禅宗在传到三祖僧璨大师的时候，中国正处在兵荒马乱的年代，禅宗的三祖唯一留下的一部著作就是《信心铭》，他认为人类最大的问题就是偏见，因为偏见而造成了许多的灾难。有人说，偏见是一切不和谐不团结的根源。
如果学生对老师产生偏见，即便不是彼此大吵大闹、大打出手，关系也不会和谐，因为学生难以信服老师的教诲。
由此看来，偏见是良好师生关系的大敌，是学生身心健康发展的阻碍。有道偏见的鸿沟在老师和学生中间，学生是难以“亲其师，信其道”的！
为了让自己的孩子在老师的引领、帮助下顺利地成长、成才，家长一定要多多关注自己的孩子，防止并纠正孩子对老师产生的偏见。
1少做坏的联想老师也有心情不好的时候，或者精力不够的时候。当老师处于这种状态下与学生接触的时候，就有可能脸色不像平时那么和蔼，也没有出现笑容，讲解问题的时候不像平时那么有耐心；学生跟老师打招呼的时候，老师就有可能没有听到；学生出现错误的时候，老师可能不像平时那么柔声细语地纠正。
遇到老师的这种状态，对老师没有偏见的学生可能会做如下联想：可能上堂课学生惹他生气了吧？可能被领导批评了吧？一定是遇到什么伤心事情了吧？
如果有的学生对老师有偏见，遇到上面的情况，他可能会有以下联想：老师真的是不喜欢我？哼，不就是因为我成绩差吗？我跟他打招呼他都不理我，有什么了不起的！自从上次演讲比赛我没取得名次，他就再也不让我上课读课文了，小心眼的老师！
当你的孩子，在你的面前流露出以上坏的联想的时候，家长一定要告诉孩子：不管犯过什么错误，或者做过什么令老师头疼的事情，老师都不会记恨你，更不会新账旧账一块算。如果这样猜测自己的老师，就是你不好了。
同时家长要告诉孩子，无论观察到老师与平常多么不一样，都不要把老师情绪变化的原因归结到自己身上，而做不客观的联想。老师也是人，也有喜怒哀乐，他的心情不好，是他的因素，牵涉不到学生。
2主动和老师交流家长都清楚，人与人的和谐相处离不开沟通。孩子也一样，如果孩子和老师经常沟通，互相了解便没有偏见。很多孩子，很想把自己心里的想法说给老师听，可是因为害怕老师，鼓了多少次勇气都没有张开嘴。这个时候，不妨利用一下其他的交流手段。
比如通过Email、书信、手机短信等形式，把自己内心的想法、困惑、迷茫，倾诉给老师，针对某个特定的事件，表达自己的看法与感受。老师在了解孩子想法的情况下，一定会说出自己的想法。当孩子了解到老师对自己没有任何偏见，像爱其他同学一样爱着自己，自然不会对老师有看法。
3让孩子体谅老师当老师情绪不好的时候，可能老师生活、身体等方面出现困难。比如说，当老师的家人病了，晚上老师在医院陪护一夜后，第二天来到学校上课，由于身体没有得到充分休息而产生的倦怠，很有可能情绪不稳定。如果学生顽皮、淘气，就容易引爆老师的坏情绪。使得师生都不痛快，埋下滋长偏见的祸根。
如果家长平时就注意引导孩子关心他人、体谅他人，那么孩子在学校里也会通过观察老师神色、气色、精神上的变化，而判断老师情绪与往日的不同，体谅老师的心情。