我们的课本，在新课程改革过程中的课本，是可以和我们的生活，结合起来的。这是一种方法，也是一种精神的表现。假设我们把生活和课本隔绝开来，讲书就是书，书与生活的距离很大很大，这样就没有多少意义，也从根本上否认了新课程改革的精神。
我们的课本，不是和我们的生活完全无关的，这是可以肯定的。课本里面有一些知识点的陈述，更有一些实践活动的要求。在我们学校教育过程中间，就很少有人切实地开展实践活动。无论什么科目，尤其是文科的一些课程，只要是活动课，就很容易被忽视的。
我还是建议，尽量开展一些实践活动，将生活和我们的课本上的知识紧密地结合起来。这个方法是一种学习与生活相结合，理论与实践相结合精神的反映，我们需要这一点。当然，就很多农村中学，基于纪律，基于安全等各个方面的因素的考虑，就十分担心这些校外活动的开展。
实际上，要开展实践活动，小型的，安全的，在校内也是可以开展的。这些，都需要我们引起重视，具体细致地构思。同学们是感性的，喜欢一些活动，大家都参与的气氛，可以很深刻地影响同学们的学习生活以及整个成长的。
有时候，我们带学生走走村子，只要不故意做危险的活动，应该是没什么问题的。比如，有的地方从前搞过的春游、秋游，这些都是很好的活动。同学们到村子里去，看山看水，虽然自己本就是村子里的孩子，但是，还是很有好处的。
说实在一点，我们在村子里面的学校教书的老师，就更能够和我们的平常生活结合在一起的。就说不是讲课文，就是讲生活中的精神状态，那我们也是可以将孩子和家庭的生活结合起来，说出很多有用的东西来的。
比如，我们要说对待父母的态度问题，我们可以结合课文来说，这是肯定的。我们还可以结合一个家庭的生活实际来说，爸爸妈妈的劳动辛苦，我们的支出是不是合理，我们是不是考虑到爸爸妈妈的辛苦了呢？我们对待爸爸妈妈的态度，想想爸爸妈妈对我们的态度是怎么样的？这些，都是可以深刻地影响到孩子们的心灵成长的细节。
这些，不是什么高深的道理，就是我们日常生活中的小事。也就是说，我们在具体的环境中开展教育教学活动，完全可以和具体环境中的人们的生活联系起来，从小事说起，很多问题就容易被学生理解。
这样做，不只是学生容易理解，也更容易帮助同学们树立自己奋发向上的精神状态。我们教书的目的，不单是为了看学生的好成绩。或者就说要为了成绩，我们也需要考虑到学生有个好的精神状态，其学习成绩的提高，也就很方便了。
如果我们只是强调提高成绩，却不注意同学们日常学习生活工作中的精神状态，没有让同学们养成一个好学习的常在心态，那我们提高学生成绩的目的是不大容易达到的，这是我们需要明白的。所以，我们的教员在接手新同学的时候，长时期的工作中心就是在培养同学们的学习的热情，注意同学们的学习常态的建立。只要同学们的热爱学习的常态建立了，提高学习成绩，也就是很容易的事情了。
以前，我们喜欢讲同学们要有学习习惯，就是这个意思。不过，我们现在的同学们，不是你说几句要树立学习习惯，就能够树立学习习惯的，所以需要从同学们的精神深处寻找支撑力量。一旦这个学习热情的常态得到树立，那么，我们的教育也就算是成功了一半。