接下来，我为家长朋友一一解读这八件事。
《礼记》里说：玉不琢不成器，人不学不知道；学，然后知不足，教，然后知困。为什么强调7岁至18岁呢？其实一般孩子的学习年龄从7岁开始，之前的幼儿园阶段是以玩儿为主的。谈孩子们的学习，一定与年龄有关系。
上学是人生的过程而非目标，这个过程是生命质量的提升，而非是分数的多少。
1.学会倾听
善于倾听要静。“静以修身”，“非宁静无以致远”，“夫学须静也”，这是宁静的力量。诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。不能够静下来，则无法有效地行走未来。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。
静是心灵的常态，是回归心灵的栖居。动和静是生命的基调。动是进取的姿势，是积极奔赴，有所承担的形象。动是行为实践与选择，使人们求证、拥有；静给我们以休憩与颖悟，让我们思考、品味。动是不敢固守而打破庸常的奋然前行，静是修养德行的必由之路。
现在人们不静，喧哗、浮躁、忙碌、纷争，影响孩子们也闹，也不静。不静很难倾听。
南非前总统曼德拉说：他青少年时期在村里跟大人学会了倾听，后来他善于倾听，特别是当南非领导人后，他注意倾听不同意见和建议，然后决策。
好多家长同我说孩子学习有问题时，我帮家长认真分析孩子学习的问题所在，其中是否会倾听是一个重要的问题。现在的大人，好多都不善于倾听。经常有这样的现象，我们两个大人在一起聊事，另一位过来就插言，弄得你很无奈。孩子们看到了，学会了，孩子也是在大人说事时过来就插言。那么，这样的孩子上学后如何会倾听？老师讲课时，孩子需要认真听，要善于倾听。善于倾听是人一生的好品质。
听：形声。本字从耳德。从耳德，即耳有所得，今简化为“听”。“听”本义“笑貌”。从口，斤声。本义：用耳朵感受声音。听，即接收信息。古人云“一叶障目，不见泰山。两耳塞豆，不闻雷霆”。
善于听，一定安静，家要安静。现在的社会就很浮躁，我们的家一定要静。宁静是力量“静以修身”，“非宁静无以致远”，“夫学须静也”。当年诸葛孔明忠告自己的孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。不能够静下来，则无法有效地愿景未来。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。现代人多数终日忙碌，您是否应在忙乱中静下来，领悟一下人生的方向？
静思的爱因斯坦。“我的孩子没有任何毛病，你们不了解，他不是发呆，而是在沉思。他将来一定是位了不起的大学教授。”母亲带小男孩到郊外去游玩，别的亲友家的孩子，有的爬山，有的游泳，唯独这个小男孩一人默默地坐在河边，凝视着湖面。这时，亲友们悄悄地走到他母亲的身边，不安地问道：“您的孩子为什么总是一个人对着湖面发呆？是不是神经有毛病啊？还不趁早带他去医院检查检查？”母亲如上回答亲友的疑问。
这个男孩就是爱因斯坦，20世纪最伟大的科学家之一。
徐光启，可以称为我国伟大的几何学翻译学家。1606年他开始翻译欧几里得几何，他遵循原著的基本原理和逻辑推理，经反复推敲，运用“平行线”、“三角形“对角”、“直角”、“锐角”、钝角”、“相似”，并把书名译成“几何原本”，为几何学引进我国做出了重大贡献。
开始，徐光启只是想学习西方科学，学着学着对几何就如迷了，做了大量翻译工作，翻译里就呈现了科学严谨认真的科学态度。后人为了纪念他，把他的家乡命名为徐家汇。
徐光启的精神非常值得我们学习。我建议学生到大学多些学习自然科学，出一大批世界顶尖级的自然科学家，中学要打好基础。
明代学者陈献章说过：“前辈学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”有疑有惑，便出现了“心求通而未得之意”，“口欲言而未能之貌”的情形。这说明生疑、发问很重要，尤其是能够在“不疑处有疑”，这就要看学习者的“眼力”了。
