而另一个值得关注的现象是，许多国际大企业对知名大学的优秀毕业生资源可谓虎视眈眈，开始进军这一市场，这些企业几乎囊括了中国境内的所有世界500强，涵盖了IT、通信、电子、金融等领域。如甲骨文（ORACLE）公司首次推出“2007实习生计划”，从北京等地的合作高校中挑选品学兼优的计算机软件、电子工程等专业的本科生或研究生，提供3个月实践机会，学习企业软件方面的最新技术。IBM公司的“蓝色之路”活动，在2006年为130多名大学生提供了实习的机会。这些公司通过提供实习机会，不但树立了良好的企业形象，而且从中选拔优秀人才，提高公司的本土化水平，壮大其队伍。实际上，这显然是对高层次人才的争夺，而大多数国内企业主要还在通过招聘会等单一的传统形式延揽人才，尚未意识到并充分利用实习这一重要的机会。
二、自动控制专业实习现状分析
下面以本校自动控制专业实习的现状为例进行讨论，该专业的前身是交通信号与控制（即铁道信号），与铁路行业有非常紧密的关联和深厚的历史渊源，大量毕业生从事相关的研究和管理工作。2005年开始，自动控制专业又重新增设了铁道信号特色专业。
目前，本专业的集体实习依然以铁路控制作为特色和重点，时间为2周。学院和有关老师花费不少精力安排和组织，力求通过现场实习和专家报告，使同学们不仅能够了解铁路控制系统的发展历史和现状，还通过介绍高速铁路的新技术和新设备，使大家了解本领域的发展趋势。现场实习中，着重点是现场设备的操作、维护及管理规章，与课堂内容相结合，加深对相关理论知识的认识，切实体会专业知识的作用；并通过实际操作和现场人员的指导，学以致用，增强对专业的兴趣。实习期间多数同学能积极参与、思考并提出问题。
另一方面，实习环节也暴露出一些不容忽视的问题，比如：现场实习地点不稳定，每年都需要联系，如果距离较远，实习经费捉襟见肘；另外，实习条件参差不齐，实践机会普遍较少，加之铁路现场任务繁忙，实习内容难免缩水，有时就变成走马观花；约90%的同学参加集体实习，自主实习比例偏低，而多数同学并不在铁路系统就业，相当数量同学心态上存在敷衍和应付差事的想法，未真正加以重视，也影响了实习效果；实习考核机制不够健全，实习结束后提交报告一般就能过关，造成不少同学的报告内容雷同；自主实习也存在一些问题，其中有一定比例的内容与专业关联性不强，甚至有极个别学生到商场当促销员，成为变相的勤工助学；另外，实习时间与学生求职面试、准备研究生考试的时间相重叠，出勤率相应受到一定影响。
近年来，通过对本专业毕业生进行的问卷调查，归纳出如下主要实习建议：
67%的同学认为现场实习应增加动手实践机会；
38%的同学希望充实内容，涉及铁路外的其他行业，更加多样化；
30%的同学要求提前介绍实习内容并进行适当准备，制作实习手册，提供相关资料；
30%的同学认为时间安排不够合理，希望提前实习并增加时间；
5%的同学希望重视安全和饮食卫生，改善住宿条件。
作为直接参加者，毕业生的上述建议和要求在一定程度上也反映了目前实习过程中存在的不足。
三、改进毕业实习的探讨
基于目前的就业背景及毕业实习中出现的问题，应该深入思考，更新观念，对实习进行改革和完善。2007年教育部提出要全面实施本科教学质量与教学改革工程，建立质量保障的长效机制。其中，提到要以培养学生创新精神和实践能力为核心，推动人才培养模式的全面创新，构建有利于学生主动学习和研究的创新人才培养体系，促进培养质量的全面提升；还应在教学条件、管理机制等方面进行不懈努力，深化教学改革。
制定实习计划首先应有明确的指导思想，将其作为人才培养体系中的重要一环，以培养学生的创新精神和实践能力为核心；以社会需求为导向，面向市场，引导学生到基层去、树立职业精神；鼓励实习内容的多样化，同时规范管理，不断完善人才培养模式，逐步建立实习的长效机制。
这里结合本专业的特点，提出以下完善毕业实习的具体措施。
