孩子不喜欢哪位老师，家长先主动与这位老师沟通，以尊敬、虚心的态度，倾听老师的话，包括批评孩子、甚至批评自己的话。家长这样做，会促使老师自省。当老师态度平和之后，家长跟孩子一起请教老师，当面分析孩子的优点与不足。要孩子表态好好听老师教导，好好听课，认真完成作业。孩子真的有所进步，老师可能表扬他，也可能在课堂上给孩子表现的机会，这就会使孩子与老师之间由疏远逐渐亲近起来。当然，家长也可以在给孩子提出要求的同时，请求老师在课堂上或课下给孩子一定的表现机会，让孩子完成力所能及的任务。
●指导孩子主动向老师表达心意
教师节或元旦、春节，指导孩子自己动手制作小纪念品赠给老师。老师有困难或身体不适，主动关心老师，询问能否帮助老师做什么事情。还可以几个同学一起利用节假日去看望老师，跟老师交谈，听老师的教诲。
●指导孩子给老师写书面材料
有的孩子出于害羞、胆怯，与老师面对面沟通心理发怵。这种情况，可以指导孩子以书面形式与老师交流。要让孩子理清自己的思想，自己的缺点，自己的意愿，在尊敬老师的前提下如实写出来，向老师汇报，请求老师的指导、帮助。告诉孩子，不要忘记写出自己的打算、措施。这样的内容，可以写成单独的书信，也可以写在周记本、日记本里，请老师批阅。如果发现有的老师在教育言行中存在严重的问题，则应采取适当的方式向学校领导反映。注意，态度要诚恳，内容要客观。
怎样教孩子和陌生人说话
为鼓励孩子学会交朋友，北京一家水上游乐场想了个别出心裁的招儿：只要三个彼此陌生的孩子交上朋友，相互知道了姓名、年龄和兴趣爱好，20多种嬉水游乐项目今天就可以全部免费。这样的奖励勾起了小家伙们强烈的好胜心，许多孩子跃跃欲试，快的几分钟内就完成了要求。但就是这样一个看似简单的交际能力考验，也难住了一些孩子。有位叫小伦的小男孩下水后，就一直和妈妈在一起，害得家长不得不亲自出马。很快，在妈妈的引导下，小伦也开始自己主动找朋友了。
现在许多都市里的孩子害怕与陌生人打交道。孩子经常听到的“民工经常偷自行车”、“外地人常常骗小孩子”等，在孩子的心里留下许多阴影。在比较复杂的社会环境中，这些自我保护的意识显得尤为必要，同时对如何让孩子面对陌生人也提出了新的思考。
据报道，为了保护未成年的儿童，重庆某学校上的第一堂课便是安全教育。学生们吃惊地发现，学校明文规定“不要和陌生人说话”。我们不否认学校如此规定的善意，但孩子们不与陌生人说话，就有了安全屏障？这种规定只考虑到设置保护孩子的防线，而没有思考这样的防线对未成年人心理的负面影响，这会造成孩子们对社会的普遍不信任，不友善，甚至敌意。出门在外的孩子除了老师同学，在路上、汽车上，面对的都是陌生人，正是这些陌生人组成了人类社会。不与陌生人说话，无论说什么话都是不可以的，无论什么样的人都不能与之交流，这将是怎样一幅可悲的社会景观哪。
我们的成人社会通过一句简单规定，就制造了儿童与成人社会的情感对立，制造了社会的普遍不互信。正是这种几乎无所不在的防范教育，正在深刻影响着当今社会的人际关系。有时我走路经过一位女士身边时，她会下意识地夹紧自己的提包，似乎经过她身边的任何一个男士都有可能在一瞬间抢走她的东西。人与人之间的互不信任可见一斑！
成人社会用过当告诫来防范侵害、保护孩子安全，是一种懒惰的行为，是将成人社会的责任推给不谙世事的孩子。学校与家长要教育孩子们应该是，如何礼貌地与陌生人对话，哪些是应该与陌生人交流的，哪些是个人与家庭隐私，不能示人，哪些是可以为陌生人提供帮助与服务的，哪些是不可以的，仅仅用一个规定就割断了孩子们与陌生人之间的互信关系，这不是教育，而是弱化儿童的判断力与自护能力。
可见，与其不让孩子与陌生人说话，阻断儿童与成人的天然联系，不如我们成人扎扎实实在做好社会的净化的工作，让孩子更多与陌生人说话，学会与陌生人说话。
（1）从小教孩子认识陌生人
出生三四个月的孩子，是不认生的。任何一个陌生人去和他玩，他都不会拒绝，可以玩得很高兴。当然，他只要见了妈妈，或是听见了妈妈的声音，他也会转头去找妈妈，而放弃陌生人。
孩子第一次接触陌生人要特别注意，不可用陌生人来吓唬他。嘴甜的孩子人见人爱，反过来，也会促使孩子喜欢和陌生人交往。
孩子到了6个月左右就开始害怕生人了。原来和他玩过的同一位客人，自以为已经是“老朋友”了，一进门就很亲热地去抱起孩子，还面带笑容地问他：“还认得我吗？”客人没有料到，孩子先是凝神用眼睛盯住客人，过了一会儿，哇地一声大哭起来。看来，孩子并不记得这位“老朋友”，他的记忆力还没有发展起来。孩子开始认生了。
孩子怕生，是6个月左右开始的带规律性的现象。也可以说是年龄特点。但是，自此以后，有的孩子很怕生，有的孩子则不那么怕生，表现出孩子之间的个别差异。孩子怕生的问题，是可以解决的。