2.家庭环境
教育是育美的过程，育美要有美的环境。
家的环境，首先是人文环境。家里和睦有利于孩子的生长。家里无吵架，夫妻恩爱。“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”，这是毛泽东离开长沙，赴上海中央工作，挥手告别杨开慧时做的词句。内心深处的依恋，牵挂，已经肠已断。后来又有“我失骄阳君失柳”、“泪飞顿作倾盆雨”等句怀念娇妻。
邻里环境，与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
家的环境。家的环境一定是家，而不是学校。家是温馨的，爸爸、妈妈是温馨的，亲朋好友间是温馨的，与奶奶家人是温馨的，与姥姥家人是温馨的。
“孟母三迁”说明了环境教育的重要。家庭的每一个角落都会“说话”，都与孩子有随时的“交流”。要注意儿童居室的基本色调、墙面、贴画、装饰物、书架、灯光等所表达的教育涵义。
当今的环境教育，已经不仅是指传统意义上的环境影响，而且包括了电视环境、网络环境和手机环境。它们作为孩子们成长的电子化、虚拟化空间，在孩子们价值观的形成、人格的养成诸方面，起着越来越重要的作用。教育需要真诚和信任，需要友善和尊重，需要良好的环境与人际关系。“养眼”即让孩子看到美好的、新鲜的事物，应该是“养孩子”的主要功课之一。更好的教育，是改变孩子们看见的一切。
家是自然的。大自然的色调是白色，是淡淡的绿色，是天蓝色，是灰色，夜晚是黑色。那么家的主色调仍是这些色调。这是最自然的色调。家不要弄成大红、大绿、大粉色调，会让孩子和大人都很累的。
家有书房，要有书香气息。家庭环境，要有利孩子的身心健康生长，不仅仅是学习。在家里营造一个读书的气氛。到什么程度呢？你家的厕所里边也要有书，有一本小画册、小杂志之类的好看的，在孩子的这个床头啊，桌子上啊，沙发上啊，都要有书。要经常和孩子讨论书，讨论读书的体会心得，用环境影响孩子，这是潜移默化的，是非常重要的。孩子看书并不像上课一样有计划，他往往是在很偶然的状态下拿到这本书，突然兴趣所至，拿起那本书了，只要拿起了，他就放不下了。经常带孩子逛书店，让书店成为孩子的读书环境。
孩子在哪儿写作业好？在讲家教八部曲时，我多次问过家长听众朋友。现在的情况是，绝大多数家庭，孩子都是在他的卧室写作业。这是很不适宜的。孩子在自己的卧室写作业，效率不高，有的偷偷上网，妈妈又不好反反复复进孩子的房间里催促。所以，孩子在大厅写作业就好。妈妈爸爸也可以在大厅读书学习，或写工作上的文案都可以。
家的环境，有自然环境，有人文环境。人文环境比自然环境更重要。只有人文环境才能让儿童的本能和天赋以智慧呈现出来。教育让人成为人，就是指人文环境。妈妈、爸爸对孩子的影响最大，然后是爷爷、奶奶，外公、外婆等与孩子接触多的直系亲属。
家长给孩子一定是“自由”的人文环境。
“自由”这两个字，在我们的教育中还没成为共识，公众对它还有太多的误解。每当我在不同的场合谈到给儿童自由的问题时，总会遭遇质疑，而质疑者总会把自由理解为“放任自流”或“无法无天”。它显示我们对自由的理解尚处于一个多么幼稚的阶段。
给孩子自由，不是对孩子放任不管，而是意味着你必须给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权。怕孩子犯错误，凡事都要指点一番，要孩子按自己的想法来做，孩子一旦尝试失败了就大加指责和批评，这样的家长，就是强权家长，他们对孩子的“关心和付出”越多，对其自由意志的剥夺就越多。
自由和尊重是相辅相成的，当你在谈“尊重孩子”时，却让“自由”变成一句空话。哲学家弗洛姆说：“如果没有尊重，爱就很容易堕落为统治和占有。”一个被管制的孩子，他一定失去认识世界的机会，也失去自我认识和调整的信心。他会逐渐从权威家长那里变“乖”，他会痛苦地自我桎梏。
