很多父母非常重视孩子的学习成绩，或者不惜重金培养孩子的特长，却忽视了对孩子的诚信教育，以至于孩子的学习成绩与品德成绩有很大差距。现在，有不少孩子言而无信，不守信，不守时，甚至动辄说谎，有时可以编出一套套谎言来骗父母，骗老师，骗同学。甚至，有的则弄虚作假，测验考试作弊。真是叫人遗憾、痛心。
不诚实不守信的品性将会直接影响孩子的成长，直接影响孩子今后在社会的立足。对父母来说，帮助孩子养成守信的品格，就等于为孩子未来的成功铺垫了基石。所以，父母极有必要在孩子幼小的心灵中播下守信的种子。
延伸阅读
小时候，宋庆龄的妈妈常常讲一些做人的故事给她听，宋庆龄也特别爱听妈妈讲故事。
一次，妈妈给小庆龄讲了“自食其言”的故事：春秋战国时，鲁哀公的身边有一个重臣叫孟武伯，他有一个最大的毛病，就是说话不算数。因此，鲁哀公对他很不满。一天，哀公举行宴会招待群臣，孟武伯和哀公的宠臣郑重也参加了这次宴会。孟武伯向来不喜欢郑重，便借机在宴会上出郑重的洋相，问道：“郑先生怎么长得越来越胖了？”哀公听到后，便插嘴道：“一个人常常吃掉自己的诺言，当然会长肥呀！”在座的大臣一听就知道哀公并不是批评郑重，是在暗中指责孟武伯说话不算数。
妈妈的故事是在教育小庆龄说话要算数，要谨守诺言。对此，小庆龄铭记心间。
一个星期天，爸爸准备带着全家去朋友家做客，大家都穿戴整齐要出发了，只有宋庆龄仍在钢琴前弹奏着动听的旋律。
妈妈喊道：“孩子们快走吧，伯伯正等着我们呢！”
听到妈妈的喊声，宋庆龄立即合上琴盖，跑出房间，拉着妈妈的手就走。刚迈出大门，她突然又停住了脚步。
“怎么呢？”爸爸看到小庆龄停住了脚步，不解地问道。
“今天我不能去伯伯家了！”小庆龄有些着急地说。
“为什么不能去，孩子？”妈妈望着女儿说。
“妈妈，爸爸，我昨天答应小珍，今天她来我们家，我教她叠花。”小庆龄说。
“我原以为有什么非常重要的事情呢？这好办，以后再教她吧！”爸爸说完，便拉着小庆龄的手就走。
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好呀！”小庆龄边说边把手从父亲的大手里抽回来。
“那也不要紧呀！我们回来后，你就到小珍家去解释一下，并表示歉意，明天再教她叠花不也可以吗？”妈妈说。
“不！妈妈，您不是常说要信守诺言吗？我答应了别人的事，怎么可以随意改变呢？”宋庆龄不停地摇着头说。
“我明白了，我们的小庆龄是一个守信用的孩子，不能自食其言是吗？”妈妈望着小庆龄笑了笑说，“好吧，那你留下吧！”
爸爸、妈妈放心不下家中的小庆龄，在朋友家吃过中午饭，就提前匆匆地回到家中。一进门，爸爸高声喊道：“亲爱的女儿，你的朋友小珍呢？”
宋庆龄回答说：“小珍没有来，可能是她临时有什么急事吧！”
“没有来，那我的小庆龄一个人在家该多寂寞呀！”妈妈心疼地对女儿说。
“不，小珍没有来，家中虽然只有我一个人，但是我仍然很快活，因为我信守了诺言。”宋庆龄辩解道。
听了小庆龄的话，爸爸、妈妈满意地点了点头。
深受母亲所讲故事的启发，宋庆龄信守谎言，虽然没有等到自己的朋友，但是依然很快乐。可见，宋庆龄父母的教育是成功的。
承诺是金。唯有守信，才会在别人心中获得良好的印象，才会得到别人的信赖，才会得到别人的尊重。所以，做人要言而有信，答应别人的事一定要兑现。孩子还小，可塑性很强，要他具有守信的品质，就应从小培养，并坚持不懈。
教育建议
“拉钩上吊，一百年不许变”。这句孩子间订立契约的仪式虽然稚气，但却包含着坚定守护诚信的内涵。“人无信不立”。守信，是一个人最起码具有的品质，父母要培养孩子的品质就应该首先让他学会守信。
