加强宣传教育
基本体操具有广泛的实用性和群众性，为了更好地开展活动，应该做好宣传教育工作，使群众认识到做操的重要性和必要性，组织群众认真做操，以形成自觉坚持经常锻炼的良好习惯。
合理组织做操队形
集体做操时，为获得良好的做操效果，应当组织合理的做操队形。做操队形多种多样，行进操的队形可采用一路、二路或多路纵队，还可采用多列横队，一列一列依次行进做操。定位操的队形一般有正方形、长方形、圆形、半圆形等。无论什么队形，均应注意下列几点：（1）根据人数的多少、场地的大小选择队形。
（2）选择的队形既要便于大家看清领操员的示范动作，又要有利于领操员的指挥。
（3）练习者的前、后、左、右不能相碰，徒手体操一般左右为两臂间隔，前后为两步距离。轻器械体操还要加上器械的长度或抛掷练习的范围。
（4）队形的方向要注意风向、阳光和环境干扰的影响。
正确运用示范
示范是基本体操各内容教学的主要教学方法，通过示范能使练习者建立正确的动作表象。
示范要求：正确的示范必须做到动作清楚、部位准确、节奏分明、精神饱满，使练习者既看清每拍动作做法，又看清各拍动作的连接。
示范位置：示范位置要根据练习人数和队形来定。行进操时一般在纵队前三分之一的左侧较好。定位操一般站在队伍中央前的等腰三角形的顶点位置，假如人多队伍大，应站在较高位置示范。
示范形式：
（1）镜面示范：即面对练习者做反方向的动作。一般用于显示左右方向、路线简单的动作，便于练习者模仿。
（2）侧面示范：即身体侧对练习者做动作。一般用于显示前后方向的动作，如前后踢腿、腹背运动等，便于看清动作的前后做法。
（3）背面示范：即背对练习者做同方向的动作。一般用于方向、路线及配合较复杂的动作，便于练习者跟随做动作。
示范方法：根据动作难易和对象水平可采用正常速度示范、慢速示范、分解示范、完整示范、领做示范（即领操者带领练习者一齐做动作，边做边起示范作用）。各方法又可相互结合运用。
恰当运用讲解
讲解是配合示范加深对动作的理解。讲解的要求是语言要简明扼要、生动形象、通俗易懂；内容要突出重点，一般不宜讲动作全过程，主要讲清动作的方向、路线、部位和身体各部位的配合方法。讲解的方法以边示范边讲解的效果最好，对做操基础好的人，动作又很简单，可采用只示范不讲解，切忌只讲不做。
准确运用口令
口令是指挥做操的号令。口令喊得好坏，关系到完成动作的效果，影响做操情绪。口令要求要准确、清楚、洪亮、有节奏。做操的口令有节拍口令和提示口令。节拍口令是指挥做动作的速度、节奏，运用时根据动作熟练性和动作幅度大小确定口令的快慢，如腹背运动口令要慢些；根据做动作的用力要求确定口令的强弱，如振、压动作口令要强；根据动作特点确定口令的轻重，如跳跃动作口令要轻快。提示口令是在节拍口令中运用，以重点提示完成动作的某些要求、做法等，如臂和腿未伸直时，可呼“一、二、伸、直”或“臂（腿）、要、伸、直”；重复做动作时可喊“五、六、再、做”；接做下节操时可喊“五、六、七、体转运动”或“五、六、交、换”；停止练习时可喊“五、六、七、停”等。
及时纠正错误
做操时教练要注意观察动作错误，分析错误原因，及时采取有效方法纠正错误。纠正动作错误可采用集体纠正、个别纠正和相互纠正的方法。集体纠正是在多数人有错、并出错较多时，采取停止练习纠正，然后再练。个别纠正是在少数、个别人有错误时，不停止练习，采用提示口令边做边纠正，还可在提示中配合手势或动作暗示改正。相互纠正是在出现各种不同错误时，采用一对一地面对面互相纠正，可用一人做另一人观察纠正、二人互做互看的纠正等。
成套动作教学法
根据一套动作的难易、学习全套动作的教学安排、学习者做操水平及掌握动作熟练程度等情况，可选用下列教学方法。
（1）分节练习法：即每节动作做后停止各节动作分别练习。常在新学一套动作、成套动作不熟练及动作变化较复杂的情况下采用。
（2）分段练习法：将全套动作分成几段，每次专门练习一段的各节动作，最后将各段连接起来练习为成套动作。
常为分段熟记和提高动作质量时采用。每段练习又可采用分节和连续练习方法。
（3）累积练习法：即从第二十三节开始，先本节单独练习一次，接着与前面的节数连起来练一次，依次练完全套动作。常为提高全套动作连接和熟记动作时采用。在返练前面节数时，又可采用分节和连续练习方法。
（4）连续练习法：即全套动作从开始至最后一节不停地连续完成。常在动作较熟练和加大身体负荷时采用。
（5）断连练习法：即在全套动作连续完成过程中，其中某一、两节动作暂停采用分节练习。常在全套动作基本熟悉、个别节的动作掌握不好时采用，以强化某节练习。
（6）重复练习法：即每节动作先练二八拍后进行纠正，接着再重复练习二八拍。常在学习新动作或较复杂动作时采用。
（7）对称练习法：即一节动作中，按左右路或前后排，在动作方向、部位、方法等方面相对称地练习。常在动作熟练时，为提高练习难度、兴趣及配合能力而采用。对称方法可采用面对、侧对、背对、起伏、转动、移动等来做。