一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。
自由不是放纵，而是一种选择和判断。孩子有能力去选择自己需要的、健康的东西，并且有能力抵抗生活中的一切虚假和脆弱，所以它是一种力量。那些真正幸福快乐的孩子，后来有创新能力的孩子，是那些真正获得了自由的孩子，他们似乎天然地知道行为的界限在什么地方。
一个无法无天的孩子，他的行为不是自由，而是放纵，他的放纵正是压抑的后果。这样的孩子，他内心软弱无力，是恐惧地活着，因为他失去了对自己的掌控力，失去了真正的自由。
能否给孩子自由，是家长和教师能否有分寸地表达关爱，有质量地去教育孩子的一块试金石。只有成人首先解放自己的心态，重新理解自由，理解了自由意志在教育中的价值，才能把“自由”这个无价之宝送给孩子。
古时的司马迁写就《史记》被称为史学之绝唱。司马迁儿童时期在家乡就积累了许多农牧知识。司马迁一边放羊一边背书，很有无师自通状。20岁时，开始游历各地，考察历史和风土人情，收集大量的资料。司马迁的成就，在小时得益于他的爸爸和他美丽的家乡。家的环境、家乡的环境对儿童的生长至关重要。遗憾的是，现在的很多儿童每天奔波在培训班的路上，压抑在培训班的小屋里。
3.学习愿景规划
孩子们都希望有美好的愿景，是孩子们在长大过程中的美好期待。愿景，是孩子向好的动力，是孩子学习的最大动力。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。家长帮孩子要规划人生，要有高远的人生，有鸿鹄之志。人生只有不事事讲求名利，才能够了解自己的志向。家长善于静下来，面对孩子的未来，让孩子自己问自己，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？
这里讲两位科学家的故事，一位是我国的科学巨人钱学森，另一位是欧洲科学家居里夫人。他们是科学家，是艺术家，是教育家，是好爸爸，好妈妈。他们有自己人生的伟大愿景，也为自己孩子们构建人生愿景，并脚踏实地，一步一个脚印前行。
钱学森学生时代的故事。钱学森是中国的科学巨人，也是世界顶尖的科学家。1989年在美国召开的国际科学技术会议上，钱学森被授予“世界级科学与工程名人”称号，1999年他又被国际媒体选为“影响20世纪科技发展的20位世界级科技巨人”之一。这20位巨人中第一位是爱因斯坦，之后是玻耳、居里夫人、冯·卡门等，钱学森排名第18，是20位巨人中唯一的亚洲人。
钱学森学生时代不重视分数，考试前，大家都在运动场上打球，不到天黑不回家。据钱学森回忆，母校北京师范大学附属中学对考试形成了这样的风气：“学生临考试是不做准备的。从不因为明天要考什么而加班背诵课本。大家都重在理解不在记忆。考试结果，一般学生都是七十多分，优秀学生八十多分。”如果谁通过死记硬背、急功近利获得高分，同学们反倒瞧不起他。
钱学森甚至蔑视分数。据介绍钱学森在上海交通大学读书时，一次老师给他的卷子评了100分，他后来发现卷子上有一个小错误，要求老师重新评分，最终改成了96分。
可能正是钱学森对分数这种“蔑视”的态度，才能让他从分数中解放出来。钱学森非常反对中学是上大学的台阶，认为它只是青少年成长发展的一个阶段。
钱学森是全面发展的典范。钱学森在祖国最需要的时候，冲破重重阻碍回到祖国，这种伟大的爱国情怀一直令国人感动和钦佩。“我们在附中上学，都感到一个问题压在心上，就是民族、国家的存亡问题。”钱学森曾经这样回忆，在他心中，祖国高于一切。
出生于20世纪初的钱学森，经历了时代变幻的风云，承受了科学研究的辛劳，其生命轨迹却长达近一个世纪，这和他从小热爱体育运动不无关系。同时，钱学森喜欢画画，而且画技不俗，还擅长吹圆号、吹口琴。热爱艺术的钱学森一生没有放弃对美的追求。
