张鸣山只是一个普通的园林工人，文化程度仅仅是中专毕业。他将一个智力平平的儿子，培养成为英国剑桥大学最年轻的中国籍博士生。同时，他自己也修完了大学现代文学、法律两个专业课程，并在从事多年的教育实践中积累了丰富的教育经验。
张鸣山认为，现在很多父母都特别重视孩子的智商，却往往忽视对孩子情商的培养。其实一个孩子能否成为对社会有用的人才，情商也有特别重要的作用。因为，如果一个人具备了较高的综合素质和综合能力，那么他就能自如地处理学习、生活中发生的一切。这对成才是至关重要的。
张鸣山的儿子张驰学习很优秀，许多人对他说，张驰的智商一定很高，一定是个天才。其实张驰并不是天才、神童，只是一个具有普通智力的孩子。但张驰的综合素质和综合能力，也就是所谓的情商是很高的。而这些，都是张鸣山夫妇自张驰小时候就开始有意识地慢慢培养起来的。
无论是孩子的学习、做技术研究还是以后的人生道路，学会做人，这比学会读书更重要，也是一个人情商里必不可少的一部分。
张鸣山夫妇经常有意识地通过一些小事情的处理告诉张驰，自己的事情要自己做。这是一个人综合能力的一部分。小学四年级，张驰得了感冒之类的小病，张鸣山带他去医院，但从挂号到分诊台询问，找医生问诊，拿着医生开的处方去药房划价，到交费取药，张鸣山全让张驰自己去，让张驰自己独立做，张鸣山只是在后面跟着。
张鸣山是将张驰作为一个人在全方位地培养他，而不是仅仅把他当做一个小孩子在指挥他。张鸣山这样做，一方面是尊重他；另一方面，也是他这种年龄的孩子应该会做的。这提高了张驰应付突发事件的能力。
张鸣山说，大多数孩子都不是智力超群的天才或智力极低下的弱智，而是智力正常的人。只要有意识地进行系统培养，就能做到和张驰一样好，甚至比张驰还要出色。
张驰几个月大时，别的孩子都能满床爬了，他却还躺在小床上；别的孩子已经清晰地叫出“爸爸、妈妈”，在地上蹒跚着跑了，而张驰却还像个小哑巴，走路都走不稳。后来，无论张驰学什么，都显得比别人慢半拍。
一天，妻子对张鸣山说：“我觉得孩子这样咱们也不能瞎着急，我们的文化层次都不高，要想让孩子改变，咱们俩都要去再学习，提高自己，以身作则地给他营造一个浓厚的文化氛围和知识环境。只有咱们的素质提高了，才能更好地帮助孩子成才。”张鸣山觉得妻子的话很有道理，于是，夫妻俩决定先从自己做起。
然而，父母所知的毕竟是有限的，教给孩子再多也无法满足张驰愈来愈强烈的求知欲望。张鸣山突然想到，如果说知识是取之不竭的金矿，那么给予孩子一座金山，不如给孩子一根点石成金的金指头，让孩子自己有能力去获得一切自己所需要的知识财富，所以，每当张驰再遇到什么不明白的问题问父母时，张鸣山就会对他说：“这个问题爸爸妈妈也不是特别清楚。这样吧，咱们一起查查《十万个为什么》，好吗？”这时，张驰就会把《十万个为什么》找来，和张鸣山一起查看。当通过看书弄明白了自己的问题时，张驰特别高兴，因为他觉得父母都不懂的问题，他现在能够自己搞清楚了。
谈到张驰的成长历程，张鸣山说，张驰本身智商并不高，光埋怨他没用。孩子学习的兴趣有了，但学习的过程中难免不犯错误。这个时候父母就得经常给他一些希望、一些鼓励，告诉他只要努力就能做好。这就是一种心理暗示，能最大限度地挖掘孩子的潜力。张驰的潜力就是这样被发掘的。
有些父母将自己没实现的理想寄托在孩子身上，对他们期望值太高，施加的压力太大，结果往往适得其反。他们没想到其实父母和孩子之间的相互理解是最重要的。父母只有根据孩子的实际情况对其进行系统的培养，才能将孩子培养成才。