就现在而言，青年一代面对的压力越来越大，比如学习的竞争，能力的竞争，无论是哪一项，都能成为制约孩子发展的关键因素。因此，现在的父母显得压力特别大，如何对孩子的未来负责，如何让他们的将来不要步入“啃老族”的队伍、如何不会“被就业”便成为了很多父母不得不面对的问题。而现代父母们采用的普遍方法就是让孩子学习更多地技能，例如英语、音乐、绘画、舞蹈等，他们认为这些一技之长可以帮助自己的孩子在未来激烈的社会竞争中脱颖而出。
然而事实并非如此！这其中存在一个逻辑性的错误：技能与竞争力是否等同？可以这样说，技能基本上等同于竞争力。那是不是等同于核心竞争力呢？答案是否定的。那么，什么是核心竞争力呢？那就是隐藏在英语、音乐、绘画这些有形竞争力背后的创造力！
创造力并非某项技能，但是它却表现为某一个人内在的潜能。只要这种能力被激发出来，也就意味着他将有一个不一样的未来，至少不会被残酷的竞争所淘汰。那么创造力具体有什么样的表现呢？
某所幼儿园举办了一场区域活动开始，孩子们就像往常一样纷纷来到了各自喜欢的区域中玩了起来。一向热闹非凡的剪纸区域今天却只有二位孩子光临。连续二天剪纸区域依旧冷冷清清，这样可不行，必须再次引发孩子们对剪纸的兴趣。
于是，老师想出了一个好办法，在讲评的时候老师特意拿出了小朋友剪的又细又长的纸条问：“你们看，这个剪的细细长长的纸条多漂亮呀，它像什么呢？”
这时，孩子们热闹了起来，有的说像线、有的说像水、有的说像妈妈的头发，这时，老师灵机一动马上说：“对呀，它真的好像是妈妈的头发啊。”
接着，老师又马上找来废旧材料制作了很多妈妈的头像，又请小朋友把刚才剪的纸条贴在了头像上，于是细长的纸条就变成了妈妈的头发。
老师接着问：“妈妈直直的头发真漂亮，你们妈妈的头发和她一样吗？”
“不一样，我妈妈的头发是卷卷的。”有一个小朋友马上说道。
“是吗，你妈妈的头发是卷卷的真漂亮。那，这个妈妈也想变成卷卷的头发，谁来帮妈妈烫头发。”
“我来、我来，”小朋友们一下子热闹了起来。就这样，在我的指导、帮助下一个烫头发的妈妈出现了。于是，剪纸区域又热闹了起来。
在教师与孩子进行互动的过程中，虽然材料充当了很重要的角色，但是它却是无声的，它的暗示作用并不会主动发挥出来，有时他需要与教师的语言提示、行动参与和同伴的经验共享等一系列的因素综合在一起，才可以发挥作用，激发幼儿参与活动的积极性和创作灵感。
在这个世界上，音乐、绘画、英语，这些技能都只能成为孩子最基本的竞争力，但是若拥有了创造力，孩子们弹钢琴才可以弹成朗朗，画画才可以画成张晓刚、岳敏君，钻研英语才能创造出一个世界一流的英语培训企业——新东方。
否则，将来的孩子们就会想希腊神话中那一位可怜的西西弗斯，每天都要将巨重无比的石头推向山顶，在眼睁睁地看石头滚下来，之后再推石头再看着石头滚下来，人生就消耗在这疲于奔命而又毫无意义的痛苦当中。缺乏创造力的人，往往付出了很多，却收获很少，因为他们从事的大多是一些比较繁重的体力劳动。大到民族国家，小到尘世芸芸众生莫不如此，因此，创造力就是孩子的未来，也是民族的未来。