我们很多的教员在做教材的具体章节的学习方面的文章，这是很好的事情。这主要可以反映出我们的教员在弄懂教材的问题上下了工夫。我建议才开始教书的朋友，都多做这方面的事情。不要以为这个方面的事情是小事，不值得深入地做。不是这样的。
实际上，对教材进行深入地学习，解剖，是很有意义的。一方面，可以让我们自己熟悉教材，准确地把握教材。这样做，我们对教材有一定深度的把握，我们在课堂上就可以说是底气十足了。这对我们开展课堂教学的质量探索研究，是很有价值的。如果我们能够重视这一点，并将之和课堂质量结合起来，我们的教学质量不愁提升不起来了。
另一面，我们可以将形成的文章作为我们的一种学习研究成果展示出来。这也是一种成果，有的人不在乎这样的成果。实际上，这样的成果，与其他高谈阔论的文章相比，其分量是要高一些的。我一直这样认为。
我们在具体的教学准备工作中，具体的教学工作中，有这样那样的发现，虽然很小，但是很有意义。这是和我们的实际教学工作联系起来的东西，所以就十分具有说服力。如果我们概括地发表一些论调，那还很不具备实践意义上的说服力呢。我们需要看重这一点。
有了这一点的准备，我们也就十分清楚了。一种学习研究成果，并不是那么高不可攀。相反，我们具体的教员，在具体的教育教学过程中，是完全可以有所作为的。现在，很多地方所征集的教辅资料书，就是用这些小小的经验文章做成的。
只要我们一点一点地积累，有什么不可以做到的呢？我们如果在教书的初期，不做做这方面的工作，就立即想到构思做很大的题目，要搞什么深入的教育理论研究，我以为这才是很不实际的呢。
比如，你教语文，如果是七至九年级，那完全可以每篇课文都做一些解读，这样积累起来，三年以后，就是一个七至九年级的语文教参书，是很有实际意义的教参书了。其中的意义，不说，大家也是很清楚的。
我从开始教书的时候，也就开始准备备课，但是没有注意到这方面的积累。所以，现在还是觉得有点失败。我们为什么不可以有点这方面的积累呢？有积累，有自己的独特的经验或者总结，这对我们以后的教育教学工作是很有好处，对我们以后展开比较深入的课题研究是很有帮助的。
如果我们先做弄懂教材方面的小事情，那么，我们开展系统的课题研究，就很方便了。我们至少有一些教育教学方面的实际经验的积累。这样的积累，对我们的具体的与教育教学有关的课题研究的帮助是不可估量的。