怕生和依恋这两种情绪是同时出现的。6个月左右孩子出现依恋，他就是不肯离开妈妈，或主要照顾他的人。依恋的另一种表现，就是分离焦虑。在妈妈怀里，孩子就有安全感，离开妈妈，就焦虑不安。因此，当孩子遇见陌生人时，只要是在妈妈身边，他都不会表现出那么害怕，至少是，他的怕生情绪会比较弱些。如果妈妈和陌生人有说有笑，交往密切，时间久了，孩子也就认识这位陌生人了。
1岁多的孩子，只要妈妈在他的视线以内，都能和陌生的人一起玩。他和别人玩一会儿，会看看妈妈，只要能看见妈妈，他就放心了。他有时也会跑到妈妈身边，然后又回去和陌生人玩。这个年龄的孩子，他把妈妈当作“安全基地”。如果有妈妈或其他亲人陪同，他就会减少对陌生人的害怕情绪。以后，他可以渐渐地离开妈妈或亲人。因此，万万不可以突然地把孩子交给陌生人。教孩子认识陌生人，要在妈妈的陪同下，让他有一个从亲人到陌生人的交往过程。
引起不愉快经验的刺激，会使孩子产生恐惧的情绪。因此，当孩子第一次和陌生人接触的时候，要特别注意。比如，孩子怕穿白大褂的人，就是因为这种人曾经给他打过针，使他有了“切肤之痛”的体验。
对1岁半以后的孩子，切忌用陌生人来吓唬他。如在家里家长经常对孩子讲“外面有坏人，会把你抱走”之类的话，也不利于他和陌生人交往。至于培养孩子自我保护的安全意识，那是三四岁以后的事了。
住在大杂院里的孩子，比较不怕生，也会和陌生人交往。独门独户里的孩子，如果经常跟着妈妈去串门，或者有较多的机会接触陌生人，那么也会得到锻炼。两三岁后，就可以开始让孩子学会有礼貌地和别人打招呼，嘴甜的孩子，人见人爱，反过来，他们也会喜欢和别人交往，包括和陌生人交往。
（2）教孩子正确面对陌生人
●当陌生人请孩子帮助时
在遇到陌生人向孩子请求帮助的时候，要让孩子学会说“不”。一些孩子能够做很多事情，经常觉得自己已经长大了。这种感觉使孩子很愿意帮助别人，特别是在听到别人夸奖自己能干，聪明这样的话后。而别有用心的人往往利用孩子的这个特点。他们通常不是以凶狠的形象和威胁的话来面对孩子，而是用期待的口吻请求帮助，语气也会相当和善友好。这就很容易让孩子上当。因此要让孩子知道，大人一般不会向孩子请求帮助，他应该找别的大人才对。
例如，“小朋友，去×××怎么走？你能带我去么？”“小朋友，现在几点了？”如果遇到有人这样问，应该让孩子不要理睬他，迈开大步去找父母。
也有一种请求帮助非常具有诱惑力。“小朋友，我的小狗欢欢丢了，你帮我一起找，好么？”或“我的小狗多可爱，咱们一起玩吧？”孩子一般不会拒绝。教师和家长可以告诉孩子，大人有能力找到宠物，你不必去帮忙找。
●当陌生人叫孩子名字时
假如有人笑眯眯的叫你的名字，或者他知道你的父母的单位和姓名及你的家在哪儿时，孩子则往往觉得这个人就不是陌生人了。他们会说：“小朋友，你妈妈叫×××对吗？她让我来接你去××地方，咱们快走吧！”“××，咱俩拍个照片吧？”这些事情的背后，也许就隐藏着危险。
对于这种情况一方面父母不要把孩子的大名写在衣服上，使别人轻而易举的知道孩子的大名，另一方面，要让孩子知道，要是有人只知道他的小名，不要理会这个人，不要轻信某些人的话。
●当孩子走失的时侯
如果孩子走丢了，一时找不到父母，那么尽快找到能帮助自己的陌生人就变的特别重要。通常的办法是告诉孩子找警察或所在商店（公园）的工作人员。若孩子一时找不到工作人员，可让孩子向带着孩子的妈妈或相貌和善的老奶奶求助。
另外，父母可以和孩子事先约定一个特别的地方，万一找不到爸爸妈妈，孩子可以去那里碰头。不过，要告诉孩子最好请一位附近商店（公园）的工作人员陪着一起去。
我们只有事先进行了足够的安全教育，才能避免许多危险事故的发生。
附：教孩子如何面对陌生人简表（来自网络）
情景
可以做的
不可以做的
陌生人问路
如果你知道可以告诉他
千万不要为他带路
陌生人打听事
可以告诉他大家都知道的事，如邮局几点上班、附近商店卖不卖仪器派出所的电话号码。
造成不要说出个人和家庭信息，如家庭地址、父母姓名和工作单位，自己的姓名；也不能告诉他亲戚朋友的个人和家庭信息。
陌生人向你借东西
可以借给他随身带的、不贵重的小物品，如铅笔，纸张，橡皮等。
不可借给他钱和贵重物品。更不可领他到家里去，哪怕是要一口水，借用针线或借点黄瓜吃。
陌生人说：“你妈病了，我领你去医院。”“你家亲戚来了，进不了门，我帮你把钥匙带去。”
不要相信也不要慌张，想办法通知最亲近的成年人，如老师和家长，一方面证实消息，一方面寻求帮助。
绝不要跟他走或把钥匙交给他。
陌生人遇到危险或紧急事件（如病倒或劫持）。
首先要注意维护自身安全。电话通知急救中心或悄悄告诉被却持的人附近哪有派出所或警察。
超出你的能力范围时就不要去逞强。