教员对实际工作的经验总结，切实地反映情况的文章，是有意义的。我们很多地方是缺乏对这一点的重视的。一个学校要有一个稳定的教师队伍，对已有教育教学经验的重视是必须的。
我所说的稳定，不是固定人员。如果说固定这些教师，不允许这些教师流动，这是不科学的。部分地方已经拟定教师流动方案。虽然没有实际推行，但是，实际上教师的流动早已发生。
那么，一个学校如何建设一支稳定的教师队伍，那就需要从教师队伍的意识着手。已有的教育教学经验，就相当重要。每个学校都可以有自己的资料库，专门来保存这些资料，以提供给新来的教师查阅，以稳定学校的教师队伍，有个教风校风的稳定性质。
这是一个学校得以生存，并形成自身特色的重要根基。这是对教育教学经验进行总结，甚至提升到理论高度，对学校教师队伍的稳定局面非常重要。
第二，对教员自己也有很大的好处。尤其是要做一辈子教员的人，有个阶段总结，积累在那里，方便以后的教育教学，这是肯定的。
有的甚至可以将这些“一线”经验或者理论发表出版，对更广泛的中国教育发生影响，意义就更大一些。有的教员也因此号称为教育专家。教学专家，却是没有人说的。我以为，关于教学方面的理论如果发布出来，很多人或者也就成了教学专家了。
我说这些，不是为了让老师们出名什么的，而是针对实际工作的实在的话。遗忘，是很严重地影响我们的生活、学习、工作的。如果我们做一些经验总结或者上升到理论，这或许对我们的记忆很有帮助的。
第三，教员的切实反映问题的文章，可以对社会有所影响。这是肯定的。同时，你做出来，发布出来，有了社会影响，更能够促进社会的进步，这有什么不好的呢？
社会上，一些教员发布的文章，确实是很有影响的。所以，我才如此建议。老师们，不只是语文老师，就是所有老师都可以写一些反映教育现实的文章，这没什么不可说的。
有的人因为看见一些教员的不够明快的文章，还说什么中国写文章的人怕事。当然，注意，我不是说老师们写个文章来惹事。用不着的，我们写文章，说点实际情况，这是很利于中国教育的发展进步的。
我们与其和几个人悄悄地抱怨什么，还不如写个文章来说明一下，有个社会意义，那确实是可以解决一些问题的。教员可以做的，在改变教育教学方面，就是可以如此嘛。所以，有的朋友说写什么文章，没意思，这是不对的。如果我们对人，对学校，对社会有点信任，我们就可以写点东西，说明问题。