“你要哪一个苹果，孩子？”妈妈问。
“最大的。”孩子毫不客气。
“孩子，你应该懂礼貌要小的。”
“难道懂礼貌就得撒谎吗？”
我们已经知道，按照霍华德·加德纳的“多元智能”理论，每个孩子都可以成为某一个方面的天才。
然而，不是所有孩子的才能都能被发现。多年前，教育家陶行知就曾告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”这话虽然是对老师们说的，其实对父母也同样适用。
牛津大学教授科林·布莱克摩尔在《思想机器》一书中指出：“人类的大脑是宇宙间最复杂的机器。”美国汉诺威保险公司总裁比尔·奥伯莱思说：“世界上最大的未开发疆域，是我们两耳之间的空间。”
人类的大脑，大约和一个柚子差不多大，通常不到3磅重，但它的潜能比世界上最强大的电脑还要强几千倍。在过去的几十年里，虽然我们对于大脑的了解，还不过是沧海一粟，但与过去相比，已有了显著的进步。
人人生而不同，因为我们的大脑并不相同。
良好的教育方式是按照孩子的天性来培养孩子，也即因材施教。每个孩子都有其各自不同的特点，没有完全相同的两个孩子。聪明的教育者懂得发现孩子的兴趣爱好，发现孩子的优势，能够根据这些得天独厚的优势来培养孩子，使孩子的才能得到充分的发挥，做到人尽其才。西晋著名文学家左思的成长经历就充分证明了这点。
左思小时候，他的父亲一心想把他培养成为一名书法家。可是，左思对书法毫无兴趣，因此学起书法来并不起劲。父亲很失望，但并没有按照自己的想法一意孤行，他又让左思改学鼓琴。左思对此还是不感兴趣，学了很长时间也弹不出一首像样的曲子来。
后来，父亲发现自己的教育方法有问题，他觉得应该以孩子的兴趣为主，而不是以自己的愿望为主。于是，他开始仔细观察左思的一举一动。他发现左思是一个不善于交际的孩子，但记忆力好，爱读诗背词，有的甚至过目不忘。这位父亲最终改变了自己的教子目标，决定善待儿子的这种爱好和兴趣，让儿子学习诗词歌赋。结果，左思很快成名，把当时的文学创作推向一个新的高峰。左思历时10年精心雕琢的《三都赋》，令当时的文学人士、达官贵人争相传抄，一时间“洛阳纸贵”。左思的文风豪迈、高亢、劲挺、矫健，被当时的文学界赞誉为“左思风力”。
左思的成功与其父的教育方法是分不开的，如果他的父亲没有认识到自己的错误，仍是一意孤行，那么历史上会失去一位优秀的文学家。
赞科夫提醒人们：“教师应该把每一个学生都看做一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”对于父母来说也是如此。
1977年诺贝尔化学奖获得者普里高津幼时的“理想”可不是化学家，而是钢琴家。实际上，这一切只是曾就读于莫斯科音乐学院的母亲朱丽叶“醉翁之意不在酒”的安排。
1921年，普里高津一家刚移居到一片混乱的德国时，母亲为了使孩子们不受外界环境的影响，决定教他们学习音乐。尽管音乐世界是美妙的，但是一首曲子上百遍的练习对好动的普里高津还是非常枯燥，因此他常常在家里搞一些恶作剧。母亲头痛不已，她对普里高津严肃地说：“在几个孩子中，最有音乐天赋的是你，现在也表现最好，但是你喜欢音乐吗？想过要成为一个杰出的钢琴家吗？”他低下了头。母亲告诫他，不论做什么事都要专心致志，弹钢琴尤其如此。在母亲的严格教育下，普里高津专心学习钢琴，这不仅避免了受混乱生活的干扰，也获得了良好的修养。
1929年，举家迁往布鲁塞尔后，普里高津进入雅典中学学习。这是一个以严格的古典课程著称的学校，与浪漫的音乐世界不相同。在这里他的兴趣变得广泛，开始喜欢上了考古学、文学和哲学等，眼界开阔了很多。母亲看到他在其他方面有突出的才干，就任其自由发展。由于对化学特别感兴趣，普里高津终于有一天来到母亲房中，说出了自己打算做个化学家的理想。母亲微笑着说：“小时候让你学习音乐是为了使你能摆脱外界环境的干扰，培养你的情操，教你学会做事一定要专心，至于你长大选择什么目标，希望你自己把握。如今你已经做了决定，妈妈很高兴，也会尊重并支持你。”
培养孩子也可以“醉翁之意不在酒”。在孩子的兴趣点未形成之时，先以艺术等课程的学习陶冶孩子的情操，修炼他的心性，只要孩子在这一过程中形成了高尚的情操、良好的心理素质与性格特征，做什么事情都有可能成功。
