儿童具有建立自己能力的动力。他们会对周围人的行为进行模仿,然后培养自己的能力。他们在这一期间所建立起来的各种能力将伴随他们终生。
动作敏感期(0~6岁)是在孩子发展中最易观察到的一个敏感期。动作发展主要包括两个大的方面,一个是身体运动,如走路;一个是手的动作。手表现为喜欢抓东西,用手探索环境、认识世界。这中间包括了对空间的敏感表现,如爬、抓、移动物体等,稍大一点的孩子则喜欢爬高、旋转、扔东西等。
2~3岁时,幼儿通过个人的努力学会走路,并逐渐取得平衡和走出稳健的步伐。幼儿从迈步到学会走路这个过程中,是非常愿意走路的,而且不愿意让成人拉着走。尤其是两岁的孩子,活泼好动,父母应充分让幼儿运动,使其肢体动作正确、熟练,并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外,小肌肉的练习也必须强调,即手眼协调的细微动作教育,这不仅能让孩子养成良好的动作习惯,也能帮助智力发展。
1有意识的运动
儿童对动作的学习有它固定的规律,每一动作的学习都有其特定的时期:走路的敏感期是1~2岁,手的敏感期是15~3岁。在儿童开始学习动作时,他的大脑也已经开始学习周围的环境。在开始学习动作之前,儿童就已经有了无意识的心理发展。当他开始学习第一个动作时,无意识就开始变成了有意识。如果观察一个3岁的儿童,就可以发现他总是在玩弄一些什么东西。这就意味着,他对最初无意识的东西开始变得有意识起来。通过一些他看起来是游戏的外部经验,他开始对以前无意识学习的东西进行研究。他开始变得完全有意识了,并且通过自己的行动完善自己。他通过自己的经验亲自完成这一过程,最初,他把这些看做游戏,后来就变成了工作。
2反复的运动
很多例子证明,儿童不但需要一些有趣的事情,他们也想准确知道如何去做这些事情。准确对于他们来说有很大的吸引力:这也是他们不断进行探寻的原因。由此也可以推断,儿童对事物的兴趣有一个下意识的目的。儿童的一个本能就是:努力协调自己的运动,并把它置于自己控制之下。
通过观察发现,儿童一旦被某一事物所吸引,他会不断重复地做这件事情,并且全神贯注。例如,他会认真仔细地磨一件铜器,直到把铜器磨得发光,如此数次。这表明,表面的目的仅仅是一个刺激点;真正的目的是满足一种下意识的需要。这就是儿童做这种事情有助于儿童成长的原因,因为儿童这种不断重复的运动,会增加儿童精神系统的控制能力,在儿童的肌肉之间建立一种新的和谐。成年人不停地做各种游戏、运动也是同样的原理。我们打网球、踢足球的目的不仅仅是把球打得更准确,而是这些运动可以锻炼出一种以前不具有的技巧和能力。
儿童的这些行动都可以称之为游戏。但这种游戏有助于儿童获得将来他们所需要的能力。儿童的本能要求他们适应他所生活时代的需求。这需要儿童内部的不断努力,好像有人在对他说:“你必须培养这种能力,这正是你将来所需要的。”儿童时期是完成这一任务的最好时期。儿童具有建立自己能力的动力。周围人的行为对儿童来说是一个刺激,他们会对这些行为进行模仿,然后培养自己的能力。6岁以前的这一阶段是非常重要的。他们在这一期间所建立起来的各种能力会伴随他们终生。他们的走路方式、做事方式都会定型,并且会成为他们性格的永久特征。