书城亲子英才是父母炼成的:22位成功父母对我们的家教启迪
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第2章 绪论:父母是造就英才的灵魂工程师(1)

父母是孩子成长的人生导师

俄国大文豪列夫·托尔斯泰曾说过这样一句话:“在一个家庭里,只有父母能以身作则时,孩子才能受到良好的熏陶。没有父母的先锋榜样,一切有关对孩子的教育都将变成空谈。”

从今天的视角来看待,这句话对当代父母太有教育意义了。

教育学家苏霍姆林斯基说:“提高家庭的教育水平是家庭教育取得成功的关键。”榜样的力量是无穷的,家长的人格作用是最大的教育因素。

据一份关于家长威信危机的调查统计材料显示:

某青少年研究所分别对美、日、中国内地的高中生调查统计“最受你尊敬的人是谁”:

日本:(15个学校,1303名学生)第一位父亲,第二位母亲,第三位坂本龙马(日本著名历史人物)。

美国:(13个学校,1050名学生)第一位父亲,第二位迈克尔·乔丹,第三位母亲。

中国内地:(22个学校,1220名学生)第10位母亲,第11位父亲,远远落在影视明星刘晓庆及英国前首相撒切尔夫人之后。

血缘关系、经济关系决定了家庭教育的权威性和有效性,孩子是家长的一面镜子,家长是孩子的第一位也是终身老师。

俄国一位教育家说过:“在你们的家庭里,在你们的领导下,成长着未来的公民,未来的事业家,未来的战士。如果你们教育无方,教育不出好的人来,那么,由此得到的痛苦,不仅是你们的,而且是许多人的,是整个国家的。”因而,我们只有肩负起责任,才能完成使命。

一位家长在关于家庭教育的体会中这样谈道:

父母是孩子的第一任教师。要想使孩子有好的品质,就必须从小好好培养。当孩子还在托儿所时,我就注意到了这一点。那时赶上我下早班接他时,正好是午睡后吃水果时间。我就告诉他自己拿最小的,大的留给别的小朋友吃。在家里和来做客的小朋友一起玩时,总让他把自己最喜欢的玩具拿出来和小朋友一起玩,久而久之,他的私心慢慢少了。上小学后,只要学校组织活动,我们就鼓励他积极参与。他上学后一直是班干部,我们就告诉他要学会关心人、帮助人。一次,他班里有个同学突然在校发高烧。他急忙跑回家说给他拿点药。当时正赶上我在家,我就赶紧带他的同学去附近医院就诊。又是打针,又是拿药,看病回来后我又让他的同学在我家休息,直到他母亲来接他。事情虽小,但我的所作所为,对我的孩子来讲也会起到好的影响。随着孩子一天天长大,他对社会上的情况也了解了一些,但只是一知半解。社会上人际关系相当复杂,我们就时常告诉他,无论对人对事都要以诚相待,不要遇事总考虑自己的利益。对他所做的事,只要我们认为对,就全力支持他、帮助他。

在学习方面,我们为了使他多读书,从上小学开始就不再给他买玩具,要买就买书。看图说话的图书,成套的小人书和其他少儿读物等课外书,每月都给他买,看后还让他讲给我们听。为了培养他的读书兴趣,我们还特意为他刻了一枚图章,每本书都盖上他自己的章。我还根据自己当年学习时的经验,经常告诫他:一是上课认真听讲,学习要多动脑筋,上课要争取多发言,要争取学习的主动权;二是放学后,首先要及时复习,按时完成作业,然后再去玩。几年来孩子基本上是这样做的。

作为父母,我们都只有初中文化水平,对他的学习几乎无法辅导,只能凭他自己的努力。

家长朋友,您不认为这样的教育方法是切合实际的吗?

我们每个人生活的家庭,大多是普普通通的,家长不会有什么惊天动地的壮举感染或教育孩子。这位家长,虽然只有初中文化水平,但注重从小培养孩子,坚持正确引导,鼓励孩子自学,在生活中的小事上,给孩子做榜样,培养孩子做人、做事、成长、成才。这不正是家庭教育最需要的吗?

