阿伊是我一位要好的朋友，刚从大学毕业，最后到市小学找了一份当教师的工作。她喜欢这份工作，因为她喜欢和孩子们呆在一起。而每天她除了授课之外，还经常会想想怎么让班级变得更好。
期中考试前，为了能更好地管理班级，抓住那些经常违反纪律的学生重点进行教育，阿伊在教室里设了一个“班主任信箱”，谁违反了纪律，同学们就用不记名的方式投诉他。“班主任信箱”一天一开，随时处理，这样一来，班级纪律明显好转。但随着时间的推移，阿伊渐渐发现，学生们投诉的多是一些鸡毛蒜皮的小事，而且同学间的关系也眼见疏远了，为了一点小事，同学之间就争得不亦乐乎，甚至有的同学专门盯着别人的缺点，一旦发现就赶紧投诉。
阿伊陷入了沉思：“班主任信箱”是不是误导了学生？是不是让学生只看别人的缺点、不看别人的优点呢？这可不是一个好的导向，对学生的习惯养成和心理成长极为不利，必须赶快扭转。
于是，那一天上课前，阿伊郑重宣布：“班主任信箱”从今天开始，只准反映你发现的好人好事，不再接受违反纪律的投诉。有同学担忧地说：“如果有同学违反纪律怎么办？”阿伊笑着说：“如果大家都做好事，关心别人，就没有违反纪律的了。”
接下来几天，阿伊依然每天都打开“班主任信箱”看一看，但一无所获。她知道，他们看别人的缺点看惯了，再看别人的优点，有点不适应。阿伊耐心地等待着。终于，有同学开始投表扬稿了：“今天早上，我从餐厅回来，看到崔天磊把一个垃圾袋随手捡起来放进了垃圾箱。”“今天中午，侯晓晓的饭卡上没钱了，吕会雯和韩郭玲主动给她打饭。”“今天中午，金旭同学吐了，苏杭主动帮他打扫。”……
看着这一张张小纸条，阿伊心里特别舒坦：同学间的关系渐渐融洽了，相互之间的敌意与隔阂也一点点消除了，他们的小手又拉在了一起，心又贴在了一起。阿伊仿佛看到，整个班级拧成了一股绳，团结向上的风气悄然形成。
更令阿伊高兴的是，孩子们的眼睛，终于从暗影里移出来，适应了阳光，适应了五彩缤纷的春天。用不同的视角看待问题，就会有不同的结果。平时就应该注意这些问题，大意不得。因为这些事情考虑不慎的话，很有可能把别人引入歧途，甚至引起误会，起到相反的效果。