2005年7月29日和之后的日子，时任国务院总理温家宝两次登门看望这位科学巨人，钱学森当面就“创新人才”培养问题提出了建议，还提出了“处理好科学和艺术的关系，就能够创新，中国人就一定能赛过外国人”的观点。
钱学森与歌唱家蒋英一生伉俪情深，而艺术是二老夫妻关系中很重要的因素。“教育的成果是滞后的”，从钱学森身上，我们可以看出上个世纪20年代北京师范大学附中的教育是成功的。
清代魏源自小读书好学，才思敏捷。参加县试时，考官出题：“闲看门中月。”他出：“思耕心上田。”老师看茶杯上的太极图，出：“杯中含太极。”魏源对：“腹内孕乾坤。”这样一位天才儿童，也是七八岁才开始入私塾上学，非早教也。
4.书香家庭
腹有诗书气自华，书山有路勤为径，诗句告诉我们读书吧。
南非前总统曼德拉曾在狱中度过27年。曼德拉说：他感谢27年的狱中生活，给了他读书时间。在四平米多些的监室，曼德拉阅读了大量书籍。
汉代张良在桥上获得一部老人给的兵书，他细心研读，融会贯通，后来辅佐刘邦统一天下。
读书，如同上台阶一样，一步一个台阶，是一个由低到高，由浅入深，由简至繁，由近到远，由少到多的过程。
古人有读书的经典故事。战国时苏秦拜鬼谷子为师，后来用“锥刺股（大腿）”意志读书，终于成为挂六国相印的纵横家。宋代宋太宗赵光义秉持“开卷有益”，每日读三卷《太平御览》。宰相赵普孜孜不倦读《论语》，有“半部论语治天下”之谓。
妈妈、爸爸等家里的大人是爱读书的，家长经常读书，会形成读书的家风。家里有藏书，有许多种类的书。我在讲家教八部曲时，与家长听众互动，问及家里书的情况，一般家长都会说，给孩子买了许多绘本啊、儿童读物啊，很少听到购买大人的书。
身教重于言教。因为孩子们不是在大人的说教中生长的，而是在他看见的环境中生长的，孩子们自己看见了什么，比成人教他什么更重要。父母平时的面部表情，是否微笑，动作姿态，以致他们的敬业精神，待人接物，人格修养，都是不说话的教育。
家里可以有家庭读书节。可以邀请朋友们包括孩子的同学来参加家庭读书节的活动，家人、朋友们相互分享读书的体会和乐趣，孩子们也参加，或让孩子们主持读书节的活动。家人经常在一起做的三件事，一是吃饭，二是读书，三是体育活动。
人和人在智力方面可能有一些先天的差异，就像人和人在身高长相方面先天会有些差异一样。而发展智力最重要的就是阅读，这一点已被现代心理学研究证实。
其原理，第一，人是用语言来思维的，而获得良好语言的最佳途径是什么？就是阅读。一个研究机构对1700名1970年出生的英格兰、苏格兰和威尔士的人进行阅读跟踪调查，发现10岁时经常阅读，16岁时每周阅读一次以上的儿童学习成绩更高，即喜欢阅读与智力发展有非常密切的关系。他们的结论有，阅读对儿童智力发展的影响力，是高等教育的4倍。
第二，学习新知识依赖已有的知识背景。任何阅读都可拓宽一个人的见识，让他获得超越日常生活的知识，一个人的智力水平与他的阅读量一定是呈正相关。苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生”，这是他在教学一线多年研究和观察后得出的一个重要的结论。
阅读有助于孩儿童智力的提升，还有助于儿童的心理品质。因为任何一部书，只要它是一本好书，往往充满真善美的情怀，核心价值观也一定是正面的。这些东西都会对孩子形成潜移默化的影响。一个从阅读中经历了丰富的社会生活，倾听了众多智慧语言，分享了无数思考成果的孩子，他的思想会更成熟，价值观会更完善，他的境界会更美好。哪怕是一本科普书，也会对孩子的心理形成良好影响。因为很多道德和意识问题，根本地讲，其实是智力问题。智力不足的人，智慧也很难饱满，有智力才有思考和反思的能力。由此也可以得出阅读的第三层功效——阅读可以修复心理创伤。
