在家庭教育中，我们发现一个有趣的问题：当男孩犯错后，父母打也打了，骂也骂了，但是教育效果却差强人意，而且孩子可能重复犯同样的错误，这也是令家长们最难以接受的。有些父母不免开始怀疑自己的教育方法，也开始怀疑孩子的品行问题。对于这样的情况，父母其实只有一项工作没有做到位，就是传递给男孩一个好习惯——用积极的心态去反思错误。
爸爸给小盛买了两条金鱼，小盛很是喜欢。一天，小盛突发奇想把金鱼从鱼缸中捞了出来，丢在地上。看着金鱼不停地跳动，小盛觉得很有趣。“小盛，鱼会干死的，你怎么能这么残忍，快放回去！”妈妈看到这一幕，大声训斥小盛。小盛对妈妈的话无动于衷。妈妈见状要去打小盛，被一旁的爸爸拦住了。爸爸说：“儿子，如果你口渴时不给你水喝，你会有什么样的感觉？”小盛不假思索地说：“当然很难受了。”爸爸又说：“鱼儿和人一样，没有水也会很难受。而且鱼一直生活在水中，它比人类更需要水，一旦缺水，很快就会死的。你看它拼命地翻动，就是因为太难受了。”小盛看着奄奄一息的金鱼沉思了片刻，对爸爸说：“我知道错了，我以后再也不会把金鱼丢在地上了。”说完把金鱼放回鱼缸中。看着鱼儿在水中又自由地畅游，小盛开心的笑了。
故事中的妈妈对于儿子的错误只是一味的责备，很明显教育效果并不理想。而爸爸循循善诱、晓之以理动之以情地引导儿子自我反省的方法，使小盛对自己的行为作出判断，认识到自己的错误，并发自内心地接受教诲，改正错误。
大多数父母面对男孩的错误时，只是一心想着孩子能早些改正，而不会想到他以后是否还会犯同样的错误，从而忽略了让男孩养成反思错误的习惯。反思错误是一种内在的人格智力，是自我认识、自我完善、自我学习的过程。对于幼儿时期的男孩而言，他还没有形成完备的自我意识，自我反省能力还处于萌芽阶段，所以仍需要父母适当提点，从很小时就培养男孩在错误中反思的习惯。
方法一：善用“诱导自省法”
“诱导自省法”又叫“冷处理法”。顾名思义就是当孩子犯错后，不要急于纠正或进行教育，而是将孩子的错误先搁置一边，等待时机成熟再稍加引导，让孩子自我反省。这样的教育方式不仅能让孩子养成良好的反思习惯，还能使父母与孩子之间实现有效的沟通。
一天，妈妈带小晨到姑姑家做客，小晨不小心把姑姑家的花瓶打碎了。姑姑问是谁打碎花瓶的时候，小晨因为害怕被姑姑责骂，便说不是他打碎的。小晨的妈妈知道这件事是儿子做的，因为他是一个好动的孩子，在家也经常打碎东西。但是妈妈没有当面揭穿小晨的谎言，并装出一副相信的样子，一直没有再提这件事。不过每天空闲时，妈妈有意识地给小晨讲诚实守信的美德故事，等待儿子主动认错。后来，妈妈又领小晨去姑姑家，小晨胆怯地对姑姑说：“上次我撒谎欺骗了你，那花瓶是我打碎的。”姑姑看着羞愧的小晨，笑着说：“没关系，敢于承认错误就是好孩子。”
家长们都应该向故事中的小晨妈妈学习，引导孩子去反思错误。通过男孩自我认识错误而改正要比正面教诲而改正教育效果更好。要针对男孩的思想状况、错误类型，对孩子进行启发式的教育，逐渐培养男孩的自我反省能力。
方法二：让男孩学会自我总结经验教训
很多父母喜欢越俎代庖，帮孩子总结经验教训。这无疑会掺杂进父母自己的人生观、价值观，既剥夺了孩子自我反省的空间，又影响了孩子独立的思想。总结是错误反思的根本，让孩子学会总结，其实就是帮孩子养成用积极心态反思错误的好习惯。例如孩子第一次把别人心爱的玩具抢过来，而遭到其他小朋友的排斥，父母可以提示孩子要换位思考，当他第二次抢的时候就会想到“要是我的玩具被抢了，心里一定很不舒服，我也不会理他了”，孩子就不会再抢玩具了。这就是反思的效果。
父母要教会孩子将过程和结果结合在一起思考，反思上次错误的原因与结果，当再次行动时孩子就会有判断对错的依据和准则了。
专家给父母的管教课堂
如果孩子养成好习惯，那将是他一生享用不尽的“利息”；如果孩子养成坏习惯，那他将一生都偿还不尽“债务”。孩子的健康成长离不开良好的习惯，一个有自我反思习惯的孩子，才能减少错误，不断进步。孙云晓老师关于如何引导男孩反思错误提出了三点建议：
1.当男孩知错不改时，让他面壁思过。
2.当男孩狡辩时，帮男孩壮大内心的理性“势力”。
3.当男孩为错误撒谎时，讲究技巧的宽容能使男孩主动“坦白”。