①基于毕业实习（包括毕业设计）作为学生课程学习和就业之间的纽带作用，充分利用学校品牌和行业优势及校友等资源，加强宣传，主动出击，与国内外知名企业、铁路对口单位开展合作，占领市场，联合建设相对固定的实习基地，形成长期稳定的合作关系。同时也应增强企业对人才重要性的意识，改变对毕业实习只会增加自身负担的片面看法，也可缓解实习经费紧张的状况。
学校在校企合作方面已经有成功的经验，如毕业前开展定单式培养、瞄准企业岗位需求开展就业培训，校企对接搭建“就业直通车”等。毕业实习可以有效利用这一平台，让用人单位与毕业生之间近距离接触，培养学生的职业精神，实现学业和就业的双赢，提高就业率。
②进一步完善和充实实习内容，提供更多的实践机会，更加侧重学生素质培养，避免蜻蜓点水，走形式。实习时间和形式上增加灵活性，尊重学生个性，培养社会需要的高质量实用型人才，走多样化的人才培养之路。
实习内容上，一方面突出传统的铁路行业特点，在拓宽专业的口径的同时，保持鲜明的特色，增强学生的认同感和兴趣；另一方面加强自动控制专业的内容，在专业覆盖范围内，鼓励学生利用招聘会、网络等多种形式自主实习。另外，还应注重实习、毕业设计和就业之间的关联性，使三者之间有一定连续性，提高实习的效率。
③从实习准备、过程和考核等方面，全方位完善实习的管理，实现实习流程规范化，建立长效机制。加强对实习质量的监控，并对实习效果进行评估。
在实习前应提供实习资料，包括日程安排和内容、相关知识准备、生活和安全指导等。
考核方式则可灵活和多样化，除完成实习报告、考勤外，还可增加现场考核，增强学生参与的主动性。
对自主实习更应加强管理和考核，实习内容必须符合专业要求，避免学生成为廉价劳动力，应与实习企业签订格式合同，保障学生安全和合法权益。
可以预见，随着改进措施的细化和实施，毕业实习作为自动控制专业本科教学过程中重要的实践环节，对于提高毕业生素质、改善就业质量，将发挥出更加重要的作用。
培养创新人才与实验室开放
养雪琴，吴北玲，张梅
（北京交通大学电工电子教学基地，100044）
摘要：本文论述了新时期大学创新人才培养的重要措施，即开放实验室的意义和开放实验室的建设与管理。
关键词：创新人才 开放实验室
一、引言
教育的目标是培养和造就大批高质量的人才，实施创新教育是当前采取的重要措施。江泽民曾经讲到“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。深刻理解创新，努力实践创新，必将为我们的时代谱就更加华美的乐章。周济部长在2004年度教育工作会议上强调，创新是发展的动力，管理也是生产力，并且要求进一步提高对加强资产管理、加大实验室开放力度和资源共享水平的重要性和必要性的认识，要充分重视资源占用和设备资源使用效率、效益。
实验室是开展教学、科研的重要基地。实验室担负对学生进行科学思维能力、动手能力，综合分析能力、创新能力的训练，培养学生科学的思维方式和求真务实的工作作风，使他们成为高标准智能型综合人才的重任。所以充分利用实验室资源开发实验室的潜力是非常重要的。
实行全面开放是实验室建设和发展的重要环节，目前基地的实验室已实行开放式管理，实验室实行开放式管理的优势已得到充分的体现。但是必须看到担负着创新人才培养的实验室建设还有许多问题值得探讨。
二、开放实验室对培养创新人才意义深远
实验室建设是高等学校成为科学技术重要生力军的基本支柱。近代科技发展史表明，对经济建设有重大影响的发明，多数来自实验室。愈是现代化科技愈是依靠科学实验来发展。
实验室建设应进一步把科技成果转化为实践教学素材，吸引更多的优秀的学生，直接为创新人才培养作贡献。
实验室是培养学生的能力、作风、素质的重要场所。能力是多方面的，通过实验需要培养的是学生观察现象的能力、透过现象研究规律的能力、从复杂的现象中抽取相关信息的能力、运用知识解决实际问题的能力、从事现代化科学实验的能力等。作风就是实事求是的作风、严肃认真的作风、坚忍不拔的作风、团结协作的精神。素质的内涵是指实验方面的基本知识、基本方法和基本技能的水平，以及良好的实验习惯和科学作风等的综合表现。如认真阅读说明书和参考资料的习惯，认真了解仪器的使用方法并遵守操作规程的习惯，认真、完整、如实地记录实验原始数据的习惯，在实验过程中积极思考、深入探讨、运用知识去解决问题的习惯等。
