如今对小孩子的教育方面，有的地方提倡读经书，甚至以为这样才是对得起孩子的，才是不残害孩子的。这是值得思考的一个问题。我们很多地方的学校教育都是追求现代汉语语境下，提供给同学们学习现代汉语相关学科的学习机会的。现代汉语的课本里面也编选了一些古典汉语的文章。
如果要说残害，这大约是严重了一些。可以说，部分地方的教育，确实是比较狭窄的，主要是因为信息资源不多：很多地方并没有图书馆，更没有网络信息。这是一个很实在的因素。还有，就是很多教员或者主办教育的人，并没有将教育思想树立起来。
第一，教育不是专制的，是提供学习机会的。如果是主张教育即专制，是专门塑造生命的，那就是十分错误的。所有的教育机构，都需要强调“提供学习机会”。
“学习机会”，包括硬件的，也包括软件的。只是，我们很多地方硬件和软件都不齐备的。这样的情况，是很需要改变的。
说清楚这一点，或者能够给予教育思想方面的树立一个提醒。我们的教员如果站在提供学习机会的立场上，对待同学们的学习过程就有新的看法了。
第二，同学们肯定是需要了解古典汉语的文章的，只是量多量少的问题。现代汉语语境下，说完全树立古典汉语语境，这是不可能的。
不过，同学们，是可以了解古典汉语的。古典汉语里面，很多优秀的东西，确实是值得重视的，四书五经一类的，也是可以了解一些的。有兴趣的同学，还是可以深入了解学习研究的。
这些，不是现代汉语条件下的主要课程。重视现代汉语与古典汉语的联系，这是肯定需要的。至于，是不是要将古典汉语开成一个专门的课程，这就不一定了。现在，很多学生在议论减少学习材料的问题，所以要大面积地开设古典汉语的一些课程，这是不对的了。
第三，提供学习古典汉语的机会，是可以的。有的老师努力提供学习现代汉语的学习机会，编选了一些材料，这是有意义的。
有的地方，也有教员做了一些提供学习古典汉语的机会的工作，这也是很有价值的。我们需要一个教育思想，就是将古典汉语和现代汉语联系起来，同时将学习机会提供给同学们，而不是专制地强迫同学们来学习所有的东西。
也就是说，在提供学习机会的时候，不是强调全面学习一类，而是就其主要的东西，提供给同学们学习。我以为，这样才能够充分地尊重同学们的兴趣。
如果是片面地强调同学们学习古典汉语，或者现代汉语，都是很不对的。我只是以为，学习现代汉语的时候，站在汉语的立场上，了解学习古典汉语是可以进行的。有兴趣的同学，是可以参与学习的。
总之，我是主张提供更多的学习机会。或者，可以这样说，能够充分地尊重同学们自己的兴趣所在，而不至于随便走上强迫的道路。要说不残害学生，充分地尊重同学们的兴趣，是很有必要的。