每位父母都希望自己的孩子成为一个有教养的人，而对于孩子教养的培养往往来源于生活中的累积。打个形象的比喻来说，家庭才是培养孩子教养的土壤。而关于孩子的教养，则来源于生活中的累积。
曾经在老张的家里出现过这样的一幅场景。孙子一到家就对爷爷大呼小叫。“老家伙，快快快，快把我的饭盛来，我肚子饿死了。”五岁的孩子这么差遣着他的爷爷。
每当这时，妈妈总是会站在爷爷这一边，对孩子的语言表示不满，“你怎么可以这样，要尊重爷爷，知道吗？”
可是，孩子的爷爷却及时出来为孩子保驾护航：“没关系，没关系，孩子饿了么，孩子这么叫我，是跟我亲热。”
老张认为孩子这样做是表示对自己的亲热不假，但是父母却忘记了，如果孩子一旦形成了这种习惯，对于自己的长辈起外号，叫“老家伙”这样的不尊重的称呼，会不会影响到父母权威的建立？而且孩子的这种表现如果换作别人，一定会被认作是缺乏家教的表现。
在我看来，一个孩子的教养源于生活的累积，在日常生活中，一些细枝末节的事情，反而是成就孩子有教养的重要因素。
在孩子的健康成长过程中，有许多重要的事情都要认真对待，不得马虎。比如说礼貌待人，就是培养孩子有教养的关键因素，这虽然是一桩小事，很容易被误解为属于不拘小节之列。但是，它确实是培养孩子教养的一个极为重要的方面。
在素质教育中，礼貌待人并不是可有可无的小事，而是事关孩子人际交往的大事。因此要形成礼貌待人的教养习惯，进而形成文明礼貌的美德，父母和孩子要把礼貌待人当作一件大事来看待。不仅如此，父母还要长期不懈地坚持下去，让孩子养成尊敬别人的行为习惯。
曾经有这样一个经典的故事。
有位禅师到某个小村子里去。村民们表示热烈欢迎，然后大家纷纷邀请禅师到自己的家中吃饭。
其中有三位母亲去井边打水的时候碰在了一起，于是她们开始聊天。
其中第一位母亲说：“我的儿子比其他孩子身手灵巧。”而第二位母亲说：“我的儿子唱起歌来极为美妙动听。”
轮到第三位母亲的时候，她只是腼腆地说：“我的儿子很平凡，没有什么值得夸耀的天赋。”另两位母亲听了，洋洋得意，感觉自己的孩子比她的孩子要优秀许多。
随后，三位母亲各自提着一个沉重的水桶返回村子，准备做饭招待禅师。三个儿子都跑出来迎接母亲。
第一个儿子连翻好几个筋斗，精彩的动作赢得大家的喝彩。第二个儿子唱出了美妙的歌声，确实非常动听。只见第三个儿子默默地跑到母亲跟前，替她把水桶提回家。
接下来，三位母亲同时问禅师：“你觉得我们的儿子怎么样？”
禅师回答：“你们的儿子？我只看到一个替母亲提水的儿子。”
在这个故事中，禅师的回答道出了为人之子的最基本的要求，那就是要孝敬父母、尊敬长辈。当然，容貌、才华、智慧、技能都是很可贵的，但美德是最可贵的，尊敬长辈则是作为孩子应该具备的基本教养。
父母要教育孩子从小就要有教养，那么家庭就是第一块试验田。如果家庭教育不注意这一点，放纵孩子为所欲为，孩子的行为习惯往往先是“没大没小”，接着是“没老没少”，最后很可能“无法无天”，这就发展到非常没教养的地步了，父母切不可忽视这一点。
那么父母应该怎么做才能把孩子培养成一个有教养的孩子呢？
父母必须在教养孩童方面扮演更积极的角色。同时父母本身的教养是对孩子的教养有深远的影响。父母要将最基本的生活礼仪教给孩子，让孩子懂得尽量不要打扰或者麻烦别人。
父母还要教导孩子做一个正直的人，以无愧于内心的态度行事，对于社会上那些不道德、不文明的各种丑恶现象，有着很强的免疫力。利用自己的语言来引导孩子学会尊重别人，帮助别人。同时还要加强自己的责任意识，不断自己的个人修养，多为社会做好事。
同时，教养与习惯紧密相连，良好的习惯久而久之会成为一种自觉的行动，内化为教养。可以说，塑造有教养的孩子是从培养良好的生活习惯和自理能力开始的。关于教养，最起码应该体现在自己的事情自己做，养成良好的生活自理习惯。
可见，最关键的问题就是在日常的生活中，父母从点点滴滴的小事上就要帮助孩子形成有教养的习惯，从而逐渐进行累积，最终成为一个有教养的孩子。