教育孩子,是父母的责任和义务

有些家长认为,他们“赚钱”、养家糊口、给孩子提供物质保障,这就尽到了做家长的责任。至于教育孩子,那是学校和老师的事。他们就这样将责任推得一干二净,完全没有认识到家庭教育在整个教育中的特殊性和重要性。

也有些家长认为自己有心无力,除了上班之外,还要应付家务;况且自己的文化水平未必达到教育子女的程度,于是又为自己找到借口。

这里需强调的是,家长对子女的教育,并非是可有可无的泛泛要求。我国有关法律规定:“父母对孩子有抚养教育的义务。”这里把父母对孩子的教育定性为法律责任,并且是和抚养同等重要的法律责任,所以家庭教育我们决不能等闲视之,这是每个做父母者不可推卸的责任。

其实,即使撇开“法律责任”这个沉重的词语,从我们对子女成长的企望来说,我们也不应忽视家庭教育这个重要的一环。因为没有良好的家庭教育作基础,单靠学校教育是很难使孩子真正成才的。

一般的家长,只会要求子女的考试成绩要达到一定的水平,但是,却向来都不要求自己对子女的学业负多少责任。其实,此二者常成正比。只有多关心一下子女的学业,才能要求他们有较好的成绩。

子女读书成绩不好还有许多“并发症”,例如品行不好、容易学坏等,当然也容易毁掉大好前途。

无论什么理由,都不是家长自我原谅的借口。既然子女要读书,何不多花些时间在子女身上,让他们有较好的成绩呢?

关心子女的功课或学业,并不一定要许多时间,也并不一定要受过高深的教育。做父母的起码要知道,子女是否在依照老师的要求去做,例如是否完成老师所指定的功课,或有没有温习。如果将子女的教育问题放在第一位的话,那么就算少些娱乐活动、缩短睡眠时间,也要去解决子女的功课或学业问题。

要子女接受良好的教育,并非只是将子女送往学校读书,就完成了父母的责任。因为子女在学校学习效果如何,老师们也不能完全掌握,如果没有父母的合作,那就不会收到好的教育效果。

其实,家长对子女的教育,应负大部分责任。我们退一步来说,老师只是教学生几年,无论学得好不好,几年之后都会分手。但是父母与子女的关系,却是一生一世的。

优秀的孩子来自良好的家庭环境

每个人一来到世上,就注定了他将归属于一个特定的家庭,那里便是他最早的生存环境。当然,随着孩子逐渐长大,他们必将走向幼儿园、学校和更广阔的社会。即便如此,家庭仍然是他最贴近、最密切,因而影响最深、最重要的环境。家庭是培育孩子美好情感与理想的温室。孩子在家中与父母相处的时光,应该是他们一生中最美好的回忆。

孩子的心灵是洁白无瑕、天真淳朴的。生活在什么环境中,就会被造就成什么样的人。正如教育家斯宾塞所说:“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这就是真理。对待儿童没有同情,他就变得没有同情心;而以应有的友情对待他们,就是培养他们友情的最好手段。”可见,家庭的氛围对孩子的成长有着决定性的影响。

宽松和谐的家庭气氛有益于孩子消除疲劳、紧张和烦恼。家庭应该成为孩子前进的加油站,不断为其注入生机与活力,增加信心与勇气。长期处于愉快心理环境下的孩子,往往表现得精神振奋、胸襟豁达、活泼乐观、充满自信。

相反,处于紧张压抑的家庭气氛中的孩子往往带着精神负担迈出家门,久而久之孩子就会表现得缺乏热情、性格内向、感情脆弱,甚至形成严重的心理障碍。

台湾著名女作家罗兰的一段话,精辟地说明了环境、家庭对一个人的影响。她说:

“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长,一面收集沿途的繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机,沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常小事,都是织造人格的纤维。环境中每一个人的言行品格.都是融入成长过程中的建材,使这个人的思想感情与行为受到感染,左右着这个人的生活态度。环境给一个人的影响,除有形的模仿以外,更重要的是无形的塑造。”

难道不是吗?假如孩子在适当的赞扬中生活,他就会学会自尊;生活中充满关怀,他心中自然会有爱;在平等中生活,他也就会学会公道;不断得到鼓励,他必然会建立自信;生活中缺乏爱,他也会冷漠;经常受到羞辱,他自然也就卑微;总是得到不恰当的夸奖,他必将陷入忘乎所以的自负;耳旁听到的总是埋怨,他也就学会了责怪;常常受骗,他也定会去骗人;常遭训斥殴打,他也会对人粗暴;常受辱骂,他便难说出文明语言。

中国有句古语叫“居移气,养移体”,这是说环境对人的熏陶作用是十分大的。所以,为了把孩子培养成一个优秀的人,我们必须给孩子创造一个良好的家庭环境,这是家教成功的第一步。

父母需掌掘科学的家教理念和方法

对于孩子,每个父母都应当有这样的意识:教子成才是父母的职责和义务。要使孩子得到良好的培养和教育,首先需要正确的家教理念和方法,这就需要父母不断地进修自己。