男孩自从诞生的那一刻起，就被赋予了种种责任，修身、齐家、治国、平天下，所以男孩又被赋予了一个值得骄傲但又比较沉重的称呼——“顶梁柱”。父母都有颗望子成龙的心，都希望男孩要有强健不屈的精神；要有潇洒得体的举止；要有威武健康的体魄；要有宽广博大的胸怀；还要有高瞻远瞩的思想和君临天下的气度。但究竟如何教育，才能真正让男孩成为这样的人呢？随着生活水平的提高，人们越来越忽视了“穷”对男孩的意义，所以在满足孩子很多物质需求的同时，却忽视了孩子精神上的“穷”教育。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。所以“富”对男孩是陷阱，“穷”对男孩才是财富。
“穷”着养的男孩遇事临危不乱
能够做到临危不乱的男孩，在面对困难时往往表现出大将风范。临事之时，从容不迫，面不改色，尤非庸常之辈所能及。这种能力是通过后天的教育培养出来的。从小“穷”着养的男孩，有着直面困难的的勇气；从小“富”着养的男孩，往往习惯于让别人来为自己包办。
临危不乱是勇敢、坚强、智慧的集中体现。它的培养离不开在困难、挫折、失败和厄运中的磨砺。而男孩又有着好战的天性，家长可以把这种力量转化为其前进的动力。
家长应该鼓励男孩去战胜成长过程中遇到的困难。在遇到问题的最初阶段，男孩会不知所措，也有可能会因受到伤害，产生抵触情绪，而丧失了自己解决问题的机会。但这是一个男孩成功向男人转型的一个不可缺少的阶段，所以男孩要想成为一个真正的男人，首先就应该有独立解决问题的能力，要善于在失败中总结教训，在成功中积累经验。
林浩是四川省汶川县映秀镇渔子溪小学二年级学生。
5·12地震发生的那一刻，班上正在上数学课。林浩刚跑到教学楼的走廊上，就被楼上跌下来的两名同学砸倒在地。他的班级有31名学生，汶川里氏8.0级地震发生后，只有10名左右的学生逃生，而其中两名学生是林浩救出的。
原来，小林浩在倒塌的校舍自救后，马上用弱小的身体将一名昏迷的同学背了出来。随后，他重返已倒塌的校舍又背出来一名昏迷的同学，并被塌方砸伤了胳膊。
林浩在被记者采访说：“那个同学压在我背上，我怎么都动不了。当时，垮下来的楼板下，有一个女同学在哭，我就告诉她，不要哭，我们一起唱歌吧，大家就开始唱歌，是老师教的《大中国》。唱完后，女同学就不哭了。后来，我使劲爬，使劲爬，终于爬出来了。”
林浩的家庭并不富裕，但是他在艰苦的环境中培养了勇敢、冷静、智慧、有责任感的品质。林浩能够战胜困难，是赢在了父母对他的教育上。他不是在父母的溺爱、包办下成长，而是生活在独立、勤奋的家庭环境中。从物质上来衡量，林浩过的是穷日子，但也正是因为从小被“穷”养着，才使他具有面对灾难临危不乱的勇气。
对待人生中的挫折，每个家长都希望自己的男孩能够坚强地面对，可是倘若孩子从小就不知道挫折是何物？又怎能有一颗坚韧的心去面对呢。所以他们只能在挫折来临的时候，手慌脚乱，要么大声地呼喊着“救命”，要么就直接逃避。
2006年2月《环球时报》曾经报道过，一个5岁男孩救母的故事。这个男孩名叫萨契利，年龄为5岁。
这一天，他妈妈凯瑟琳驾车带着他和8个月的弟弟赶往父母家。在利镇的266号公路上，不幸发生了。凯瑟琳在摸手机时，车子一下失去了控制。慌乱中，凯瑟琳的汽车左侧重重地撞在树上。前后车窗都被撞碎，车门挤压变形。凯瑟琳当时就晕了过去，头上鲜血直流。孤立无援的小萨契利先爬到车后座，解开弟弟身上的安全带，然后抱起弟弟从车里爬了出来。他徒步走了将近1公里，敲了3户人家的门。而南希正是他求助的第三户人。
当南希打开家门时，她被眼前的景象惊呆了：一个1米高的小男孩，光着脚，一脸恐惧，泪流满面，门廊上放着一个哭泣的婴儿。男孩冲着她大喊：“我妈妈在公路下面！”
听完萨契利的讲述，南希跳上车前去援救。消防人员也随后赶到。凯瑟琳被送往哥伦比亚医疗中心重症监护室。在昏迷了10天后，她终于睁开眼睛说话了。
事后，萨契利接受了记者采访。他挺着小胸脯说当时他只有一点害怕，因为他认为“男孩子什么都不怕，女孩子才可以害怕。”前来协助的警员和消防队员都夸他是个小英雄。亚拉巴马州消防局长说：“他很小却知道怎么做，是他救了妈妈的命。”
