教子小案例
瑶瑶6岁，是爸爸妈妈的宝贝女儿。父母从小就对小瑶瑶宠爱有加。爸爸妈妈很怕小瑶瑶不开心，也担心小瑶瑶会出事，所以每次小瑶瑶还没有开口说出什么要求，父母就猜测出她的意图而满足她，而且也很少带小瑶瑶出去。在学校里，老师们反映，瑶瑶不善于和其他小朋友交往，不爱说话，每次老师提问，她总是要闷上半天，老师追问一句，她就回答一句，而且声音特别小，有时还需要老师走上前去才能听见。除此之外，她在其它公共场合也不愿讲话，别人问她十句，她能回答一句就不错了。而且，即使瑶瑶说话时，也往往表达不清楚。父母其实也知道，在家里瑶瑶就是那么一个沉闷的孩子，有什么事的时候就是自己表现的很难受，可就是不愿意主动跟爸爸妈妈说。
个人事业的成功，只有5%靠专业技术，另外的95%靠人际关系和处世技巧。而好的人际关系和处世技巧主要凭借良好的语言表达能力。另外，国内外大量研究也表明：语言能力是人类智力结果中最主要的三种基础能力之一，对人类其他能力的发展起着决定性的作用。孩子出生后的第二、三年是学习口语的关键时期。如果在这一关键期内，孩子的语言能力得到理想发展，这将为以后其他能力的发展打下坚实的基础。
如今的孩子都是在过分保护的条件下成长起来的。从婴幼儿时始，就很少与外人接触。所以多数孩子养成了内向、沉默寡言的习惯。特别是儿童时期，由于生活经验不足。所以自信心也不易建立起来。家长可以观察一下孩子，当他与人交流时，即使讲话不多，但只要每一句话说得完整、连贯、主题明确就好，也许他还会说得机智幽默。有一些孩子会在某段时间内不爱讲话，他们会认为许多话是废话不需要说，他们不愿为应付而讲话。这样的孩子会随着他们的成长而有所改变。有些孩子因不愿公开自己的想法而讲话少，家长对这样的孩子要给予多一点的关注，家里的事情要请孩子一起参与商定，让孩子体验参与。还有一些孩子，因为总是被别人忽视、批评，他们的观点就不想再多说。针对这样的孩子，家长更要从自己做起，对孩子多一些尊重与理解，切忌用成人的思维和观点简单地衡量孩子。
具体的说，孩子不喜欢讲话有这么一些主要原因。言语功能发育程度上，有的小孩子在学走路阶段，言语的发育可能暂时性延迟，会走路后言语会很快发展起来。孩子心理上，由于孩子刚开始说话语音口齿不清，把“毛驴子”说成“毛鱼子”，“馒头”说成“馒斗”，而引起成人的笑话，造成了孩子惧怕说话的心理。孩子个性上，有的孩子内向不爱说话，喜欢安静，不愿意表达自己的意愿和想法。对孩子的教育上，父母对孩子要求过严，经常指责和限制孩子，或是父母忙于自己的事或少言寡语，与孩子交流过少或缺乏交流，使孩子一生下来就生活在很寂静的环境中，而延迟了说话时间；家庭环境不和睦或者许多事情由父母包办代替，使孩子得不到锻炼。环境因素上，家庭中用多种方言与小孩讲话，比如，父亲讲普通话，母亲讲广东话，爷爷讲上海话，保姆讲陕西话。孩子对此无所适从，不知道应该怎么说。
对不爱说话的孩子，家长不应着急，更不应强迫孩子要多说话。通过以上分析可以知道，孩子这种个性的形成与自身身体成长和家庭环境都有关系。一般来说，孩子的成长只要没有明显的滞后现象，家长不应医学干预。所以，对很少说话的孩子，家长应在创造家庭环境，鼓励孩子交流着手。
父母可以主动与孩子亲近和交流，满足孩子情感与心理的需求。经常鼓励赞美孩子，让孩子树立自信心。不要在孩子面前表现出特别关注和在意他的不爱说话的倾向，逐步通过诱导、暗示和帮助提高孩子的语言表达能力。尊重孩子，保护孩子的自尊心。做到不揭孩子的短，不嗤笑和嘲讽孩子发音不准、口齿不清的现象。找一些适合于孩子朗诵的儿歌让孩子大声朗诵，为他熟练的表达语言提供帮助，形成比较流畅表达的语言习惯。在孩子说话时不打岔、不代替，让孩子把话说完整，父母要做到倾听并及时给予回应。
家长应该拓展孩子的生活空间。一定的生活经验是促进孩子语言发展的基础。有广阔的生活空间，有丰富的生活经验，孩子才会有话要说。家长可带孩子去超市、公园、商场等地方，引导他们观察这些地方的人们是怎样用语言交往的，丰富他们对社会的认识。孩子从中不但会学到更多的语句，还可积累人与人之间交往所需的经验和技巧。
家长创造孩子与他人交往的机会，也须要鼓励孩子多参加集体活动。集体活动是孩子间相互交流的纽带。在集体中，孩子们互相帮助，互相学习，并从同伴那里获得了安全感。同伴之间能彼此吐露心声，再沉默寡言的孩子也不会没话说。经常带孩子与同龄孩子接触、玩耍，让孩子在交往中得到锻炼。家长应该鼓励孩子交友，每当孩子拥有大量朋友的时候，他的内心是安定的，他们表现得不怕失败，始终保持积极的态度。相反，孩子没有一个朋友，沉默寡言就不可避免。这时家长可与老师商量一下，尽快让孩子交上朋友，融入集体。特别说明的是，家长不要强迫孩子说话，要在通过陪孩子游戏、旅游、阅读、欣赏音乐等来转移孩子的注意力，调节紧张情绪，使孩子得到放松，从而在轻松愉快的气氛中，逐渐改变孩子沉默的性格。