这个问题尖锐地被提出来了。一个教员在写自己的感想的时候，就发现自己是不知道同学们真正需要的是什么。我在一个地方说过，我们很多教员只是在琢磨如何把教材讲好，并没有考虑自己的讲课是不是学生所需要的。也就是说，教员的讲课跟学生的需要是一对矛盾。
如果以为不矛盾，那就没那么多的师生冲突了，也就没有那么多的教员抱怨学生的不听话了。或者，这个问题的解决，能够确实地将教育教学提升一个阶段。我们很多教员在论证如何教书好的时候，已经将自己的讲课等一系列事务当成是符合同学们的需要的。可是，这些确实是的同学们的需要吗？
第一，同学们究竟需要什么？有的朋友说，同学们需要尊重。对，尊重，这不只是同学们所需要的，所有人都需要。学生进学校，尊重是肯定需要的。有的朋友说，同学们需要平等，对，是确实需要平等，所谓教育公平。有的朋友说，同学们需要感动，对，同学们是确实需要感动……除开这些，同学们的需要中间是不是有主要的部分呢？
我私下里以为，同学们的需要肯定是很多的。生活，学习，工作，各个方面都有着需要的。如果一一地列举这些需要，肯定是几大篇都列举不完的。也就是说，相应的，教员所需要做的事情，也就很多很多了。
第二，在上一点里面，我已经提出，种种需要中是不是有主要的需求？我私下里以为，每个生命的各种需要中间，是有主要的需求的。这个主要的需求，就正是我们所需要正确地对待的。
如果对生命的各个阶段的需求，其中主要的和次要的不加以分辨，那是很难说出一个问题的。同学们在中学阶段，主要需求是求知吧。我是这么看待的。有很多地方宣扬的风气并不是这样，所以让教员做工作的时候不一定觉得自己做的是对的。
这样的需求，并不是强加的。或者有的同学以为自己不需要学习的，这也是存在的。我们能够在一个社会范围内宣扬不学习吗？不，不能够的。重视学习，是必须的精神。这一点是必须肯定的。
在肯定必须学习的精神的基础上，我们就要考虑，确实地考虑，学习什么。有的老师以为学习课本是没什么用处的。好，那你觉得学习什么好呢？这样一一地展开思考吧。
第三，针对同学们的需求，老师们是做一些事情，同学们自己也可以做一些事情。也就是说，同学们在学校的学习需求，不完全是教员的事情。有的老师以为，满足同学们学习的需求是自己的事情，所有的责任都在老师身上，这是不对的。
我们还要考虑到具体的问题，有的同学或者还没有发现自己究竟需要什么。或者，我们需要确实地开展讨论，看看我们的时代里面，学校学生究竟需要什么。这样，或许是可以深入一些的。
我们的开学教育什么的，就做这个方面的事情。我以为，这是很好的工作。对教员，对学生，都是有相当的意义的。