在这里“穷人的孩子早当家”不灵验了。因为萨切利家境并不贫穷，五岁也没到应该“当家”的地步，却能够临危不乱，从容面对，究其本源，是平时耳濡目染的结果，得到的是“男孩子什么也不怕”的教育，所以在关键时候就能做出“不怕”的举动。在中国很多家庭并不富裕，但仍在全身心地来呵护“小皇帝”，不是含在嘴里怕化了，就是捧在手心怕坏了，这样下去恐怕长大后是成不了大器的。
这能怪天真无邪的孩子吗？北非的瞪羚从刚出世到站起来只要半个小时，在这段时间母瞪羚在旁边决不会去帮助它，完全要靠自己站起来；小海龟出世后只有靠自己的力量投入大海的怀抱，才能躲避海鸥的袭击，完成生命最初的洗礼。今天的家长不能剥夺男孩经受挫折的机会，父母也不要因为“爱他”而把他与风险和挫折隔离开。男孩在父母营造的舒适环境下生活得越久，对现实生活的认识就越少，以后接受生活挑战时他的表现就越脆弱。
“穷”着养男孩，不光是在物质上给予男孩考验，更多的是对男孩品质的磨练。这两个例子提醒了家长，不要娇惯孩子，不管家境如何，都要对男孩严格要求，不姑息享受和依赖等不良习惯，鼓励男孩自己的事情自己做。
父母应该将现实早一些还给孩子，让他们先适应生存环境再尝试着去改变自己。这样做不仅使男孩有了独立思考、独立做事的能力，也会增强他的自信心。在男孩自己做事情的时候，家长恰到好处的帮助，更能鼓励孩子，激励他更好地奋发向上。
当然，男孩的力量无法与困难对抗时，家长也应适时给予帮助，防止男孩受到不必要的伤害。父母应适时适当地将危险后果告诉男孩，通过各种手段和途径来教育男孩，让男孩从不同侧面了解事物的本质。当然，让男孩了解的危险后果应有选择，注意适可而止，更不能吓唬男孩，造成负面影响。只有这样，才能让男孩真正学会如何去思考和分析事物，如何去从容面对这个大千世界。
“穷”着养男孩，不光是在物质上给予男孩考验，更多的是对男孩品质的磨练。
2
“穷”着养的男孩懂得自强不息
有人说：因为饿我们才有饿的欲望，因为有饿的欲望我们才有寻找食物的动力。“穷”着养的男孩，懂得吃得苦中苦，方为人上人的道理；“穷”着养的男孩懂得珍惜现在拥有的，明白未来的努力方向。成功没有捷径，而那些成功人士也一定有饱经风霜的经历，具有自强不息的精神。
自强不息是指一个人努力向上，永远不懈怠。人要成为自己命运的主人，做一个有志向的人，无论命运怎样安排，都不要屈服，要努力拼搏，因为胜利属于永远自强不息的人。
“穷”着养男孩，要有丰富的精神境界。不想当将军的士兵不是好士兵，这种自强不息的个人心态对自我认识和提高有着重要作用。“穷”着养的男孩在磨砺中，不断地对自己提出要求，不断地战胜自己，或是为了生存，或是为了满足对胜利的渴望。
“穷”着养的男孩懂得自强不息，因此他们有着明确的目标。他们有着远大的理想，并且为了完成理想，不断地充实自己。从竞争角度，不前进便是后退。能够自强不息的男孩，会精力充沛，直觉敏锐，有着健康的情感。
在历史上并不缺少“穷”着养的男孩，他们大多出身贫寒，但通过自强不息最终取得了成功。
匡衡凿壁偷光：西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借其一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。
屈原洞中苦读：屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。
苏秦刺股：战国时期，苏秦是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就使苏秦“锥刺股”的故事。
车胤囊萤照读：车胤，晋代南平（今湖北省公安市）人。车胤自幼聪颖好学，家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明夜读，学识与日俱增，成为知名学者。车胤囊萤照读的故事，在历史上被传为美谈，激励着后世一代又一代的读书人。
