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第31章 让远程教育与我们同行——学校开展远程教育应用工作总结

长期以来,山区教育信息闭塞的原因阻挠着农村学校的发展,我们很多教师也坐井观天,在自己这个小天地里故步自封,不思进取,导致农村教育与城市教育差距越来越大。自我校实施远程教育试点工程以来,教师们通过对教育网台的了解,深刻地感受到了自身的不足,从而掀起了学习的高潮。现将本学期我校开展远程教育应用工作总结如下:

一、打好技术培训的基础

我校原来只有两台办公电脑设备,对于一个有着五十几名教职工的学校来说,远远满足不了学习的需要,何况大多数教师连开、关机都不会。在这种情况下,学校挤出资金,又购买了四台电脑,建了一个小小的电子备课室。电脑买回来,让它们发挥最大的效益才是关键,因此学校制订了学习制度,采用先培训骨干再分散培训的方式,以点带面,首先解决如何把汉字输入到电脑中的问题,年轻教师练五笔输入,中老年教师就练拼音加加,使中青年教师都学会了简单的电脑操作知识。

二、做好资源的接收与整理

资源接收不好,巧媳妇也难为无米之炊,针对此情况,学校配了专人管理远程教育资料管理员,负责资源的接收与整理工作。每天按时开机接收资源,及时登记,方便教师浏览。为保留空间,对大批资源进行筛选,把特别有价值的资源刻录成光盘保存。由于资源丰富,硬盘空间不足,学校又投资购买了大容量的移动硬盘进行外挂,保证了资源的完整,为教师教学的应用提供了有力的保障。

三、整合接收资源

面对大批接收资源,如果不让它应用到我们的教学中,那么耗资巨大的远程教育试点工程就不能发挥它应有的效益,农村教育还是只能在原地踏步。学校远程教育领导小组成员为了让教师了解资源,每周组织教师观看精心筛选的资源,并且把主机上的接收资源与校内其他几台电脑共享,让教师有更多的机会接触资源,了解资源,从而达到在课堂中运用资源的目的。本学期,几个年轻教师尝到运用资源的妙处后,推而广之,带动了一大批教师,使多媒体教室的利用达到了极限,资源的利用激发了学生学习的兴趣,教师的教学水平也得到了提高。

四、实行“农科教”三结合

接收资源中还有大量农业科技知识,致富信息,本着让“党员干部受教育,农民群众得实惠”的宗旨,管理员将这些知识和信息整理归类,并及时和辖区村委会联系,让村民们了解这些发家致富的信息,为提高全镇经济发展的科技含量和人口素质搭建了平台,真正做到了“农科教”三结合。

五、帮助教师搞好业务学习

教育的发展,促使全体教师要终身学习,提高自己的业务素质。以前教师们订的仅有的几本杂志,远远满足不了学习的需要,派到外地去学习,成本又太高,学校没有经济能力承受,而远程教育资源就发挥了它在这方面的优势。特别是中央电教馆学习频道的《教师发展》这个网页,为广大教师提供了一个广阔的学习空间。学校根据本校教师实际,有针对性地选择相应栏目,每周先集中学习再分组学习。由于视频资料的直观性,使教师们更易于接受新教学理念、新教学方法,不断地学习与完善,教师们的理论水平提高了,操作能力也增强了。

由于条件的限制,我们深深感到我们的工作还做得远远不够,教师的学习兴趣还需要进一步增强,特别对年龄稍大的教师还要多加辅导,对远程教育资源的整合水平还有待于提高。尽管有这么多不足,但我们满怀信心,只要我们不懈努力,在今后的工作中,远程教育将与我们同行,更好地为我们服务。