盲目的攀比可能诱发孩子不健康的动机，导致不良行为的发生。父母应正确引导孩子的审美与欣赏，改变其盲目的攀比行为，让孩子的心理向着健康的方向发展。
下面是一个母亲的自述：
在与女儿谈话中，我发现她的攀比心越来越严重，比谁家里有钱，比谁的父母职位高，比谁零花钱多，比谁身材好，比谁的电脑玩技高，比谁网友多等等，请问，我该如何应对孩子的攀比心？
首先，我试图采用“反攀比”。孩子们在攀比的时候，最典型的理论就是“别人都有，所以我也应该有。”因此，别人买了新书包，他也应该有；别人买了名牌服装，他也应该有；
别人有了新式玩具，他更应该有。这时，无论父母如何解释，因为孩子的心理和行为往往受情绪控制，缺乏理智，不能理解人的需要的满足是受一定条件限制的。对付这样的孩子，比较快速生效的办法是实行反攀比。比如：用他的长处去比别人的短处，用他进步的一面比别人退步的一面，用他有的东西比别人没有的东西等等。
另外，就是改变“攀比兴奋点”。孩子有攀比的心理，说明孩子的内心有竞争的倾向或意识，想达到别人同样的水平或超越别人。父母就要抓住孩子这种上进心理，改变孩子攀比吃穿、消费的倾向，引导孩子在学习、才能、毅力、良好习惯方面进行攀比。比如：当孩子埋怨老师经常表扬某同学时，父母可以和孩子一起研究，列出这个同学的优点，让孩子暗中努力和同学比一比，看能否超过他。比如孩子和同学比穿着时，父母可以从穿着整洁美、颜色的搭配美等方面去改变攀比兴奋点。
最后，引导孩子“纵向攀比”。不妨多鼓励孩子自己和自己比。例如，让孩子今天和昨天比，这个月和上个月比，本学期和上一学期比。在特殊的攀比中，孩子会经常看到自己的进步，原来不会的拼音现在都会了，原来不认识的字现在都认识了，原来不懂的道理渐渐地懂了。这些比较都可以让孩子获得进步，其自信心也会增强，并在欣赏自己的过程中努力超越他人。
攀比是一种社会心理现象，是每个人都会有的心理状态，在任何时代、任何社会都有攀比心理存在。对于孩子来说，攀比不一定都是坏某小学曾针对3～6年级学生进行了一项题为“你最欣赏什么？”的调查，下面是20条答案中排在前六位的内容：
他们欣赏歌星、影星的风采；
他们欣赏雷锋、张海迪的行为；
他们欣赏“迪斯科”的节奏；
他们欣赏华尔兹的优雅；
他们欣赏百万富翁的潇洒；
他们欣赏不花钱进入重点学校的努力。
小小年纪有这么多的“欣赏”？我们不能不感叹现代孩子心灵的丰富。但是，我们又能听到其中不和谐的音符——攀比。紧接上述欣赏之后的还有“欣赏”同学生日花钱之多，“欣赏”别人上了好学校，“欣赏”别人的名牌服饰，“欣赏”别人优越的家庭条件……诸如此类的“欣赏”都是在以自身做参考与他人的攀比。
孩子们在比较中，发现别人在某方面远远超过自己，超越众人之上，他们就可能产生欣赏、羡慕、企盼等情感。
健康的欣赏，可激发积极向上的动力，引发努力进取的行为。
变调的欣赏就是攀比，则可能诱发不健康的动机和行为，导致失当的结果。例如：
少年A，因为欣赏他人吸烟的姿势，自己逐渐染上吸烟的恶习，最终走上偷窃之路。少年B、少年c，因为欣赏深山练武功的情境，结伴离家出走，闯入深山，险些入虎狼之口。
对待孩子的欣赏心态，首要的是区分是否健康有益。
区分欣赏心态是否健康有益，一是看欣赏对象是否符合社会要求，二是看欣赏形式是否有益于身心健康。
孩子的欣赏心态往往受着传播媒介尤其网络世界发展的极大影响。
传播媒介不停地宣传港台音乐，孩子们很容易对港台音乐产生欣赏之情。传播媒介不断地宣传科学家的业绩，孩子便可能产生对科学工作的欣赏。因此，一方面大众传播媒介应该对孩子的欣赏心态进行积极的引导；另一方面，家长应该设法调控传播媒介的影响，筛选其内容，削弱传播媒介的不良影Ⅱ向。
在对待传播媒介的不良影响方面，家长们往往不是显得无可奈何，就是简单粗暴地禁止。这都不是积极的办法。