万斯同闭门苦读：清朝初期的著名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。但万斯同小的时候是一个顽皮的孩子，他由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，被父亲关到了书屋里。万斯同从生气、厌恶读书，到闭门思过，并从《茶经》中受到启发，开始用心读书。转眼一年多过去了，万斯同在书屋中读了很多书，父亲原谅了儿子，而万斯同也明白了父亲的良苦用心。万斯同经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史遍览群书的著名学者，并参与了《二十四史》之《明史》的编修工作。
这些人在成功之前，都经历了很多的磨难，接受了很多考验。在同样环境中，有的人可以充分运用外力为自己的生长汲取营养，长得更健壮，逆境而生。有的人遇到困难就会萎靡不振，自哀自怜。温室里的树苗是不可能长成参天大树的。“富”着养的男孩，家长尽力满足他们所有的要求，甚至很多父母认为：决不能让孩子受自己受过的苦。家长这样的做法，无疑让男孩失去了自强不息的动力。
生而富贵，遂不思进取，纵情声色，穷奢极欲。这是形容魏晋南北朝时的门阀士族。氏族阶级作为特权阶级，过着安逸的生活，随着文化优势的丧失，经济特权也随之失去，在科举制度的催化下，门阀氏族走向衰落不可避免。纵观历史，近百年来清政府的腐败，丧权辱国，使旧中国沦为半殖民地半封建的国家，深受外国侵略者的欺凌。在国家和民族已到了濒临灭亡的边缘时，诞生出了许多为探寻救国救民道路的有志之士。他们生于乱世之中，以民族复兴为己任。
周恩来12岁那年，因家里贫困，只好离开苏北老家，跟伯父到沈阳去读书。
在租借地，他看到了一个衣衫褴褛的妇女，正在向两个穿黑制服的中国巡警哭诉，旁边还站着两个趾高气扬的洋人。原来这位妇女的丈夫被洋人的汽车轧死了，中国巡警不但不扣住洋人，还说中国人妨碍了交通。周围的中国人都忿忿不平，心怀正义感的周恩来拉着同学上前质问巡警：“为什么不制裁洋人？”巡警气势汹汹地说：“小孩子懂什么？这是治外法权的规定！”说完走进巡警局，砰的一声把门死死关上。从租界地回来，周恩来心情很沉重，他常常站在窗前向租界地方向远远地望着，沉思着。
一次，校长来给大家上课，问同学们：“你们为什么读书？”有的说：“为明礼而读书。”有的说：“为做官而读书。”有的说：“为父母而读书。”有的说：“为挣钱而读书。”当问到周恩来的时候，他清晰有力地回答：“为中华之崛起而读书！”校长震惊了，他没料到，一个十几的孩子，竟有这样大的志气。
儿时的经历使周恩来从小就立下了为中华崛起而读书的志向，并以自强不息的精神追求着民族的解放。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。周恩来带领着中国人民自强不息，实现了民族独立和民族解放。他也成为一名杰出的无产阶级革命家，是全国人民敬爱的好总理。
相比之下，今天的男孩成长在和平年代，从牙牙学语时就被过多的溺爱包围着；从蹒跚学步时，就被父母无微不至地照顾着。当男孩长大之后，家长竟然发现男孩学会的不是自强自立，而是学会了依赖和懒惰；学会了享受，忘记了拼搏。于是“富”着养的男孩，走了弯路，碰了壁。此时的家长是否会想起中国的那句老话：“自古富家多败儿！”
“穷”着养的男孩懂得自强不息，因此他们有着明确的目标。他们有着远大的理想，并且为了完成理想，不断地充实自己。
3
“穷”着养的男孩有钢铁般的意志
“穷”着养的男孩在现实的生活中学会了把困难当做前进的动力。拥有钢铁般意志的男孩，能够健康全面的成长。如果没有钢铁般的意志，那么勇敢坚强、奋发向上、自信乐观等品质，都将成为海市蜃楼。钢铁般的意志作为男孩成功的基石，必将帮助他克服重重挫折。
是否拥有钢铁般的意志，是父母培养男孩成才不可忽视的问题。古之立大事者，不惟有超世之才，但必有坚韧不拔之志。如今很多家长都希望自己的孩子成绩优异，但却忽视了意志力的培养。没有坚强的意志，男孩就很难拥有与挫折抗争的勇气和决心。现在一些在学业上有所建树的年轻人，内心却是脆弱的，是经不起失败的人。