1.以身作则，以诚信培养诚信
父母是孩子的第一任老师，一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。古时候有“曾子杀猪，以信教子”的故事：曾子为了履约妻子随意给孩子许下的诺言而把猪给杀了，他对妻子解释道：“对孩子应该说到做到，否则不是明摆着让孩子学习撒谎吗？大人说话不算话，以后有什么资格教育孩子呢？”曾子用他的言行告诉我们，哪怕对孩子也应言而有信，诚实无诈，身教重于言教。
在日常生活中，许多父母为了诱导孩子做某件事，总是轻易地许诺孩子某些条件，但是事后却没有兑现。孩子的希望落空后，就会发现父母在欺骗自己，还会从父母身上得到一些领悟，如不守信的许诺是允许的，说谎是允许的等。一旦这些领悟转化为孩子说谎的行为时，父母恐怕要后悔莫及了。
所以，教育孩子要守信，父母自己首先要守信。
2.对孩子进行诚信教育
诚信教育的内容广泛，父母要从大处着眼，小处入手，从最基本的日常行为规范和道德要求抓起，让孩子在实践中丰富对诚信的体验，为诚信道德提升提供基础，从而引导孩子养成良好道德行为习惯。
（1）文明礼貌教育
文明礼貌是诚信品质的外在表现。文明礼貌包括各种场合的文明礼仪、文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践，可以帮助孩子养成诚信的内在品质。
（2）遵纪守法教育
自觉遵守社会、学校纪律和法律法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括：遵守各种社会公共法规、教育法规，遵守学校的各种纪律、规章制度，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识等。
（3）真诚待人和乐于助人的教育
真诚待人、乐于助人是诚信在人际交往中的表现。真诚待人和乐于助人的教育包括：真诚地理解对待他人，信守承诺，富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人等。
（4）言行一致和学会负责教育
言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。言行一致和学会负责教育包括：说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责的人等。
（5）诚信立人教育
诚信立人是诚信教育的核心目标和内容。诚信立人教育包括：确立诚信立人的意识，把诚信作为做人的准则。
3.及时肯定和鼓励孩子
“好孩子是夸出来的”。孩子希望得到父母的肯定，甚至父母的欣赏，这是他们的一种重要的心理需要。当孩子有了守信的表现后，父母要及时给予肯定，强化守信的行为，不断加深守信在孩子头脑的印象。日久天长，守信习惯自然而然就会形成。
4.不要怀疑孩子
有一些父母经常会做出这样的事情：他们要求孩子吃完饭在房间里学习半小时，结果却每隔五分钟进去看一下孩子是否在偷懒；他们要求孩子去买件东西，却总担心孩子把多余的钱买零食吃。父母们的这些行为，往往导致孩子用撒谎来对抗，而父母却认为自己的怀疑是有根据的，这就更加滋长了孩子的不诚信品质。
教育家马卡连柯认为，信任可以培养孩子的诚信。所以，父母一定要相信自己的孩子。
5.教育孩子不要轻易许诺
虽然答应别人的事，应该兑现。但是，承诺的事情因为各种原因，有时候并不一定能够实现。所以许诺别人之前，要三思。
