记忆力发展特点
4岁宝宝的记忆范围已扩大到形象或词语的记忆，而且能将部分知识系统化，形成初步的知识结构。然而，其记忆的范围随着他们对所学内容的兴趣和理解程度，以及对实际目的的理解程度的变化而变化，具有很大的差异性。从记忆广度来看，4岁宝宝的记忆广度相当于6岁宝宝的一半，但发展迅速，要稍快一些。
4岁宝宝记忆力在质的方面有了一定发展，但水平较低。宝宝对那些鲜明、生动的事物，能满足他们需要的事物，或成为他们活动对象的事物，他们容易记住，而且效果较好。研究表明，对于同样兴趣的事物，有意识记优于无意识记，同时有意记忆的效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机。也就是说，对那些要求他们完成任务的材料记忆效果好，而对那些不感兴趣、无任务的材料记忆效果差。
从记忆方法上看，4岁以后的宝宝在记忆过程中能够对识记材料进行明显的理解性改造。例如，宝宝在复述自己熟悉的故事时，往往不是逐字逐句地死背，而是经常进行或多或少的逻辑加工，有时用自己熟悉的词代替较生疏的词，有时则可能省略或加入某些情节，或对细节程序作更加生动的表达。许多研究表明，到了4岁，宝宝识记理解的材料要比识记无意义的或不理解的材料效果好。
记忆力发展游戏
倒述3位数
爸爸或妈妈竖起3个指头，说3位数，如食指表示4，中指表示2，无名指表示6。让宝宝先口述无名指的数6，再述中指和食指的2和4，即是4-2-6倒述为6-2-4。用手指表示使宝宝把数落实到手指上，易于说出。如果宝宝有困难，可先从两位数做起，如36倒为63，78倒为87。多练几次，父母在宝宝懂得要求之后再练3位数。
这个游戏可以让宝宝学会记住3位数，然后倒过来把最后的数字先述出，最后复述头一个数，可以培养幼儿的临时记忆力。
考考你
家长先教幼儿掌握1～10的数字儿歌。用长方形硬纸片分别做成写着l、2、3、4、5、6、7、8、9、10的10张数字卡片。家长教会幼儿数字儿歌后，让幼儿先熟悉卡片上的数字。然后拿着数字卡片，面向幼儿。首先拿着数字卡片“l”来问幼儿：“我来考考你，请看它像什么？”幼儿答：“1字像粉笔。”然后家长把“1”字卡片放下。拿起“2”的卡片问：“我来考考你，请看它像什么？”幼儿答：“2字像小鸭。”然后放下“2”的卡片，拿起“3”的卡片问：“我来考考你，你看它像什么？”幼儿答：“3字像耳朵。”后边的4～10各数字卡片依次回答后，家长应表扬幼儿“说得真好”，游戏结束。这个游戏可以训练幼儿1～10的数数和认识数字，培养幼儿的记忆力和快速反应能力。