近几年学生自杀比率有所提高，甚至是被大家看成是天之骄子的大学生也存在着这种问题。出现这样的情况，社会有责任，学校有责任，家庭有责任，但这些自杀者本身也有着不可推卸的责任。日本心理学家发现自杀和自杀者的心理特征有着密切的关系。比如，软弱型和未熟型的性格和自我性强、欲求难以满足以及耐性差的人就容易产生自杀的念头。不少学生经不起“挫折”，也不积极改善本人的心理状况，最终选择了自杀来逃避问题。
从小培养男孩坚强的意志，才能够比一般人更有勇气去迎接困难、挑战困难、战胜困难。人生不顺，坎坷颇多，但这种经历也是一种财富。
狄更斯幼年，家境十分贫寒。他的父亲因负债累累，无力偿还，被关进监狱，10岁的他也被迫住进监狱。小小的年纪便饱经了羞辱和折磨，监狱里的阴森恐怖，在他脑海里留下了极为深刻的印象。
为了养家糊口，狄更斯12岁便挑起家庭生活的重担，受雇于一家鞋油作坊。作坊主将这个小童工当作招揽生意的活广告，站在当街的玻璃橱窗中，向顾客和行人展出。饱受屈辱和饥寒的他，每月只能在取得工资后去狱中探望一次亲人。但这种痛苦的生活环境，没有压垮他，反而更激发了他对被压迫的穷人和不幸儿童的同情心，对不公平的社会现象的憎恨。他把自己的经历通过文字的表达和加工，终于创作出了《大卫·科波菲尔》、《雾都孤儿》等世界名著。
狄更斯在挫折、磨难中锻炼意志，增加了自己的能力。他从不屈服于不幸，而是更加大胆、更加积极地向不幸挑战。贝多芬曾经说过：卓越的人一大优点是在不利与艰难的遭遇里百折不挠。每个男孩的成长环境都不一样，作为家长应该鼓励男孩主动地去找苦吃，铸造自己钢铁般的意志。现在很多男孩在父母这把“保护伞”下，越来越娇气，最终将成为永远长不大的男孩。作为父母可以适当地“刺激”一下男孩，对于男孩的行为要及时地加以评价，给他思考的空间和时间，吸收你的建议，并做出修正。父亲更应该为男孩树立一个榜样，在平时的生活中表现出勇敢、镇定、果敢的一面。
道格拉斯·麦克阿瑟曾是美国历史上最年轻的将军、最年轻的西点军校校长和最年轻的陆军参谋长，美国少有的五星上将之一。他的父亲生性勇敢、坚强，富有惊人的毅力。他也很希望儿子具有这点性格。在马克阿瑟五六岁时，父亲就教他骑马和打枪，他的父亲还曾经用了整整两个晚上，亲手制作了一把精美的木剑，把它作为圣诞礼物送给他。
有一次，麦克阿瑟挥舞着那把木剑随父亲出外打猎，突然从树林中窜出了一只豹子，呼啸着朝他奔来。他顿时惊慌失措，拼命跑到父亲身后，紧紧地抱着父亲的身体。同时，木剑也掉在地上。父亲鸣枪吓跑豹子后，严肃地对他说：“你要勇敢，要做一个真正的男子汉！永远不要忘记，你是军人的儿子！”说罢，父亲弯下腰捡起了木剑，重新交到麦克阿瑟手中。
这件事对麦克阿瑟影响很大。一次，麦克阿瑟随父亲去砍香蕉树，不慎被镰刀划破了脚。他忍住疼，没有告诉任何人。两天之后，伤口恶化，腐烂化脓。父母发现后，马上给他敷药治理。在用盐水清理伤口的时候，不满八岁的麦克阿瑟始终没有叫一声疼。
道格拉斯·麦克阿瑟从小就磨练出了钢铁般的意志，激励着他以后的人生道路。
1899年，麦克阿瑟考入美国军事学院（西点军校）。在校期间既刻苦攻读，又注重体育锻炼。4年之后以全班第一名的成绩毕业，赴菲律宾任美军第3工兵营少尉。
身教重于言传。影响一个人意志形成的因素有很多，家庭环境是十分重要的因素，家长的言行对男孩的非智力因素有着潜移默化的作用。也许每个家庭的经济状况不能轻易改变，但是父母可以控制和改变对男孩的教育方法。“穷”着养的男孩，在艰苦的条件下学会了依靠自己生存，能够很好地锻炼男孩的意志。
“富”着养的男孩，一直在父母的保护伞下成长，他要什么、就有什么，正如“金手指”一样，一直享受“心想事成”的果实。可是，没有遭遇挫折打击是件好事吗？万一有一天，长辈的保护伞不再能够遮风避雨，那又该怎么办呢？
人生是一场面对种种困难的“无休止挑战”，也是多事多难的“漫长战役”，所以不可能有“心想事成”的事！但是人们还是要有着乐观、积极、坚持的心态，去战胜眼前的挫折，让男孩的挫折感早在年轻时都用光。男孩要学会把挫折和阻力变成磨练自己的动力。阻力可以使飞机飞上天空；阻力可以使帆船行驶得更快。想取得任何成就，达到任何高度，都需要一定的阻力。万事开头难，男孩在困难中铸造了自己钢铁般的意志，同时也会带来巨大的快乐和满足感。
