有个老师说自己教书一年就很厌倦了，我跑去问为什么。因为，我自己教书四五年了，还没什么感觉呢，总是觉得很有意思，教书就是教书，没什么别的吧？那朋友说，厌倦，是因为学生没反应。
又说同学们对语文的热情，远没有对外语的热情。我不这样看。我不以为同学们的热情就只是针对外语。实际上，同学们的热情，是需要激发起来的。我们做教员的，就是要激发同学们学习的热情嘛。
如果说同学们喜欢外语超过喜欢我们的语文，那就是说，那里的外语教员所做的激发同学们的兴趣的工作，比语文老师就做得好。那么，我们的语文老师就需要好好地动脑筋了，把激发同学们的学习热情的工作做起来。
我把激发同学们的学习热情的工作看成是一种特色。也就是说，语文课，你拿出特色来，那就能够激发同学们的学习热情了。这样，也就可以充分地让同学们行动起来，而有所反应了。
有的朋友说，语文，他们好像都不是很喜欢，课本今年才改的，但是他们还是不喜欢。这就很有意思。实际上，我们教员估计会说，学生们不喜欢语文。这是不成立的。亦如一些诗人说不喜欢诗歌作品一样。我以为，不是同学们不喜欢语文，而是同学们所喜欢的语文是什么样子，并不被我们的一些教员所知道。
所以说，我们的教员需要了解一下，同学们究竟喜欢什么样子的语文。语文，课，作业，书……我们都可以调查的。这对我们的帮助很大的。
有的朋友说，同学们所喜欢的是网络上一些根本不是语文的东西，这就是一些调查的结果显示出来的。这不要紧，即使是同学们喜欢的确实是网络上的不是语文的东西，也不要紧。为什么呢？我们只要知道同学们喜欢什么，就好办得多了。
我们来考察一下，同学们喜欢这些东西，究竟是为什么。这样，我们的语文课的开展就好起来了，至少可以和同学们所喜欢的一些倾向结合起来。
如果我们以为同学们没有反应，就说同学们对语文没有兴趣，就厌倦了，这就不对。为什么呢？我们的教员要做好工作，首先就是要消除这样那样的厌倦情绪，否则，就容易走入误区。
我以为，只要我们对同学们的学习过程有所关注，或者深入细致地研究，我们就可以有很多方法，让同学们认识真正的语文，让同学们喜欢语文。如果说一个语文老师，猜测同学们不喜欢语文，他本身就会很厌倦教书，这是很正常的。不过，我们还是有办法控制这种厌倦的，甚至消除这种厌倦。
或者，我们思考一下，我们自己喜欢什么样子的语文，也可以给我们很多启发。我私下里认为，厌倦并不是最好的情绪。相反，我以为，一个语文教员，对工作的情绪该是积极的。或者说，只有我们的教员的情绪是积极的，我们才可能引导我们的学生的情绪向着积极的方向发展进步。