现在的孩子攀比心理太重，经常在一起斗富，要求家长买这买那，真给家里造成不小的经济负担。其实，攀比是一种正常的社会心理现象，在任何时代、任何社会都会有攀比心理存在。所以孩子之间的互相攀比不一定是坏事，但关键在于他们在比什么、他们该比什么，这需要家长和社会的正确引导……
记者调查发现：一位小学四年级的女生说，我们同学之间经常比谁家里有钱。尤其是过生日的时候，看谁最气派、花钱最多、请的朋友最多、去的饭店最好。每天放学后，同学们会在校门口的小店里买零食，这时大家就会比谁的零花钱最多，谁要能拿出20元钱的零花钱，大家都很羡慕。
一位五年级的男生说，我们经常会比谁去过的地方多，谁去的地方远。我们班同学有的去过海南，有的去过哈尔滨，还有的去过北京……
就在前几天返校时，同学们还在一起交流暑假旅游见闻呢。我们班的王天皓跟他爸爸去过澳大利亚，同学们都很羡慕他。
初二的一位男生则告诉记者，现在很多同学家里都有电脑，大家没事就经常在一起比赛，看谁的电脑玩技高，谁的电子游戏得分最高。我们还会比谁懂得网络知识多，谁认识的网友多。我们班里很多同学会上网，大家经常交流谁知道更多更好的网站。
孩子们比的内容真是五花八门，还有的同学谈到比谁的父母职位高、比谁知道的明星多、谁的衣服漂亮、身材好……只有少数同学会谈到比谁的学习好、谁做了班干部等等。
任何事情都是有度的，如果超过了一定的度，事情就会向反面发展。攀比如果超过一定的度，就会影响孩子的身心健康，过度攀比对孩子的健康成长有很大的危害：
攀比易分散孩子注意力，使孩子把兴趣点集中在自己正在攀比的东西或事物上，这样势必会影响孩子的学习。
盲目攀比容易导致嫉妒心理，在和别人比较时，比不过他人就会心里不高兴、羡慕别人，甚至产生嫉妒心理。
虚荣心会更加严重。盲目攀比往往来自于虚荣心，虚荣心是自尊心过度的表现，过分自尊的孩子容易产生虚荣心理。在这种心理的支配下，孩子对面子更在乎，虚荣心也更严重。
有的孩子在攀比心理支配下，为了获得某种自己需要的玩具、物品等，甚至去偷窃。
其实，孩子爱攀比、比什么和家长的引导有很大的关系，一些父母一方面反对自己的孩子攀比，一方面自己却攀来比去，这会给孩子带来不良影响。身为家长，怎么办呢？
1.在生活中积极引导
父母应积极适时地介人孩子的欣赏过程，在与孩子共同欣赏过程中进行引导和点拨。例如，孩子欣赏影视中的武打镜头，家长不妨抽时间与孩子一起观看几部武打片，当你和孩子坐在一起的时候，孩子便感到你的心与他的心的距离一下子缩短了。有了这种情感的基础，你的引导、点拨、教诲更容易进入孩子的心灵。这时，可以运用插话、议论、回忆等方式，强化武打片的积极内容；也可以在观看之后的空闲时间（吃饭时、散步时、共同游戏时、共同做家务时），与孩子回忆有积极意义的影视片断，这样加深孩子积极记忆的同时，抑制对消极内容的记忆。
2.推荐有积极意义的欣赏对象
引导孩子的欣赏心理，另一个有效措施是推荐、介绍和宣传积极的欣赏内容、高尚的欣赏对象。例如，孩子倾心西洋音乐，这样的欣赏心态并不错，但不能让孩子因此而忽视或贬低民族音乐。于是，家长可以购进一些介绍民族音乐的书刊，可以经常播放一些民族音乐的乐曲，可以带孩子参加一些民族音乐会。通过这些方式拓宽孩子的视野，丰富孩子的音乐内涵，变调的“欣赏”现象自会逐渐减少。
3.培养孩子健康的欣赏心态
欣赏是一种情感。因而，父母培养孩子健康的欣赏心态，矫正孩子变调的欣赏，都要重视充分发挥情感的陶冶、感染、熏陶、暗示、震撼的功能，力求收到最佳的效果。
4.将攀比变为动力
孩子有攀比心理，说明孩子的内心有竞争的倾向或意识，想达到别人同样的水平或超越别人。父母要抓住孩子这种上进的心理，改变孩子攀比吃穿、消费的倾向，引导孩子在学习、毅力、习惯等方面进行攀比。同时，父母也可以引导孩子将攀比变成动力，告诉孩子要通过自己的努力，去实现攀比的条件。
将攀比变为动力，父母不妨多鼓励孩子自己和自己比。让孩子把今天和昨天比，本学期和上学期比。让孩子看到自己的进步，孩子的自信心就会有所增强，并在欣赏自己的过程中努力超越别人。