4
“富”着养的男孩经不起风吹雨打
“穷”着养男孩，不仅是一种挫折教育，更是家长对男孩的一生所做的必要投资。现在中国的孩子大多数都是独生子女，他们能够得到很多的关爱。尤其是男孩，更是娇生惯养，舍不得让受一点委屈，半点挫折。这些从小在蜜罐里泡大的男孩就像温室里的花苗，经不起风吹雨打，自然也见不到美丽的彩虹了！
挫折对男孩是一笔财富，是帮助男孩成功的一剂良药。不经历风雨的花儿，怎么会绚烂？不经历磨难的人生，怎么会发出炫目的光彩？在对男孩的教育中，很多家长为男孩包揽了一切。但是男孩终究有一天会长大，父母也会老去。当需要男孩自己解决问题的时候，家长才发现自己的儿子有多么的脆弱。
现在很多家长早早地就为男孩设计好了人生道路。家长规划着“富”男孩先上什么样的学校，再从事什么样的工作。被包办一切的男孩，从小就习惯了安排，缺少自己做决定的能力。当遇到两难的处境时，会变的不知所措。人生道路上会遇到很多的选择，关键时刻的选择，可能会影响着男孩的一生。“富”着养的男孩没有经历过风雨，自然不会做出最优的选择。
在中国的传统家庭教育中，父母都希望自己的孩子能够听话，却忽视了男孩决断力的培养。家长在帮助男孩解决问题的时候，也常常是以“你去……”，“这样做不对……”的方式，把问题解决了。这样做不仅让男孩丧失了正面解决问题的机会，也容易让两代之间产生隔阂。久而久之，男孩有自己的想法也没有勇气说出，甚至变得胆怯。皇明太阳能集团董事长黄鸣教育孩子的一条原则就是：不以“是否听话”作为衡量孩子的标准。
王娜带着自己六岁的儿子到商场买玩具。商场里的玩具很多，王娜告诉儿子只能给他买一件玩具，不过他可以自己选择喜欢的玩具。王娜以挑选玩具来锻炼儿子的决策能力，同时直接向儿子传达出：“我尊重你的选择”。在王娜的鼓舞下，男孩选择了一件自己喜欢的玩具。
事实上，家长不要看低自己的儿子，应该放心让男孩去做决定，同时培养男孩积极参与的热情。在这个过程中，男孩会积攒下解决问题的经验，会变的越来越自信。同时家长还要制造机会，让男孩去面对挫折和挑战。
父母让男孩自己做事情做得越多，他就越有成就感，能力也就越强。那么，等他下次遇到问题的时候，受挫的程度就会减弱一些，内心承受能力就会增强一些。
而“富”着养的男孩是生长在安逸的环境中，在他们的眼中，生活本就应该是这个样子。当挑战突然出现时，“富”着养的男孩很难会做出正确的反应，他们只会怨天尤人，畏首畏尾。所以家长对男孩做不到的事情，要让他去尝试。
从天生的性格特点来讲，从襁褓期开始男孩就不像女孩那样心安理得地接受挫折，也不喜欢接受他人的帮助。通常他明明知道自己力所不能及，感情上却不能够很快地接受，他还是要坚持不断地尝试。这时，父母应该相信男孩自己的判断力，并且给他足够的时间调整自己的心态。而强迫他接受你对他的帮助，会使他产生真正的挫折感。男孩接受现实后，会自己调整的。即使失败了父母也要相信，下次孩子一定可以做得更好。
小明上小学四年级，是个班长。他从小就是很优秀，走到哪里都会被称赞。他的学习成绩也很优异，总是名列前茅。但最近的一次考试成绩很不理想，心情也是很烦躁，害怕同学们嘲笑他，不选他当班长。小明面对自己的失败时，丢掉了以往的自信，也缺少了战胜困难的勇气。
爸爸发现了他的这种变化，开导小明：“儿子，你一直都很的优秀，只要你努力了，是不是第一名不重要，不用担心别人会超过你，同学之间的竞争是很正常的。了不起的孩子应该有接受失败的勇气。”
男孩经历失败之后，不要气馁，要找出原因，重新面对挑战。不必为失败或做错事找借口，勇敢面对自己，坦然面对失败，是重新学习的力量。人生本来就是起起落落、跌跌撞撞，“错了就改，失败再站起来”，只要不倒下，人生就有机会重新开始。
爸爸引导小明走出了困境，激发了小明参与竞争的潜能和信心。小明通过克服困难，也学会了自我认识、自我反省、自我竞争和尽力而为的道理。
失败是一种过程，成功才是目标，有了过程的艰辛，才有成功的喜悦。有的人因为害怕失败，所以一碰到挫折又退回原来的地方，宁愿平庸却不愿接受考验，即使对现况不满意，也不愿意放手一搏，总是有人会自我安慰或者为自己找借口。通常，这种人都是与成功无缘的人。
