有一些成绩较差的孩子，脑海里总是隐藏着一个大问号。那就是，我每天和其他同学一样，都在上课，为什么学习成绩那么差呢？
医学上讲究，治病治根。学习上也是这个道理。为了挽救这些成绩一天天滑落下去的孩子，必须解除掉他们心头的困惑，下面做一个简单的比较。
成绩好的同学，大部分都没有上课迟到过，而且是早早就等待在教室里。老师开始上课后，他们便很快进入了边听边记边思考的状态。
看看那些成绩差的同学吧！做的好的是踏着铃声走进教室，做的不好的。往往是喊着“报告”走进教室的。由于下课10分钟他们玩得很兴奋，需要在座位上很长时间之后才能稳定下来。好不容易平静下来，虽然做到了目视前方，但是两只手不停地动来动去，摸摸文具盒，翻翻书，抓抓头发，挠挠耳朵。总之，小动作不断，老师的讲课声倒成了他小动作的伴奏。期间，看过几次表，心中仿佛有只小鹿在跳动：着急飞出教室呀！不然的话，就无法占据那个做游戏的最好地段了！
看到这里，已经能够找到成绩差的孩子差在哪里了：这些同学上课时只是盲目地用耳朵听，而没有用大脑来思考。没有思考，就不能把知识转化成自己的学问。
学习效率取决于信息渠道的畅通与信息活动的质量。听课是接收信息和信息活动的第一个步骤。孩子全神贯注地听讲才能保证信息接收的量和信息活动的质，实现整个学习过程的高效率。
在课堂上，只有把“听讲”和“思考”结合起来，才能做到全身心地投入到听讲中。要想改善孩子在学习上不用心的状况，充分调动学习的积极性，家长就要告诉孩子将自己的思维和老师的讲课过程紧密地联系起来。
由此可见，在听课时积极思维、听思结合对学习来说是一件很重要的事情。那么，在课堂上如何进行思维呢？
1力争提前思考
上课跟着老师的思路走，积极思考，大部分孩子都能做到。为了收到更好的学习效果，听讲的时候还要力争走在老师思路的前头。当老师提出一个问题后，马上主动思考，即便不能在老师公布答案的时候算出答案，也能想出一个解题思路。在这个过程中锻炼了孩子综合运用知识的能力。如果自己的想法和老师的一致，既加深了印象，增强了记忆力，又提高了自信，接下来听课会更加专心；如果想不出来，或者与老师的答案、思路不一致，再听老师的讲解，理解起来也会更深刻。
2跟着老师思考
听懂新知识是上课的目的，是达到高分高能的基础。有的孩子，特别是那种头脑比较灵活、接受知识较快的学生，常常不把听课当回事，觉得上课没有听懂，看看课本，学学例题，到时候就懂了。
这样的学习态度，在小学阶段或者初中阶段还成，等科目一多，学习变得紧张，因为时间不够用，往往会造成知识点的遗漏或者对知识的理解不扎实。另一方面，老师讲课的过程，也是对孩子思考力、理解力、接收力的一个锻炼的过程，在这个过程中，既要衔接前面学到的知识，又会涉及正在学习的新知识。如果孩子做得好，既促进了思维发展，又掌握了新旧知识的内在联系。
3理清老师的意图
听老师讲课，除了要学会当堂的新知识，还要理清老师的讲课思路，搞明白老师讲课的过程中所运用的思维形式、思维方法、思维规律。这样，学生在掌握知识的同时，也要学会了如何运用科学的思维方法解决问题。
老师讲课，为了便于学生理解，会把枯燥的定理、公式，形象化、趣味化地讲解出来。家长有必要告诉孩子，在听懂老师讲课内容之后，要注意舍弃那些非本质的表面材料，归纳出主要内容。
老师在讲课的过程中，重点内容会不断强调。家长要告诉孩子注意老师强调、指出的重点内容。做到课堂上注意理解，课后重点复习，达到领会老师讲解要点的目的。