每个教育者都有自己的童年，会有许多开心和不开心的事情。家长们在教育孩子的时候，不妨多回忆自己童年的生活，从而正确地理解儿童的心理，并对自己的行为进行反思，尽量做到不把自己童年的阴影重现在孩子的身上。
有这样一则事例：
“求求你啦，让我出去！”
三年级小姑娘幸子，被妈妈关在黑的、堆满杂物的壁橱里反省，又急又怕，盼望妈妈早点放她出去。可是壁橱拉扇门外的起居室里，一点动静也没有。
幸子想起了那个小姑娘。几天前，妈妈把她关在壁橱里，她用钢笔式手电筒照着光亮，在旧纸箱里发现一个笔记本，一个和她一样命运的小姑娘在笔记本上写下了令人心酸的肺腑之言。每当被妈妈关在壁橱时，幸子就想听听小姑娘的倾诉。她止住眼泪，丝毫不敢疏忽大意，先从1默数到100，接着高声喊：“来人哪，我害怕呀！我再不敢啦！”幸子停了停，最后在哽咽中深深地舒了一口气：妈妈不在起居室。
她伸手到杂物夹缝里摸出一个钢笔式手电筒，从旧纸箱里取出那个笔记本，借着微弱的光线阅读起来。
“……还是在壁橱里。可是，我并不害怕。因为只用一点儿光就能把这里照亮，而且，只有这里，才是属于我的世界。在这里我不必担心挨打挨骂。在我家里，偏偏壁橱才是我最喜欢的地方……”
笔记本上的字迹又黑又粗，显然，小姑娘此时才敞开了心扉，尽情发泄自己的悲伤和怨恨。
“把真话都写出来真痛快呀！可是，连作文本上都不许写真话。我若是在作文本上写了真话，老师就会摆出一副厌恶的面孔，妈妈的脸色更可怕。所以，这个笔记本谁也不让看。在这个笔记本上我只写真话，写过以后就把它们忘掉，让这些事情在我脑子里永远消失。”
幸子翻到第二页。
“妈妈说爸爸在外边干了坏事，经常扯着嗓子和爸爸吵闹。每次吵闹过后，爸爸就对我特别温柔，并且专门当着妈妈的面说，他最喜欢这个孩子，要是只有这个孩子该多好。所以，妈妈在我做了错事时，就扇我耳光，这时，我就飞快地钻进壁橱，在黑暗中又哭又喊，让自己渐渐平静下来。我不想看见凶神般的妈妈。我特别喜欢温柔的妈妈。我将来长大成人，一定要做温柔的妈妈，不论孩子做错什么事情，我都绝对是一个温柔的妈妈……”
“幸子！”拉扇门外传来了妈妈的声音，“好啦，出来吧！以后再不许弄脏衣服啦。”妈妈的声音又亲切又温柔。幸子心里猛地涌起一股难以抑制的喜悦，满脸堆笑，从壁橱里蹦出来，竟然忘记把笔记本放回原处。眼尖的妈妈盯住笔记本厉声问：“那是什么？从哪儿拿的？”
“从那个纸箱里……”
“随随便便翻妈妈的东西，真淘气！”
“我没有淘气，我只是看看里边写些什么。”
“一个旧算术本子，有什么好看的？混账东西！刚穿上干净的制服，你就翻得满身是泥；让你反省，你又给我捣乱。小无赖，还不给我滚进去！”
幸子哭丧着脸，慢慢退回壁橱，把笔记本扔回旧纸箱里，把自己埋在深深的黑暗中，想：要是一直待在这里边该多好！
幸子的遭遇真是不幸！父母童年的阴影，往往又在下一代身上可悲地重演着。为人父母者，哪个不希望自己的孩子成龙成凤？为人师尊者，哪个不希望自己的学生出类拔萃？然而，这世上的事情哪有总是顺心如意的？当您发现现实与期望相差甚远的时候，您会怎么办？这时，最好的办法是父母和教师尽快调整自己的心态，降低自己的期望值，别逼孩子一条道走到黑。
哈佛大学的教育学教授霍华德·加德纳的研究成果证明，人至少有7种不同的智力。我们每个人包括小孩子，都有不同的智力品质。如果父母们能够关注孩子的不同才能，允许孩子用独特的方式去发展自己，而不是逼孩子一条道走到黑，也许父母可以惊奇地发现，其实每个孩子都是天才。奥运会金牌得主、著名的美国跳水运动员格里格·洛加尼斯在学校读书的时候，讲话和阅读都很困难。但他的父母没有因为他学习困难而嘲笑他，他们发现洛加尼斯喜欢舞蹈、跳水、杂技和体操，就积极鼓励他做自己喜欢的事情，结果，洛加尼斯发展了自己的运动才能，最终获得骄人的成绩。
因此，我的建议是：
发现孩子的天赋。在日常生活中观察孩子的行为，看看孩子在哪些方面有优势，看看孩子最喜欢做什么，了解、分析自己的孩子属于哪一种情况。
对孩子的智力水平给予肯定。即使孩子的智力水平不是父母所期望的，父母也不应该责怪孩子，而应多给孩子鼓励。
根据孩子的兴趣爱好来培养孩子。比如孩子喜欢画画，就可以让他参加培训班学习画画，也可以陪他去户外写生等。
多与孩子交流。了解孩子的所思所想，和孩子共同探索最适合孩子的学习途径和方法，选择适合孩子的发展道路。