而功成名就之士就能够把失败视为暂时的，因为“败中学习”才是迈向成功关键。没有人永远不失败，但要知道自己失败的原因并能及时的改正。那么你经历的风雨越多，失败的几率也会逐渐减少。很多真理都是在不断的探索和失败中获得的。
有人问老鹰：你为什么要在苍穹中培养自己的孩子呢？他们要是不小心掉下来，就会受到伤害啊！”老鹰回答说：“如果我贴近地面去教育他们，那他们长大成人了，哪有勇气去接近太阳呢？”老鹰教育孩子的方法，正是很多溺爱儿子的家长应该学习的。家长又想培养出勇敢坚强的男孩，又担心他受到磕碰，而把他庇护起来。这样的想法是矛盾的，在温室里不可能长出参天大树。
在父母全方位呵护下的“富”男孩，会缺少抵抗风雨的能力和勇气，他们不明白成长与挫折是并存的道理。“富”着养的男孩被挫折伤得一蹶不振的时候，家长应该反省自己的教育观念是否出了问题。
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“富”着养的男孩子生存能力差
“富”着养的男孩，从小就被父母“保护”起来，他们在生活上接受了过多的照顾和包办，行为活动受到了过多的限制和干涉，在需求上也给予了过多的满足。这样造成了男孩越来越矫气，生存的依赖性强，心理素质差。在面对困难时坚持性不够，主动行动的能力弱，造成了男孩生存能力差的问题。
男孩依赖家长，本来是情理之中，但是过分的依赖，比如：总是缠着大人，不去做自己力所能及的事情，则是非常有害的。如果家长纵容男孩的这种依赖，今后他将不能离开父母或家人的照顾去自立的生活。
现今一些男孩的依赖性很严重，他们的家长没有意识到问题的严重性，只重视男孩的学习成绩和身体健康，忽视了培养男孩独立解决问题的能力。这对孩子处世做事是没有好处的。“富”着养的男孩生存能力差，不会自己打理生活。这些能力的缺失，家长有着一定的责任。
1983年6月，魏永康出生于华容县的一个普通家庭。魏永康的父亲魏炳南是参加过抗美援朝的伤残军人，今年已七十有余，3年前瘫痪在床，靠民政局发放的补助生活。儿子永康是这个家庭的全部希望，而从小天资聪颖过人的他也确实给这个家庭带来了幸福。
魏永康可以算是当地有名的神童，13岁考上重点大学，17岁考上中科院的硕博连读研究生。3年后，他却因生活不能自理被中科院劝退回家，他的母亲深深反思自己的教育方法。
母亲曾学梅认为，孩子只有专心读书，将来才有出息，于是将所有家务活都包了下来，包括给儿子洗衣服、端饭、洗澡、洗脸。魏永康读高中时，曾学梅还在给他喂饭。读大学时，下岗在家的曾学梅决定继续陪读，学校专门划拨了一套一室一厅的住房供他们母子无偿使用。上大学期间，曾学梅仍形影不离陪在儿子的左右，甚至帮他洗头。对于魏永康的肄业，曾学梅有自己的看法：“如果我去北京陪着他读书，他就不会肄业回家，肯定能顺利获得博士学位。”
魏永康除了生活不能自理，在处世做事上也遇到了困难。母亲不离左右的照顾，让他缺乏集体生活的历练。在学校里他从不和同学交往，看书看累了就一个人在教室里跑跑。经常有同学欺负他，前面踢他一脚，后面踢他一脚。有一次，老师没来上课，一个同学就让他就给老师打电话，告诉他老师的电话号码是“119”，结果把火警招来了。由于只埋头读书不与人交往，计算机考试时间改变了他浑然不知；连硕士毕业论文提交的时间他都错过了。
魏永康在退学回家之后，性格变得更加孤僻。2004年，魏永康曾几度离家出走，最长的一次，他带着800元离开了家，一路上省吃俭用跑了16个省市，当身上剩下的钱被偷光以后，永康陷入寸步难行的境地，最后民警将他送回了家。这时，母亲曾学梅才开始反思自己的教育方法。她说：“现在我经常教他做家务，也欢迎其他同学找他交流，他自己的生活起居已能够自理了，他还常常照顾瘫痪在床的爸爸。”
魏永康是一个典型的高智低能的例子。他除了学会书本上的知识，其他的生活本领都没有学到。魏永康虽然有着让人羡慕的学习成绩，但他的遭遇也不值得别人的同情。因为这样的不幸原本是可以避免的。