读书的四个方面收获。一是读书在读文字，我们的汉字是优美的文字，是象形文字。每个汉字背后都有许多美好的故事。如“三”，上面的一横是苍天，下面的一横是大地，中间的一横是万物。万物包括我们人类，人是万物的代表。所以，我们是脚踏大地，头顶蓝天，堂堂正正的人。
二是读书在读地域，你在书中会读到我国东北白山黑水之间的松辽平原，大小兴安岭；会读到天苍苍野茫茫辽阔的内蒙古大草原；会读到天山牧场；会读到三晋大地，江汉平原；会读到巴山蜀水，都江堰、青城山；会读到有礼仪之邦之称的齐鲁大地；会读到燕赵之地；会读到岭南的两广之地。你在书中会幸遇东岳泰山，西岳华山，中岳嵩山，南岳衡山，北岳恒山；会读到茶马古道，丝绸之路。你读世界名著，会读到北美的五大淡水湖、欧洲的波罗的海和地中海、南非的好望角、西亚地区的两河流域等。
三是读书在读人物。你读《三国演义》会读到集中华民族智慧于一身的诸葛亮，忠义的典型代表关公；读《红楼梦》会读到情圣贾宝玉；读《西游记》会读到克服千难万险而坚持西天取经的唐僧；读《巴黎圣母院》你会了解大作家雨果。
四是读书在读文化。每一部书几乎都承载着文化。四大名著是什么？是中国文化。中国文化博大精深。
几乎所有的人，都是带着某种童年时代的心理创伤长大的，区别只是轻重程度不一样。父母和老师可能会无意中伤害我们，生活和命运有可能对我们不公。有的人能战胜这些伤害，有的人则在伤害的阴影中伤痛一生。一个从小建立了阅读兴趣的人，会有更好的自我救赎和自我成全能力。这一点，也是基于前面提及的阅读带来的智力和心理两方面良好的基础。
孩子在家里的哪儿读书学习？是一个重要的问题。孩子不要在卧室里写作业，卧室写作业效率不高。经常有这样的场景，妈妈下班了，先到孩子的卧室看，孩子是否在写作业。妈妈督促孩子：“快写作业。”妈妈出来了，十分钟后，妈妈又进入孩子的房间，继续说：“不要玩儿，不要上网，快快写作业。”妈妈出来了。过十分钟，妈妈犹豫了，我进不进？进，孩子嫌我唠叨，不进，又担心孩子在玩儿，没有写作业。所以，把孩子的书桌搬出来，让他在大厅读书写作业，大厅写作业效率最高。
王珺在《中国教育报》里介绍，关于北美的阅读教育，《安妮花英语自然拼读》的编著者安妮鲜花从在加拿大读小学的女儿安妮身上感受了很多。“女儿每天雷打不动的作业是阅读。为了鼓励阅读，不管是社区图书馆还是学校、班级图书馆，都有各种各样的奖励办法。每年假期，社区图书馆都会为参与阅读满多少天的孩子发放阅读奖牌。很多孩子人生的第一枚奖牌就是这样获得的。”
据她介绍，那里学校的课堂教学中，每天的自由阅读时间一般都在15分钟甚至半个小时以上。有的学校甚至每天早晨上课前的15分钟都留给了家长和孩子，鼓励家长到校和孩子一起阅读。后来她了解到，加拿大基础教育的目标，就是在小学三年级之前学习阅读（learn to read），四年级开始，运用超强的阅读能力开始学习学科知识（read to learn）。
她感受最深的是，在北美的阅读教学中，培养独立思考能力和创造力贯穿于教学始终。因为他们认为，阅读对个人而言不仅能够奠定正确的价值观，并且能够培养卓越的思维能力。
在阅读教学中，通过自然拼读法解决自主阅读初期的识字效率仅仅是基本的手段，更多的是让孩子能读之后主动去多读，在读的过程中，运用各种阅读策略，把书作为帮助孩子思维发展的素材，记忆、理解、运用是最基本的思维训练，而综合、归纳、推理等逻辑思维和批判性思维等方面的综合发展，最终形成人的创造能力。
正因为如此，北美孩子的阅读量和阅读能力惊人。她的女儿安妮从一年级开始学习拼读简单单词，到二年级下学期，阅读速度已经能达到200多词/分钟，超过了在加拿大多伦多大学全职读了两年MBA的爸爸。
读书，你能发现真、善、美。“真”是什么？是真理、规律、逻辑。“善”是什么？是善法、有效的理论、知识、方法、工具、技术等。“美”是什么？是美德，是人们在公共社会中的公德，平等、民主、自由，以及信仰、求知和爱人的精神。读书你会知道“万事万物”存在的“必然规律”，你会知道思维的“逻辑”，你会知道什么是“人类智慧之根”，你会知道什么是“真理”。
