有感于一个故事，说及时弄懂学习上的问题，免得后来积累起来麻烦。这个故事是这么写的：从前有甲、乙两个人，乙是甲的门徒。有一次，两人要到远方去，出城的时候，甲看到地上有一块马蹄铁，就对乙说：“你把它捡起来吧。”乙心想：这东西有什么用呢？于是就装作没听见，不捡。这时，甲捡起了马蹄铁，走过一个铁匠铺时，他把马蹄铁作为一块废铁，卖给了铁匠，卖了三文钱。后来，经过一个水果店时，甲用三文钱买了十八颗樱桃，然后继续朝前走。前面是荒郊野地。后来，甲看到乙走得很口渴，于是，甲就从袖子里掉下一颗樱桃，乙看到地上有樱桃就弯下腰去捡。走了一段路，甲又掉下一颗樱桃，乙又弯下腰去捡，总共有十八樱桃掉在地上，乙弯了十八次腰。
我们现在有很多同学都在想，一年级二年级不用着急的，反正到了三年级才是正式需要注意的。为此，一二年级的课堂上，有很多同学并不听讲，常常做自己的事情，不管老师怎么说。我想，这样的情况，到了三年级的时候，肯定是要弯腰很多次的，那肯定不只是十八次那么简单的了。
我们学习的过程中，每个阶段有每个阶段的任务。这个阶段的任务没做好，那肯定影响下个阶段的任务的实现。我们的一些同学在认识这个问题的时候，以为一二年级是不重要的，只是三年级重要，这是很错误的。
一年级的任务不完成，二年级的任务不彻底，那么，你的学习踏实吗？不。那么，你到了三年级再回头来补过吗？三年级的时候，有三年级的任务，多个任务加起来，各种问题积累起来，你怎么做呢？
所以，我们在一年级的时候看见“一块马蹄铁”，就要拾起来。现在，或者你以为没什么用的，不过，将来这个东西的用处很大的。到了二年级，我们可能在适当的地方，将这“一块马蹄铁”换掉，换成另外的东西。到了三年级的时候，我们就可以享受到“樱桃”的滋味了。
这样说，也就是针对我们一些同学不着急解决现在一年级的问题，以为所有的问题都可以积累在那里，到时候再说。这样的习性，我们是要反对的。再说了，一年级的时候就如此的玩耍，到了三年级的时候怎么办呢？形成了好耍的习惯，一时间改不了，那就更糟糕了。
我以为，分阶段处理好任务，那是可以轻松地活着的。人生的各个阶段上有各自的任务，我们需要明确这个观点。一个阶段一个阶段地完成这些任务，勤快而从容。