父母不要试图为男孩扫清所有的障碍，使他远离挫折。实际上，即便父母想方设法，费劲心机，也不可能使孩子一丁点儿都不受挫折的打扰。男孩理应接受挫折教育，这是他成长过程中一个重要的学习经历。
这就意味着父母需要放慢脚步，给男孩充足的时间，以便能让男孩自己从生活中探索和领悟到一些有用的东西。在日常生活中，如果有父母的帮忙，男孩很容易就能完成一项任务。当然，对忙碌的父母来说，他们很愿意这样做，因为节省了很多时间。但是，对男孩来说，他们失去了学习和实践的机会。所以，父母不应该横加干预，更不能完全代劳。
前面提到的抗震小英雄林浩，就是一个生活能力特别强、对待工作有责任心的人。林浩的父母一直在外打工，林浩和外公外婆住在一起。小小年纪，林浩会做很多家务，还会做饭。
父亲林大坤说：“因为是班长，林浩一直管着教室的钥匙。每天早上6点，闹钟一响，他会准时起床，自己炒碗蛋炒饭吃，然后走半个小时山路去上学，他从来不迟到，说要是迟到了，同学们都会在外面等。”
很多家庭贫苦家中孩子，不仅能够照顾自己，而且还能够帮助父母做一些家务。艰难困苦，磨练出他们超强的韧性。
今天的家长除了关注男孩学习外，还应该给男孩多补补生活课。家长要尽量让他们多动手，多做家务活；培养孩子自立自强的品格；教会孩子们与人交往的能力。家长爱自己的孩子是正确的，但这份爱如果过头的话，会阻碍男孩独立性的培养。独立性是生存能力的基础。家长应该从小培养男孩的独立性，否则男孩长大后很难面对社会的激烈竞争。
现今随着独生子女的增多和生活水平的提高，许多孩子生活在衣来伸手、饭来张口的家庭环境中。家长应该有意识地去引导男孩，利用生活实例教给男孩一些必要的解决问题的知识、方法和技能等。比如：培养男孩学会管理自己的用品，要求男孩将自己的物品等放在指定的地方，起床时，让男孩自己穿衣服、鞋、袜，整理好床铺等。家长可以从小事情培养男孩的生存能力，有目的地培养男孩完成某项具体任务，激发男孩做事的兴趣。男孩做事有了进步，家长则一定要给予表扬和鼓励。
日常生活中处处潜藏着锻炼男孩生存能力的机会，家长不要错过让男孩学习、锻炼的每一次机会，努力提高男孩的生活自理能力，为今后生存打下良好的基础。未来是属于孩子的，未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。因此，家长要做有心人，绝不能“富”着养男孩。这是家长责无旁贷的责任与义务。
6
“富”着养的男孩
外表光鲜，内心空虚
“富”着养的男孩，在父母的照顾下，无需为生活而烦恼、忙碌，习惯并满足于享受，因此他们看不到也不愿看到人生的真正意义，没有积极的生活目的。“富”着养的男孩容易性格冷漠，很难做到换位思考，不懂得感恩。“富”着养的男孩非智力因素得不到全面的发展，相比“穷”着养的男孩虽外表更加光鲜，但内心世界却不一定是丰富的。
家长把男孩“富”着养，把他照顾得光鲜亮丽，但不等于能培养他的良好品质。金玉其外，败絮其中。在光鲜亮丽的外表下，也许会掩盖着肮脏的东西。
男孩从小就有活泼好动，喜欢乱写乱画，喜欢翻箱倒柜的现象，对于某一阶段来说，这是很正常的。但面对男孩这样的行为，家长绝不能一味地放任，任其发展。家长要约束男孩的不良行为，让男孩明白对与错，培养男孩正确的行为标准。
某大学的学生赵某向三间房派出所报案称：在大学图书馆门前抓到一名盗窃其手机及电子辞典的男孩，现该男孩已经被带到学校的保卫处。
民警通过对事主了解情况后得知，事主赵某当时正在学校的图书馆看书，正当赵某与同学小张聊天时，小张小声告诉赵某有个男孩把她桌上的手机拿走了。赵某回头一看，果然桌上的手机和电子辞典都不见了，只见一男孩正快速往门口走去。赵某和小张一起拦住该男孩并将他带到学校保卫处。随后，民警将涉嫌盗窃的男孩带回了派出所。
当民警问其为什么要偷东西时，马某交代，其实自己并不缺钱，父母都是在东北做生意的，经常会给他寄钱过来。只是每次在图书馆看到别人的手机和其他物品放在桌上时，出于好奇和一时冲动就想去偷，于是便趁事主不注意的情况下将放在桌上的物品“顺”走，得手后也不会将赃物卖掉，只想据为己有。
