感知与思考有效的结合才会产生观察力。如果只是简单的观察，而没有细致的思考便不会有意外的发现。在思考的过程中，孩子的创造性思维便得到了开发，然后全身心的投入到创新的活动中去。
正在读小学三年级的菲菲平常很善于观察身边的食物，在一次跟爸爸去铁路边的时候，细心的他发现铁轨是一节一节拼接起来的，这样就导致了铁轨连接处出现了缝隙。于是菲菲便开始思考，为什么不直接用一根足够长的铁轨来代替这些有缝隙的铁轨呢？
于是，他就把这个疑惑告诉父亲，父亲说道：“轨道的原材料是钢铁，而钢铁会遵循一个热胀冷缩的原理。假如使用一根没有缝隙的完整的铁轨来替代那些中间有缝隙的铁轨，那么在炎热的夏天，铁轨就会受热变得膨胀，形状就会变形，火车在上边行驶就很容易发生危险。”
虽然听完了爸爸的解释，但是菲菲依旧心怀疑惑。
于是父亲接着说道：“如果你不相信我有关热胀冷缩的解释，你可以自己动手，亲手测量一下。”
菲菲还是决定自己证实一下，在父母的帮助下，菲菲通过实验测量得出了相关结论，铁轨间隙大小的变化随着温度的变化是有一定规律的，温度每降低11℃，铁轨之间的缝隙就会加宽几毫米。
在将近一年的时间里，他不仅详细的记录了观察数据，而且还得出了有关热胀冷缩的观察报告，这份报告还帮助他在市里的征文比赛中喜获优秀奖。值得一提的是，菲菲不仅通过这一年的精心研究学习了中学水平的物理知识，而且还加强了他对观察自然科学现象的兴趣。
孩子在观察的过程中发现问题，然后分析问题、解决问题，而这便是孩子创新思维开发的全过程。在此过程中，孩子的取得了前所未有的成就感，才会更加有目标性的去观察身边的事物，再次发现问题，从而解决问题。
丹麦著名天文学家第谷为了观察行星，用了将近30年的时间，他观察的过程非常仔细详尽，可惜的是，由于他没有缜密的思维能力，导致他虽然研究了大量的相关材料，但是依旧没有得出相关结论。后来，德国天文学家开普勒成为了第谷的工作助手，思维缜密的他通过相关的思考，从诸多相关知识中发现了行星运行的轨迹是椭圆形的。
由此可见，只有将细致的观察与缜密的思考相结合，才可以更好的、更有效的进行相关的观察。
举世闻名的著名画家达·芬奇从年幼的时候开始，就特别善于观察身边的事物，对他们有非常浓厚的兴趣，经常在观察中会产生一些问题。
例如，如果达·芬奇在路上看到蚂蚁排着一字长队，他不仅会俯身下去观察他们的一举一动，而且还会在观察的过程怀有诸多疑问：这些小家伙是从哪里来的呢？他们又要到哪里去做什么呢？谁是它们的首领呢？达·芬奇总是热衷于将思考与观察相结合，边观察边思考诸多五花八门的问题，这样的结合可以更大程度上的激发他的观察兴趣。
在达·芬奇的一页随笔中，画着一只被关在笼子里的鸟，旁边配有这样一句话：思考指向希望。他还记录着这样一个故事：小黄雀被困在笼子里，黄雀妈妈看到后就给它吃了一含有毒素的食物。旁边这样写道：“不自由，毋宁死。”
从达·芬奇的故事中我们得知，父母在注重发掘孩子观察能力的时候，也应该适时地教导孩子边观察边思考边创新。
小卡尔·威特是19世纪德国家喻户晓的天才。在他八、九岁的时候，不仅可以轻松的掌握六种不同国家的语言，分别是：德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语。而且还精通各个学科，例如动物学、植物学、物理学、化学，数学更是他的强项。这些成绩都是由于他的父亲老威特在教育小卡尔，威特的时候，使用了边观察边思考的教学方法。
因为孩子没有相关的地理方面的知识，所以在他的脑子里并没有地图的概念，他没有办法理解地图的绘画。父亲想，如果强迫年仅5岁的小卡尔去阅读相关的地理书，也许就会使他丧失继续画地图的兴趣。于是，父亲想要让卡尔理论与实践相结合的学习地理，这样可以让他更加直接、生动的了解地理知识。
为了让小卡尔可以更加生动的了解地理知识，父亲就会利用空闲时间领他去周围村庄游玩，在散步的过程中引导他注意观察周围的地形地貌，或者河流的流向和森林的分布，等等。父子俩几乎游遍了周围的大大小小的区域，就为了让小卡尔可以全面的了解地理。在一次次的远足过程中，小卡尔把娱乐和学习很好的结合起来，从来不喊累。晚上回家之后，还会兴致冲冲的向母亲描述自己今天的所见所闻，不知不觉中，他已经能够及其准确的描述出走过的地方的地理环境。
通过这样一个阶段的实地观察，小卡尔基本掌握了周围村子的地理情况。于是，父亲就陪小卡尔带上纸笔爬上了附近村子上的一座高塔，站在塔顶上的他们向远处眺望的时候，他们曾经走过的村庄尽收眼底，父亲开始询问儿子周围村庄的地理名称，遇到儿子不知道的名称时，父亲就进行细致的讲解。基于孩子对周围村子全貌的了解，父亲才要求他画出周围村子的地理略所图。因为爸爸陪小卡尔做了相当充分的准备工作，所以他不但轻松的画出了地理略所图，而且画得还比较符合实际地理情况。
完成以上这些事情之后，父亲带小卡尔去书店买了这个地区的地图，引导卡尔将自己画的略所图与地图相比较，找出并且改正自己画上的错误。皇天不负有心人，小卡尔经过一次次的修改之后，终于完成了他平生画出的第一幅地图。就这样，父亲不但成功的教会了儿子特别不容易懂的地图概念，而且还培养了小卡尔的另一大兴趣——绘画地图，从那以后，无论小卡尔走到哪里，他都会习惯性的绘制出当地的地图。
小卡尔那些有关动物学、植物学和地理学的一些基本知识也都是父亲利用这种边观察边思考的方法教会的，之后，父亲又用同样的方法教会了儿子物理学、化学和数学，久而久之，小卡尔·威特被爸爸培养成为一个享誉世界的学者。