我讲学时，经常有听众问我读什么书好。其实，我很少推荐书。在我的《教育原来如此美好》书里专门有一部分内容谈读书的文章。我不主张推荐书，读就是了。有太多的好书，一定要读。我非常喜欢《红楼梦》，若推荐，就推荐《红楼梦》。《红楼梦》里写了那么多林黛玉等孩子们的事，是妈妈、爸爸必读书。
5.与师交流
孩子最希望的就是家长要尊敬老师。家长善于与老师交流。《礼记·学记》有言，“严师然后道尊，道尊然后民知敬学”。家长尊敬老师，孩子才会敬师。家长同老师交流，不要成为相互状告孩子的问题或错误。若家长同老师交流和沟通不好，最后我们的孩子怎么办？
把错误丢掉。人不可能不犯错误，但有些人却总是想方设法掩饰自己的错误，这样的人犯错误只能是越来越多，相反，正确地面对错误，然后认真改正，则能减少错误的发生。
爱因斯坦接受了普林斯顿大学的聘书后，第一天被带去看自己的办公室时，行政助理问他需要什么设备。
他回答：“一张桌子、一把椅子、纸和粉笔。哦！对了，还要一个大的废纸篓，越大越好，因为这样子我才能把我所有的错误丢进去。”
每天应该有若干沉思默想的时刻，使自己随时可以冷静地检视自己的行为。
有一个公司招聘员工，经过一层一层的筛选，还剩下三个面试者，他们的业务水平不相上下，从三个人当中挑选一个实在是难以取舍。最后，总经理决定再来一次面试，由他亲自挑选。
面试的问题出乎意料，和业务毫无关系，是一道非常简单的算术题。“请你们三个回答我一个问题：十减一等于几？”第一位应试者想了想，最后满脸堆笑地说：“您说它等于几，它就等于几；您想让它等于几，它就等于几。”第二个见第一个回答得这么精明，不甘示弱地说：“十减一等于九，就是消费；十减一等于十二，那是经营；十减一等于十五，那是贸易。”总经理听了，微笑着点点头又摇摇头，他把目光转向第三位应聘者：“说说你的答案？”“十减一就是等于九嘛！”后来，这个诚实的人被录用了。
在现实生活中，的确有人把“诚实”视为“愚蠢”。人们最喜欢犯的错误就是自作聪明，结果总是聪明反被聪明误，为什么不诚实地对待那些原本正确的东西呢？这代表实事求是的为人处世的态度。没有人喜欢被别人蒙骗，即使那些喜欢恭维话的人，他们内心深处也是在意和相信诚实人的。
那个一而再、再而三地呼喊“狼来了”的孩子，最后没有人相信他。因为诚实赋予一个人公平处世的品格，诚实是聪明做人最坦率也最谦逊的证明方式。太不“天真”，因此也不“可爱”，更不要说招人喜欢了。
家长与老师交流和沟通孩子的情况，如实为好。
6.学习方法
只要学习就是方法，再坚持，逐渐高效率。不学，何谈方法。
关于学习方法有两个重要的前提，一是孩子天生爱学习。学习本能不是老师赋予的，老师的许多行为往往在破坏着孩子们的学习本能。二是学生的学习与提升有关系，年级升了，学习质量升了，学习遇到挑战，未知的领域越大，学而后知不足，升而后知困，是学习的动力。
学习方法对不同的学生有不同。共同点是有序学习，有序学习效率高。可以说，最好的学习方法是坚持和效率，就是坚持学，再坚持学，在单位时间里学到的知识多，并坚持持久，效率自然就高了。
学生的学习质量，不仅包括学业成绩，还有学习兴趣、动机、意志力，学习内容、方法、手段和成效等综合要素。其中最重要的是学生求知欲的激发呈现和自主学习能力的生成。学生的这些学习品质，多数不是在学校形成的，而是在家里启蒙形成的。
《中国教育报》报道，中国人民大学附中的女生安子瑜，阅读的台阶已经攀爬到了相当的高度，据她父亲介绍，她每学期的阅读量在400万字以上。这个很少看电视，从不上网，不玩网络游戏的女孩没上课外班，从不熬夜做题，但各科成绩优秀，视力正常，身心均衡发展，聪明活泼，身体健康。也许，这与她广博的阅读不无关系。三年前，人大附中语文教师于树泉见到她时，她刚刚十岁，她带着自己写的几十首古体诗词来请教于老师。在于老师的建议下，小姑娘开始阅读泰戈尔、冰心，并尝试了现代诗歌的创作。