开放式实验教学是教育部和多个学科教学指导委员会在实践教学环节中积极倡导和推广的一种教学模式，是培养创新型人才的新途径。
开放实验室能够培养学生的自主学习能力、市场素质、工艺素质、工程素质，培养学生的团结协作精神，使学生懂得科学研究的艰巨性，从失败中总结原因，寻找解决问题的方法。
开放实验室充分地利用了实验室的设备、资源，延长了实验室的利用时间，方便学生自主灵活参与实验，充分发挥学生的主观能动性，增强了实验教学的效果。
实验内容的多样化，方法的灵活性，增强了学生的参与意识，激发了学生的求知欲、创新意识和创新精神，培养了学生有针对性地查阅文献，准备实验方案的能力。尤其是创新实验，并无现成的实验方案，题目有难度，必须借助图书馆、网上搜索，找到对自己实验很重要的内容。通过查阅文献资料，可以大大扩展知识面，更加体会到获取完整资料的重要性和必要性。这种教学形式能充分发挥学生的主观能动性，从而大大增强了实验教学的效果。
三、建立实验教学的新理念
我们经过多年的实验体系、实验内容、实验模式和实验方法与手段的改革，积累了丰富的经验，逐渐形成了新的教学理念。这就是注重实验教学与理论教学有机结合，实验教学不是理论教学的辅助，而是理论教学的延伸，是培养创新精神和实践能力的重要环节。提出了重实验结果更注重实验过程的理念。提出了3个转移的实验指导思想，即从片面强调验证性实验转移到加强基本技能的训练，从小单元局部电路为主的实验转移到多模块设计及综合系统电路实验，从单一实验课内的实验形式转移到课上课下、实验室内外多元化实验形式。新的教学内容和教学方式要求实验室必须开放，只有开放实验室才能保障特色教学的顺利施行。
开放实验室使学生成为学习的主体，应引导学生去主动地学习。如果学生一遇到问题就立即问老师，老师也不去启发引导学生如何解决实验中存在的问题，而是一味地替学生排除问题，结果自然是学生只其然不知其所以然，从而抑制了学生的创新思维。开放实验室自然要改革这种缺乏科学思考问题的辅导体系。
实验教学的理念解决了实验教学多年来存在的几个问题。
实验室的建设力量得到了充分加强。充分利用教研室的师资实现实验体系的更新和改造、实验室中远期规划、实验室资源的充分利用。
解决学科建设和实验室建设同步问题、课程体系不尽合理的问题。对学生采用分层培养措施，大力增加选修课程。充分利用科研室的科研成果，吸引更多的优秀学生。科研实验室对本学科学生开放，科研成果用于开放实验。
在体制和制度上进一步调动现有实验技术人员的积极性。落实与开放实验室管理相适应的有关政策。
建立了教师参与实验室建设的制度。实验室建设的重要性等同于学科建设，所以教师参与实验室建设等同于学科建设，计算相应的工作量，形成有可持续发展特点的制度。教师在实验室工作非常有利于教师的成长，非常有利于学科建设，非常有利于实验室建设和宝贵资源的利用和开发。鼓励教师利用现有仪器设备资源，设计开发跨学科、跨专业的创新型、研究型、综合型实验项目，鼓励科研骨干教师开发新综合设计实验。鼓励教师“标新立异、别出心裁、与众不同”。
建立多样化发展模式。在新近制定的大学生培养规划中给了学生各种选择，给了学生可选择的空间，为此实验系统制定了相应的规划，鼓励多样化，鼓励学生自己设计，给学生足够的空间发展，摒弃“一刀切”的机制。
调动仪器设备管理者和使用者两个方面的积极性。解决长期以来存在的一方面仪器设备使用率不高，另一方面使用先进设备受限的矛盾，搭建实验室资源共享服务平台。
四、开放实验室的教学管理及实验系统
开放实验室教学管理系统采用计算机管理，包括实验预约、实验考勤、实验过程监控及实验成绩管理。
实验室每学期公布所开放的实验项目，学生可以自由选择实验项目和指导老师。