我们有时候或许会说起关于公开课的事情。不只是老师们说，就是同学们有时候也说。我以前的学生就说我准备的过多了，有时候练习了好多次以后，再说开公开课的话。这样，一堂课，什么东西都是重复的，看表面的情况，那是很好的，可是实际上什么都没有。
后来，我反省自己和别的老师的课，私下里以为，做表面工作实在没什么意义。我们做表面工作，深怕人家把自己的缺点看见了，实际上这就是最大的缺点。现在有缺点没什么值得羞愧的，主要是不愿意承认自己有缺点，从根本上就否定了自己有缺点，更不用说自己能够改变自己的缺点了。
当然，如果事实上完美，那就很舒服了。可是，我们实际上都很清楚：没有那么完美。那么，还不如正视自己的缺点，从容一点。亦如正视诗歌的问题。这个方面，不是我们自以为美好，那就十分完美的。
一堂课，我们怎样构思，这跟我们平常的习惯或者平常的积累很有关系。如果说我们要在某一堂课上集中表现我们的能力，却没有平常的细致积累，这怎么可能呢？也如同同学们的学习，希望一堂课学习以后就不用学习是极端错误一样的道理。我们需要注意平常的积累。
或者说，学习，是一天学一点的。不是哪一天集中学习了，然后就不用学习了。如果抱有这样的思想，集中学习一天，或者一个小时候，以后就不再学了，那就容易出问题。学习是一个逐渐进步的过程，不可能一口吃一个胖子。
就老师而言，你所要给同学们传授的东西，不可能一次就传授完毕。很多东西，我们需要细致地条理地，一点一点地给同学们说清楚。这不只是书上的东西，还有书外的东西。
我以为，老师们在给同学们说学问的时候，对学习是一个过程的观念，是需要特别加深的。我们的老师如果希望快餐，希望速度十分地快，取得成效十分的显著，在短时间内，这是不符合实际情况的。
为此，我并不赞成在一堂公开课上故意做什么样子，这样的样子是没有什么价值的。我们不用做花架子，我们需要在实际教学中讲求实效。