我们常说“活到老，学到老”，有什么样学习心态就决定了有什么样的人生。学习本是一件苦差事，枯燥单调，但是，只要心中有所想，苦事也能乐在其中。树立一个良好积极的学习心态，不断锻炼自己、提升自己，才能赢得未来。
现在大多数人都渴望在事业上获得成功，那么什么样才算成功呢？当你开着豪华汽车、住着高档住宅、购买奢侈品就代表你成功了吗？不是。真正的成功往往不是简单地以财富的多少来衡量的。成功是一种境界，真正成功的人，永远也不会满足于现状，而是不断地学习，突破自己。
能力又是什么呢？能力是做事的本领，没有人天生就可以说话，没有人天生就能写字，这些基本的能力是通过后天学习而得到。什么样的人最有能力？在同样的工作条件下，相当的智力状况，有的人能出类拔萃，创出骄人的业绩；有的人则工作平平，见不到特色和浪花？绝大多数人看待优秀者，往往只关注他们工作的成果和辉煌的业绩，很少去跟踪和分析他们的行为习惯。换句话说，只顾羡慕别人篮子里的苹果多了，但没有留心是怎么多起来的。能力代表的只是现在，在信息社会发达的今天，不管你现在多么有能力，如果一天不学习，用不了多久就会被社会所淘汰出局。所以请多学习、多行动，让你的能力成为你身体的一部分。
学习是什么呢？有人说当你把学校所学的全部忘记后，剩下的就是真正教育所带给你的东西，这句话有一定的道理。学习是一种习惯，是成功的阶梯，是不断进步的过程。当你渴望成功时，那么你就得不断地学习。昨天已经成为历史，你无法控制；明天还未到来，你更不能左右；你能左右的只是今天，你的未来是什么样，要看你现在是如何做。学习决定未来！春秋时期，晋国的国君晋平公作为一位国君，政绩斐然，学问也不错。在他70岁的时候，他依然还希望多读点书，多长点知识，总觉得自己所掌握的知识实在是太有限了。可是70岁的人再去学习，困难是很多的，晋平公对自己的想法总是不自信，于是他去询问他的一位贤明的臣子师旷。
师旷是一位双目失明的老人，他博学多智，虽眼睛看不见，但心里亮堂着呢。晋平公问师旷说：“你看，我已经70岁了，年纪的确老了，可是我还很希望再读些书，长些学问，又总是没有信心，总觉得是否太晚了呢？”
师旷回答说：“您说太晚了，那为什么不把灯点起来呢？”
晋平公不明白师旷在说什么，便说：“我在跟你说正经话，你跟我瞎扯什么？哪有做臣子的随便戏弄国君的呢？”
师旷一听，乐了，连忙说：“大王，您误会了，我这个双目失明的臣子，怎么敢随便戏弄大王呢？我也是在认真地跟您谈学习的事呢。”
晋平公说：“此话怎么讲？”
师旷回答说：“我听说，人在少年时代好学，就如同获得了早晨温暖的阳光一样，那太阳越照越亮，时间也久长。人在壮年的时候好学，就好比获得了中午明亮的阳光一样，虽然中午的太阳已走了一半了，可它的力量很强、时间也还有许多。人到老年的时候好学，虽然已日暮，没有了阳光，可他还可以借助灯啊，灯的光亮虽然不怎么明亮，可是只要获得了这点灯光，尽管有限，也总比在黑暗中摸索要好多了吧。”
晋平公恍然大悟，高兴地说：“你说得太好了，的确如此！我有信心了。”诚然，不爱学习，即使大白天睁着眼，也只能两眼一抹黑；只有经常学习，不论年少年长，学问越多心里越亮堂，才不致盲目处世、糊涂做人。
我们每个人都是置身于社会中的人。从一开始自娘胎呱呱坠地，不通人事，纯粹是个生物学意义上的人，到成长为社会人，并逐步适应社会生活，这是个完整的社会化过程。我们每个人都是经由这个过程才真正成熟，从而融入到家庭、工作单位乃至整个社会中的。
实际上，社会化的过程就是终身学习的过程。哈维格斯特曾经把人的社会化分成6个阶段：幼儿期，学习走路，吃固体食物，学习说话，学习控制自己的脾气，学习区分善恶，学习与父母、兄弟姐妹以及他人建立情感等等；儿童期，学习一般性游戏中必要的动作技能，发展读写算的基础能力，学习男孩或女孩角色标准；青年期，学习男性与女性的社会角色，准备选择职业，做家庭与组织家庭的准备；壮年初期，学会与配偶一起生活，管理家庭，教养孩子，担任职务；中年期，充实成人的业余生活，形成一定的经济生活水准；老年期，充分享受生活的美。
可见，终身学习的含义非常广泛。在不同的社会化阶段有不同的目标，重点不同，要学习的东西也不同。对于进入职场的人来说，青年期、壮年初期、中年期三个阶段又是要时刻把握好的。
最重要的是，要在职场生涯开始前，慎重地根据自己的特长制订职业发展计划。这个职业发展计划实际上包括一个职业阶梯，由低至高，一步步来，如从市场部基层人员，到市场部经理，再到公司主管市场的总裁。我们的职业规划要切实可行，在一个职位上的时候，可以学习下一个职位必备的知识，以便为晋升做好准备。