杜怀超
那个春天的早晨，天气很暖。我卸去沉重的外套，穿着崭新的衣裙走进教室。
课间，孩子们围着我，惊奇地打量着，发出啧啧的赞叹：“老师，你今天可真漂亮啊。”我说：“是吗？春天来了，你们不也是一样美丽吗？你们是老师眼里最美的春天。”
我和孩子们沉浸在春天的对话里。
突然，感觉有人在身后撩起了我的裙角。谁这么大胆？一股无名的怒火升腾起来。我猛然转身——竟是我的学生冰儿。她手里拿着根小木棍，轻轻地挑起我衣裙的一角，并用另一只手摸了摸我的衣裙。
冰儿是班里性格最内向的孩子，课堂上，经常是一副神不守舍的样子，一只手不论春夏，终日裹在衣袖里。一接这个班，我就发现她的与众不同了。睛我强忍住怒火，严厉地打量着她。
这时，早有好嘴的孩子说开了。
“老师，她经常掀人家的衣角儿。”
“老师，她那是习惯，改不掉了。”
“老师，有一次我在超市里，看见她掀阿姨的衣角儿，被人家狠狠地打了一顿“。”老师，老师，我还知道，有一次，她因为这样，手给人家打肿了……”
大家七嘴八舌，细数着冰儿的种种劣迹。人群里的冰儿深深地低着头，手缩着，仿佛一名“战犯”在接受大家的审判。
这时，人群里传来一个细小的声音：“老师，您原谅她好吗？她知道自己错了，可改不了。为了改掉，她用小刀把自己的手划破了，还流了好多血……”
我心头一惊。难道那只缩在衣袖里的手……
怒气渐渐地消了，毕竟是个孩子。可是，可是……我望着她想：手都伤了，竟又用起了小木棍，怎么这么不长记性呢？难道父母从小就没有好好地教育？
我弯下腰来，低头审视着冰儿，她的眼睛里蓄满了泪水。
我温和地问她：“爸爸呢？”
“爸爸打工不回来了。”
“妈妈呢？”
“跟别人跑了。”
“爷爷呢？”
“爷爷一个人走了。”
“奶奶呢？”
“奶奶眼睛瞎了……”
冰儿泣不成声。
“老师，我们家就我和奶奶两个人。每天上学前，奶奶怕我冻着，总是把我叫到跟前，她看不见我，就掀着我的衣角，摸摸我的衣服，对我说，冰儿，你冷不冷啊……老师，我，我，掀——掀——您的衣角，摸——摸——您的衣服，只想问——问您——冷不冷——啊……”
我再也忍不住了，一把把冰儿深深地抱在了怀里。
教室里，是学生们的一片低低的抽泣声。
佳句品读
佳句：“老师，我，我，掀——掀——您的衣角，摸——摸——您的衣服，只想问——问您——冷不冷——啊……”
品读：冰儿抽搐着说出的这些话，既表现了她不被人理解的委屈，更让人痛心她不幸的遭遇。事情是真实的，所以人物流露的感情也是真实的，我们感叹她在不幸中，竟有如此可贵的爱心。
赏析感悟
文章运用欲扬先抑的手法，巧妙设置悬念，又通过间接描写，通过他人的话一步步揭示悬念，使小女孩的形象渐渐丰满。起初被误认为不长记性、缺乏父母教养的坏女孩冰儿，其实善良、纯朴，她在用自己独特的方式表达着对老师和别人的关心。冰儿那晶莹的泪水，一如她纯净无瑕的心灵，深深刺痛着自以为是者的心。
（特级教师江兆祥推荐评析）
读点·点睛
你活在世上幸福吗？你想过某天失去生命的情形么？生命是什么？怎样善待生命？哦，真的没有想过。那么就想一想吧！