在教育领域的应用
积极心理学的思想也逐渐应用于教育领域。积极教育是对传统教育的反思，强调教育并不只是对学生纠正错误、改造问题、克服缺点，而是要发掘、研究学生的各种积极品质，并在实践中扩展和培育这些积极品质。教育者应认识到，一个人的缺点也是一个人的优点，当一个缺点被改造时与之伴随的优点也就消失了。教育要创建一种积极的教学环境，让学生的主动性、思考能力、热情、勇气、坚强等得以充分发挥，而不是给予过多的约束、控制、批评和说教，因为后者只会造就一批没有自己思想的盲目服从者。另外，积极教育的目标是促进所有学生（而不是小部分学生）尽可能达到他可能达到的理想状态。这一理想状态不是一个统一的客观标准，而是每个人各自可能达到的动态的理想状态。换句话说，教育应该不求一致，但求
尽力。
在经济和管理领域的应用
积极心理学的思想也开始渗入经济领域和管理领域。例如，在经济领域中，普林斯顿大学心理学和公共关系学教授卡尼曼提出的“关于把不确定条件下人的判断和决策的思想结合到经济学中”的理论核心思想就是积极，他认为如果从收益（积极）和损失（消极）两种不同的角度来提出问题，人们通常趋向以收益为核心来做出选择。也就是说人们在生活中要么为获得利益而冒风险，要么为避免损失而回避风险。
在管理领域，弗雷德里克森提出管理心理学家应当努力培养组织成员的愉悦、兴趣、自豪和满足等积极情绪。通过积极情绪的培养，一方面使组织成员本身得到改观，另一方面通过组织成员之间、组织成员与顾客之间的相互影响，使整个组织发生积极的变化，从而促进组织的兴旺和发展。
积极心理学，就是这样一个能为我们带来积极力量的工具，让我们幸福快乐的生活和工作的法宝。