这就是学习，这就是读书。不要参加名目繁多的课外班，要静静地读书。
笨鸟先飞的故事。有一个私塾，学生很多。有一天，先生教了学生一首诗，有五十多句，看来很不容易背过。先生对学生说：“明天背诵，如果谁背得熟有奖品。”其中有一个学生，向来大家叫他笨孩子。他自己就想：“先生今天教的诗，恐怕聪明的孩子也背不过，我哪能有希望呢？”
回家以后，他垂着头，皱着眉，无精打采。祖母看到孙子这种表现很难过，问道：“孩子，你为什么事不高兴？”这个孩子把事情原原本本地告诉了奶奶。小孩子说：“我很笨，同学们都叫我笨孩子，那些聪明的孩子都可能背不过，我就更不用说了。”这时，奶奶回头向墙上一看，正巧有一个蜗牛正在那里向上爬。奶奶指着蜗牛向孩子说：“你看这蜗牛的行动不是很慢吗？但是我知道只要它专心向上爬，一定会爬到墙顶上去的。现在你来和它比赛比赛，蜗牛上一块砖，你读一遍诗。”笨小孩听了奶奶的话，自己想：“我不能同人比赛，难道还不能和蜗牛比赛吗？”他拿定主意，蜗牛上一块砖，他读一遍诗。不到蜗牛爬到墙顶，他就把诗背过了。
第二天，在课堂上，全班没有一个人能背下这首诗来，只有这个小笨孩熟练地背下来了。
天下无难事，只怕有心人。孩子学习不怕笨，就怕不专心。如果专心了，再做到笨鸟先飞，一定能成功。一些在学校成绩不怎么样的人，后来在事业上很有建树，是与他的努力有关，有的人可能很聪明，但后来一事无成，主要是他浮躁又不进取的原因。
一个有趣的故事：从前，有一个卖草帽的人，每一天，他都很努力卖着草帽。有一天，他叫卖得十分疲惫，刚好路边有一棵大树，他就把草帽放下，坐在树下打起盹来。等他醒来的时候，发现身旁的草帽都不见了。抬头一看，树上有很多猴子，每只猴子的头上都有一顶草帽。他想到，猴子喜欢模仿人的动作，于是他赶紧把自己头上的草帽拿下来，丢在地上。猴子也学着他，将草帽纷纷扔在地上。卖草帽的高高兴兴地捡起草帽，回家去了。回家之后，他将这件奇特的事告诉了他的儿子和孙子。
很多年后，他的孙子继承了家业。有一天，在他卖草帽的时候，也跟爷爷一样，在大树下睡着了，而草帽也同样被猴子拿走了。孙子想起了爷爷当年告诉他的方法，他脱下草帽，丢在地上，可奇怪的是，猴子竟然没有跟着他做，还直瞪着他看个不停。不久之后，猴王出现了，捡起地上的草帽说：“开什么玩笑，你以为只有你有爷爷吗？”
定势思维最难突破，敢于逆向思考，勇于打破常规，往往会有“柳暗花明”之感。学习也是这样，发明创造何尝不是这样。
我教化学时，从来不留作业。学生特别喜欢我讲的化学课。大学毕业后的第四年，我的学生在中考时，出了四个满分的好成绩。老师对学科的深深热爱，会吸引学生爱上学科，爱上学习。而学生一旦爱上，就会有无穷的能量，无穷的智慧，把学科学好。
善假于物也。我自己上学时，就非常喜欢荀子的《劝学篇》，在此推荐给读者朋友们再次阅读吧。
“君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。”
荀子通篇只说一句学习的语句“学不可以已”，其他都是借物寓意其中。而那些比喻有那么恰如其分。我们的妈妈爸爸们，我们的老师们若也用这些比喻劝导孩子们学习读书，效果一定会好。这就是最好的学习方法。
战国时代的屈原是伟大的诗人，他在孩提时就爱学习。他在家乡找樵夫、猎户、蚕女、巫师和庙祝们采集民间歌谣，然后在一小溪边的石洞里记录、整理、吟诵。后人把石洞称为“读书洞”，屈原也成为伟大的诗人。
我国数学家祖冲之对圆周率的计算有过重大贡献。他博览名家经典，坚持实事求是，亲自测量计算，积累大量资料，在π=3.14基础上，反复演算求得π在3.1415926与3.1415927之间。
