卡尔·威特是德国的著名教育家，他认为，天赋是人成才的一个方面，而起决定作用的却是教育。
有一次，德国教育问题学会举行了一个会议，有人提出了自己的观点：“一个孩子能否成才，天赋起决定作用，教育只是辅助性的。”卡尔·威特马上反驳说：“对孩子来说，天赋是次要的，教育是主要的。”接着，他又进一步阐明自己的观点：“孩子能否成才，不是取决于天赋，而是取决于孩子幼年时期的教育，一般是从生下来到五六岁时。即使那些只具备一般禀赋的孩子，只要好好地进行启蒙教育，也能成为一个成就非凡的人。”
他的话音一落，引起了在场许多人的不满，不断有人起来反对他。
但是谁都没有办法驳倒他。
“如果上帝给我一个孩子，即使是一个白痴，我也能够将他培养成才。”卡尔·威特还进一步说。
没过多久，他果然有了一个儿子，也取名为卡尔·威特。小威特是个先天不足的孩子。邻居们纷纷议论说：“你看小威特那笨头笨脑的样儿，简直是个白痴。”小威特的母亲也不否认，她说：“这孩子不会有什么出息，教育也没用。”
老威特可不这样想。他对小威特充满了信心。
老威特很注意引发孩子的兴趣。他决不强迫孩子按照自己的意愿去做，而是想方设法地唤起孩子的求知欲。他买来许多画报和小人书，翻开书一字一句地讲给他听。小威特被书上有趣的故事吸引住了，老缠着爸爸继续给他讲。老威特趁机对他说：“你要是识字的话，不就可以自己看了吗？”有时，他故意停了下来，而对小威特说：“我比较忙，没时间再讲了，书里面的故事可有意思了，你自己先试着看看吧。”小威特不认识字，只好看着画发呆，他并不知道书里面讲的是什么。有时，竟急得要哭。这时，老威特才说：“这样吧，孩子，我来教你识字！”
在父亲耐心的讲解下，小威特认识了很多字！
到八九岁时，小威特已经能够自由地运用六国语言，通晓物理学、化学，尤其擅长数学。九岁时，他以优异的成绩考进了莱比锡大学。这个大学的校长通过考查，向社会宣布：“九岁的小威特具有非凡的才能，他在很多方面都超过了十八九岁的年轻人。”
后来，小威特荣获了哲学博士的学位，那时他还未满十四岁。两年之后，又取得了法学博士的学位，并被任命为柏林大学的法学教授。
读故事，悟道理：
光拥有非凡的天赋，而不好好接受教育，不努力，是不可能成才的。相反，天赋不够，但接受了好的教育，再加上自己的不懈努力，同样是可以成为有用之才的。