教育孩子，父母应要求孩子在孩子答应别人之前，一定要慎重考虑自己有没有能力和把握做到，对不能做到的，就不要轻易答应；对比较有把握做到的，也应留有余地，不要大包大揽。
此外，如果经过再三努力仍没有做到的事情，父母应教育孩子诚恳地向对方说明原因，并表示歉意。
大胆表现自己
每个孩子都有表现自己能力的欲望。如果他们有表现的机会，比如自己照顾自己，帮父母做事，他们就会为自己有能力而感到骄傲。这样的孩子长大后，必然会很愿意为自己做事情，也乐于帮助别人做事情。
——斯托夫人
维尼芙蕾特3岁时，市区将举办一个儿童朗读比赛，斯托夫人想让女儿参加，培养她的勇气和自信心。
斯托夫人与女儿商量：“维尼芙蕾特，有个儿童朗读比赛，你想参加吗？”
“当然想，可是……”维尼芙蕾特有点犹豫。
“可是什么？想参加的话，妈妈明天就去给你报名。”
“可是我有点害怕。”
“怕什么呢？你的朗读一直是很棒的。”
“我想，到时候一定有很多人会看着我的。”
“那有什么关系呢？你不是怕输吧。”看着女儿有些犹豫，斯托夫人鼓励着她说，“我看你还是参加吧，你应该表现自己！因为你的朗读真的很不错。不管能不能得第一，至少这也是一个锻炼自己的机会。如果你怕别人看你，你就别去看他们，把注意力放到比赛中就好了。就算他们看着，也没关系，说不定是件好事呢！你想想，人们只会注意自己喜欢的人，如果没人看你，可能说明别人不喜欢你，是不是？不过，我相信别人一定会喜欢你的。何况，你把自己的朗读表现给喜欢你的人听，有什么不好呢？当然，这件事还得由你自己决定，我只是把我的想法告诉你。”
维尼芙蕾特考虑了一会，终于同意让斯托夫人给她报名。
第二天，斯托夫人报名回来把报名表递给维尼芙蕾特。可是，维尼芙蕾特的眼中没有露出一点喜悦。
“怎么，女儿，后悔呢？”斯托夫人关心地问。
“不，可我怕不能获胜。”维尼芙蕾特小声地说。
“我认为，举办比赛是为了让小朋友们一起参与一个有意义的活动，让你们互相认识、了解和交流，并在交流中学到更多知识。参加比赛并不是为了拿第一，而是为了锻炼你的能力和勇气。能得第一当然好，没有得到名次，也不要紧，我和你爸爸都不在乎这些。因为我们始终认为你是一个有能力的孩子，这一点不需要靠比赛名次来证明。”
经斯托夫人这么一说，维尼芙蕾特顿时开朗起来了。
朗读比赛是在一所学校举行的，那天来了很多人。有一些是当地关心教育的人士，更多的是来参加比赛的孩子和他们的父母。
轮到维尼芙蕾特上场时，斯托夫人轻轻地握了掘她的手，小声说：“你是最棒的！你应该表现自己。”听着斯托夫人的鼓励，维尼芙蕾特冷静地从座位上站起来，向比赛的讲台走去。
比赛结束，维尼芙蕾特如斯托夫人所料，得了第一名。那一天，维尼芙蕾特真是太高兴了，不停地拥抱、亲吻着斯托夫人。
从此，维尼芙蕾特不再像以前那样胆小了，她敢于在任何场合发表自己的意见，并畅快淋漓地表现自己。后来，在维尼芙蕾特5岁时，她竟然能用世界语演讲，并到处宣传世界语了。
教育启示
经过长期观察，儿童学家发现，如果孩子过于害羞、胆小、不自信，不敢在学习和生活中表现自己，那么孩子长大后，就很难与人正常交往，在事业上也不会有多大发展。可见，培养孩子表现自我的意识和能力多么重要。
当今社会，讲究个性，要求个人解放自我，勇于表现自我。如果说，“表现自我”在传统的封闭的社会中是凤毛麟角的话，那么在这个时代，它将会成为荐人用人的一种普遍形式。过去是，酒香不怕巷子深；如今是，酒好也怕巷子深。所以，即使一个人有旷世之才，但如果不能“表现”或不善于“表现”，也难以觅到用武之地。