学习要博览群书，要善于萃取。读书的萃取，是取其精华，为我所用。
7.家教顾问
现在的儿童有生长问题，家庭教育有教育问题，要请教育专家做家教顾问，请专家把握方向。教育专家懂得教育，懂得孩子。教育专家与孩子接触一段时间后，经过观察会发现兴趣、爱好、特点和志向，会依孩子的天赋因材施教。教育专家把学生看做能动的，活生生的有生命的智慧之人。
我是很多家庭的家教顾问。我经常给家长们讲家教故事，孩子的生长不能急，要遵循生长规律，否则事与愿违，甚至会出大事的。
男孩与蛹。有一小男孩在田野上捡到一个蛹，他把蛹带回家里，他想看看蛹是怎样孵化成蝴蝶的。过了几天，蛹上出现了一个小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。小男孩看到这种情景有点于心不忍，于是，他用剪刀把蛹剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。可是这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不一会儿就死了。显然，小男孩不知道蝴蝶必须在蛹中痛苦地挣扎，直到它的双翅强壮了，才能破蛹而出，他更不懂得瓜熟蒂落、水到渠成的道理。蝴蝶如此，人又何尝不是如此！
教育过程中，我们的好多做法，如文中男孩重结果轻过程，急于求成之举屡见不鲜，结果真是好心办坏事，大多是因为无知，没有掌握儿童生命的生长规律，会做出终生遗憾的事。
8.体育运动
俗话说：“站如松，坐如钟。”人，身体要好，精神饱满。我的女儿在2岁和3岁时经常有感冒发烧发生，后来上小学后，让她参加了学校的运动队，是长跑项目。几年后，女儿的身体锻炼得特别棒。记得她还在运动会上拿过长跑项目的名次。我自己喜欢打篮球，从小学五年级开始打了二十几年的篮球。打篮球要有耐力、善跑、机敏、相互合作等。后来坚持走路锻炼身体，无论是在家，还是外出讲学，都要每天走路锻炼。体育健身，会使人有活力。
家庭成员共同坚持做一项体育活动，有非常重要的意义。英国有位教育家叫洛克，他是最早把教育分为体育、德育和智育的。他写了一本书，其中体育占70%，这是人们生存的基本，德育占20%，要做有人格的人，智育只占10%。体育有户外活动，比如晨练，野游等；也有室内活动，如学习累了，站起来活动一下。还有，孩子们的坐姿很重要。现在的孩子有许多坐姿都有问题，正确的坐姿会减少疲劳，有利脊柱护理。
青少年应有良好的力量、速度、爆发力、耐力等身体素质。而现在的儿童肥胖、豆芽菜体型，弱体质和近视眼数量在急剧增长。若说“不能输在起跑线上”这句口号，应该用在身体素质上为更适宜。
家庭成员可以有至少一项共同做的体育项目，如长跑、游泳、打乒乓球、打羽毛球等。家庭的集体活动可凝聚亲情，增加亲人爱好的相近性。
平静的心，身体会健康。一位老中医看病，无论来的什么患者，他开的方子几乎都一样，里面的药物无非是陈皮、炙甘草、茯苓、柴胡等有理气作用的草药。老教授认为，这些慢性病患者，心情难免低落，先给他们调理情绪，情绪好了病才会慢慢好起来。
家庭也是这样，妈妈、爸爸心情要好，家就幸福；学习也是这样，孩子心情好了，学习才会有效率。
在追求孩子的高学习成绩时，妈妈、爸爸极易得焦虑症。父母严格管教孩子学习，这其实是父母把对未来的焦虑和不确定传递给孩子，只有看到孩子在学习才能减轻他们自己的焦虑。而一个除了学习外什么都不让干的孩子，长大后往往会惧怕异性，不敢追求异性。爱被压抑在潜意识里，意识层面则表现为恨和疏离。
《论语》里说，“敏而好学，不耻下问”，“温故而知新，可以为师矣”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，这些古人对学习的语录，我们用来指导孩子的学习，是有启发借鉴意义的。其实，“学而时习之，不亦乐乎”，学习本来就是高兴的事，为什么一定痛苦呢？