作为一名大学生为什么会做出这样的蠢事？因为马某缺少对“获得”的正确理解，同时他的内心是空虚的。当他喜欢上别人的东西时候，采取“偷”的方式解决问题。在他成长的道路上，很多东西都是直接从父母那里获得的，他不需要付出任何努力，不明白付出与收获的关系。
马某家庭条件优越并有大好前途，但还是感到生活无聊，无所事事，心灵空乏虚无。于是，他为了摆脱这种心理上的饥饿，寻求刺激而去偷东西，以此来排遣心中的郁闷，最终走上了违法的道路。
马某作为一名大学生，绝不是一个法盲，但是他却先后四次行窃。他没有对自己行为进行约束的能力，而是随心所欲。同时他也缺少了对诱惑的抵抗力，一次次地放纵自己的行为。
让男孩学坏是一件很容易的事情，那就是去满足男孩的一切要求。“富”着养的男孩，每天都被过多的爱包围着。当男孩想要玩具车的时候，家长毫不犹豫地买给他；当男孩想要吃冰淇淋的时候，家长也满足了他。但是家长是否想过，男孩能够理解他们的苦心么？男孩能够明白生活的艰辛么？
“富”着养的男孩，不会明白很多东西来之不易，因为男孩没有付出，只学会了理所当然的接受。当男孩的要求得到满足的时候，他们从不知感恩；当男孩的要求得不到满足时，他们就会毫不客气的埋怨自己的家长。家长得罪了“富”着养的男孩，男孩以冷漠的眼光来回报父母。
一个事业有成的人，人们常常会认为他多么多么的聪明，而忽略了他是否是个内心强大的人。一个人如果有好的心理品质，可以帮助他建立好的人际关系，可以帮助他克服很多困难，可以让他保持一个健康的心态。作为家长应该明白：孩子并不是天生就拥有坚强的意志、懂得待人接物、能够控制情绪，这需要父母的言传身教。
一天妈妈带着6岁的东东坐出租车。等妈妈付完钱下车后，东东问妈妈：“妈妈，你给他钱，为什么还说‘谢谢’呢？”
妈妈告诉东东：“叔叔把我们送回家，车跑这么远的路，他很辛苦，我们不仅要给他钱，而且还要表达我们对他的感谢。对人多一分感激、多一分尊重，没什么不好的。”
在以后的日子里，东东每次都从出租车下来，或别人帮他做事情时，他都会说一声“谢谢”。
父母要让男孩学会感激别人给予他的一切，这样他就会懂得感激曾经支持和帮助过他的每一个人。懂得感恩的男孩，会更加珍惜眼前这美好、幸福的生活。如果男孩脸上时常都洋溢着甜蜜和喜悦，做什么事情都是开开心心的，不会产生抱怨情绪，那么必然会交到很多的朋友。
父母可以通过生活小事来培养男孩的良好心理，这远比给男孩讲大道理更加有效。比如：给家人过生日，为别人制作礼物等。值得注意的是男孩有时候会做错事情，最初犯的错误并非刻意，有可能是因为天真烂漫，所以父母这时候就应该耐下心来，好好指正，以大事化小的态度来处理，而不是马上就大发雷霆。
其实有很多家长的教育方式都是存在一定缺陷的，父母为了给男孩创作优越的条件，就算再苦再累也心甘情愿。于是，男孩们自然觉得一切的得来都是应该的，而不会去体谅大人的辛苦，不会知道劳动的真正价值。
有的父母为了让男孩专心地学习，把一切事情都揽在了自己身上，经济宽裕的家庭是这样，经济拮据的家庭也是这样，家长们宁愿勒紧自己裤腰带，东挪西凑，也要来尽量满足男孩的各种需求，甚至是男孩之间虚荣攀比的消费心理。
父母在教育男孩过程中表现出来的不良行为，也是会影响男孩内心优良品质的形成的。如：有的家长鄙视普通劳动者，看到环卫工人，家长会说：“你现在不好好学习，长大了没出息，就让你去扫马路！”父母看到路人需要帮助的时候会表示拒绝，并告诉孩子：“少管闲事，免得惹一身麻烦！”
父母是孩子的最好启蒙老师，家长如果想要教育出好男孩，首先就得像东东的妈妈那样，以身作则，用自己的言行来引导孩子，只有这样才能真正培养出情感丰富、乐观向上、踏实稳重的好男孩。
一个人如果有好的心理品质，可以帮助他建立好的人际关系，可以帮助他克服很多困难，可以让他保持一个健康的心态。当今社会，独生子女家庭较为普遍，这样就很容易出现全家上下，6口大人像陀螺似的围着一个小孩子在转，而孩子呢？被宠得像个小皇帝般，不仅什么家务都不为父母分担，而且还十分娇气、自私。但社会在发展、时代在进步、竞争自然也就越来越激烈，如果男孩从小就不知道如何努力学习本领，不知道自食其力，长大后势必就不能适应社会，没有了独立生存的能力。这样从小在家当惯“皇帝”的男孩，长大后恐怕就要给别人当“乞丐”了。