正如斯托夫人所说：“你应该表现自己。”父母要想孩子将来成功，除了培养孩子各种各样的能力外，还要培养孩子勇于表现自己的品质。只有让孩子经常尝试表现自己，他才能更好地发挥自己，发展自己，离成功更近一些。
延伸阅读
蒙蒙现在已经很会爬楼梯了。上楼梯，两手往前一个梯上一搭就上，比喝白开水还简单容易。但是，要下楼梯了，她却犯难了，常常听到她在楼梯口“哇哇”直叫“好怕怕哦”。
为了让蒙蒙学会下楼梯，妈妈不多讲，言传身教，做了一系列动作：沿梯坐下，两脚搁下一阶，然后转身，手在上台阶，脚往下台阶伸。
就这样，妈妈重复着上述动作，蒙蒙心领神会似的学着妈妈的动作。虽然动作有些笨拙，但是在妈妈的鼓励下，终于和妈妈一起到达了最下阶。
到达最下阶，蒙蒙欢呼起来。妈妈乘着女儿的高兴劲，说：“真棒，蒙蒙，再来一次！”
“嗯……”话声未落，蒙蒙已“叭叭叭”上楼。
这次，妈妈站在楼下看女儿下楼梯。
开始下楼梯了。只见蒙蒙离楼梯口老远的地方就坐下了，屁股使劲往前挪。安全下第一梯，蒙蒙站起来笑。妈妈说：“该转身了。”然而，蒙蒙不理，侧着身子慢慢坐下去，才把小脚搁下一梯，依次而“重复”，坐到了梯脚。妈妈大笑，蒙蒙笑得更欢。
妈妈笑着说：“蒙蒙要不要再爬？爬上去要自己想办法下来哦！”
受到极大鼓舞的蒙蒙不假思索地又爬上了楼梯。
这次蒙蒙又和上次不一样了。第一阶，她照例是远远地坐下，挪近，搁脚，站起。然而，站起之后（她前两次都居中而下），慢慢走到扶手处，抓住粗粗的扶手直接不转身就下了台阶。这让妈妈好不欢喜。
从此，蒙蒙上下楼梯，不用妈妈带着了。
每个孩子在生命之初都有表现自己能力的欲望，这从蒙蒙在后两次下楼梯，尤其是第三次下楼梯时表现出的与第一次不一样的动作，便可以看出。
蒙蒙是幸运的，妈妈并没有怕她受伤而制止她不一样的动作，相反却在为她的敢于表现自己的行为欢呼，使得她最终成功学会了上下楼梯。但是，许多父母往往认为孩子年龄小，总是不放心，什么也不敢让他做，怕他受伤、损坏东西，或者怕他太费力，于是就不顾一切地制止或竭尽所能包办代替。这样不仅会挫伤孩子的积极性，而且会让孩子对自己的能力产生怀疑。久而久之，孩子还会养成什么事都依赖于父母的习惯，完全没有自己的主见。
有这样一个故事：有人想买个橱柜，找到一位名气很大的中国木匠，问：“听说你的手艺很好？”中国木匠回答道：“哪里，哪里，和别人相比差多了，实在拿不出手。”那人一听愣了，便转身去找了个美国木匠。美国木匠不停地夸耀自己手艺好，于是那人最终向美国木匠买了橱柜。数天后，当他再次经过中国木匠的小店，惊讶地发现这里的橱柜比美国木匠的要好得多。他非常不解，为什么中国木匠要说自己手艺不好？
虽然这只是个笑话，但无不说明大胆表现自己对一个人的成功来说是很有必要的。看过这个故事，相信父母应该不会让孩子学做“谦虚”的中国木匠吧。在竞争激烈的当代社会，要求人们能勇敢、大声地说“让我来，我能行”。因此，父母要放手孩子，多鼓励孩子，让他们大胆表现自己。
教育建议
是龙，就应该让它去大海搏击；是鹰，就应该让它去长空翱翔。父母不要低估孩子的能力，夸大他们的无能，而要相信孩子，给孩子尝试的机会，鼓励他们大胆表现自己，去获取成功。要让孩子敢于表现自己，父母要做好以下五个方面：
1.转变观念
在父母的眼中，听话的孩子总是最受欢迎的。一定程度上，听话的孩子虽然为父母省了不少心，但相对也可能造成“乖孩子症候群”的产生，导致孩子自己真正想做的、想说的，都无法透彻表达。这样，孩子将来长大虽然会有自己的思想，但碍于长期无法表达自己，而形成了内外不平衡。所以，与其教孩子顺从，不如教孩子表达想法，做自己的主人。
2.给孩子创造表达自己的环境