蒙台梭利对语言的教育有着较为独特的见解，她认为宝宝的语言能力不是天生遗传而得来，而是出生后通过自己的努力，透过本身所具备的吸收性心灵从环境中吸收而得来的。宝宝的语言发展包括语言适宜的学习时间和学习方式，这对于全人类来讲都是一个样。每一个种族的宝宝，无论他的语言是复杂还是简单，都会依照一定的顺序和方式在一定的时期学习自己的母语。因此，蒙台梭利非常重视对宝宝进行早期的语言教育，主张为宝宝提供丰富的言语教育环境，使宝宝的语言发展在早期达到最好的水平。
蒙台梭利的语言教育内容就其具体来讲主要包括听和说、读和写两个部分，前者指的是口头言语教育，后者指的是书面语言的教育。让宝宝在操作教具的过程当中通过动作指令、听觉练习、视觉差异练习、口语练习等练习来促进宝宝的语音、书写、阅读能力的发展。宝宝3岁存在着语言爆发现象：父母们有时会突然能够发现自己正在蹒跚学步的孩子，一夜间词汇量似乎有了较为迅猛地增加。
这非常可能是一种“滚雪球”式的效应，孩子学习语言并不是慢慢地一字一句地学习，而是存在着突然的“语言爆发期”的现象。例如在2岁之前孩子们对语言的把握较为模糊，但在2岁之后的宝宝，突然有一天就能够非常容易地掌握各种较麻烦的表达技巧了。科学家们还发现了一个问题，即无论一种语言有多么的复杂，没有接受过语言教育的本国民族人们最终都能够熟练地运用它们，例如拉丁语，现在学习起来会非常的困难，但是，那时候就连罗马帝国的奴隶们也可以将拉丁语讲的很流利，而且当时拉丁语的难度几乎与现在是一样的。
蒙台梭利主张必须让宝宝学习前人类所创造的文化财富，即科学文化知识，认为透过学习科学文化知识可以丰富它们的精神、发展它们的智慧和增长它们的教养。在蒙台梭利看来，宝宝学习科学科学知识的能力，一般出会现在宝宝3岁左右，蒙台梭利主张应当充分利用幼儿这个时期，因为这个时期幼儿较容易吸收前人类所创造的科学文化知识，这将使幼儿们能够初步地掌握一些简单的科学文化知识。
蒙台梭利科学文化教育的内容主要包含一些较为简单的历史、动物、植物、地理等这几项主要领域。蒙台梭利主要想通过有关历史的活动，让孩子们知道和明白人类的所有精神文化都将是前人类创造并留下的，并让宝宝们感受到历史的发展是有时间的连续性与阶段性的，懂得人类文化是伴随着时间的流逝而发生了各种各样的变化，如建筑风格的演变、文字的演变等；蒙台梭利想要通过有关地理的活动，让孩子们了解自己的家乡以及自己居住的地球、自己国家在地球上的位置，培养幼儿热爱祖国和家乡的情感；蒙台梭利想要通过有关动物的活动，让孩子们懂得世界上有成千上万种的动物，并且让孩子们知道其实动物们也都是人类的朋友，进而了解不同动物的、观察动物习性和特点；她还想要通过有关植物的活动，让孩子们认识各种各样的植物，了解人类与植物的关系。
3岁的确是人类心理发展的一个分水岭，也是宝宝语言学习的一个关键期。通常来讲，宝宝到了2岁的时候，就能够学会了表达比较复杂的句子，甚至能够使用不同的语态和时态的连词或者动词，而且还会使用分句和长句了。在这个年龄段，宝宝从无意识的状态过渡到了有意识的状态，而且还建立起了他所在的特定社会阶段和生存群体所特有的语言表达机制和心理结构。宝宝在生活中熟悉语言，一个牙牙学说话的宝宝，会在模仿中学习语言。到孩子5～6岁的时候，他们又开始重新学习新的词汇，逐步完善语句的表达。那么，环境在这段时期就显得很重要，如果当时外部环境的人群发音是方言，那孩子肯定也会照着模仿；如果宝宝们经常需要与一些丰富语言的宝宝玩耍，时间一长，他们也会变得像这些宝宝一样能说会道。
美国心理学教授鲍勃·麦克默里曾经认为，幼儿学习讲话的过程很多时候是父母注意不到的，正是在这些不能够被察觉的学习过程当中的日积月累，产生了大人们觉得惊异的必然结果。比利时的一位心理学家曾经也观察研究发现，一个2岁半的幼儿通常能够具有二到三百的词汇量，但到6岁的时候就已经能够使用数千个词汇了，而且这些词汇都是在没有人教授的状况下宝宝们自己自然吸收的。
6岁孩子的语言表述相对来说已经非常准确了，他们了解并且能够使用母语的一些规则。可以说到了这个年时期与龄段，我们的宝宝已经独立完成了语言学习的整个过程。如果他们没有这种自然、自觉地学习语言的能力，那么人类历史上将不能够取得如此众多的辉煌业绩成就，也可以说正是人类语言的不断发展才推动了人类文明的不断进步。
逐步增多宝宝的任务，练习宝宝对故事与事物的复述表达能力。故事可以是来源于书本，也可以让宝宝进行自由发挥，与大人一起，我一句你一句地讲整个故事给编出来。宝宝的发音器官就会在语言学习的过程当中发育而成熟并且定型，因此，在日常生活过程当中，要利用一机会和切机来启发宝宝学习讲话将是非常关键的，可以说这个时期的语言练习造就了宝宝的语言习惯和口语水平。
蒙氏箴言：
努力去理解正在学习中的宝宝的语言，将给宝宝莫大的鼓舞，将赢得宝宝的热爱和信任。宝宝们通常会觉得这比给他爱抚和生活照顾更加有意义。宝宝从4个月开始，就对人类语言开始产生了关注。此后，他需要要经历从听到模仿发音6个月、了解词汇1～2岁到最后的说短句、长句2～4岁这个漫长的过程。4岁开始，宝宝对语言的兴趣从口头语言开始转向了书面语言。但在整个0～6岁的期间，成熟的语言环境都将是不能少的。如果你认为宝宝还太小，听不懂大人的心声，那你就错了。宝宝对交谈，有他本我的理解途径，不像大人那样完全依赖语意。你的动作表情、声音变化等，在宝宝眼里都可以表达你的意图与心情，这些在他眼里许多时候甚至比语言更真实、更准确。