我们生活的这个世界里到处充满了各种各样的美，人们通过看、听、体会享受着这美的一切。然而对胎儿进行美学的培养则需要通过母亲将感受到的美通过神经传导输给胎儿，美学培养也是胎教学的一个组成部分。它主要包括：音乐美学、形体美学和大自然美学3部分。
音乐美学：对胎儿进行音乐美学的培养可以通过心理作用和生理作用这两种途径来实现。心理作用方面：音乐能使孕妇心旷神怡，浮想联翩，从而使其情绪达到最佳状态，并通过神经系统将这一信息传递给腹中的胎儿，使其深受感染。同时安静、悠闲的音乐节奏可以与胎儿创造一个平静的环境。使躁动不安的胎儿安静下来，使他朦胧地意识到世界是多么的和谐，多么的美好。在生理方面：悦耳怡人的音响效果能激起母亲植物神经系统的活动，由于植物神经系统控制着内分泌腺使其分泌出许多激素，这些激素经过血液循环进入胎盘，使胎盘的血液成分发生变化，有利于胎儿健康的化学成分增多，从而激发胎儿大脑及各系统的功能活动，来感受母亲对他的刺激（教育）。
形体美学：主要指孕妇本人的气质，首先孕妇要有良好的道德修养和高雅的情趣，常识广博，举止文雅具有内在的美。其次是颜色明快、合适得体的孕妇装束，一头干净、利索的短发，再加上面部恰到好处的淡妆，更显得人精神焕发。据日本“每日新闻”报导近期研究结果证明，孕妇化妆打扮也是胎教的一种，使胎儿在母体内受到美的感染而获得初步的审美观。
大自然美学：孕妇多到大自然中去饱览美丽的景色，可以促进胎儿大脑细胞和神经的发育。
十二、胎儿的情趣培养
科学家经常告诫人们，要保持身心健康，就要适当丰富人们的精神活动。例如：听音乐、看书、读诗、旅游或欣赏美术作品等，这些美好的情趣有利于调节情绪，增进健康、陶冶人的情操。而且对下一代也是非常重要的。
我们知道胎儿和母亲是血肉相连的，胎儿与母亲之间有着微妙的心理感应。因此，母亲的一言一行都将对胎儿产生潜移默化的影响。
相传在我国古代有一位神童，能将从未见过的几篇文章和诗句倒背如流。那么这个孩子怎么会有如此先知先觉的本领呢？原来这些作品都是他的母亲在怀孕时候喜欢读的，并经常朗诵的。
已故的前苏联著名提琴家列昂尼德.科根曾讲过他自己的一段有趣经历：他在一次音乐会上在他妻子的伴奏下，演奏了苏联作曲家创作的新乐曲，在此之前曾短期练习过这首乐曲。当时他的妻子临近产期，不久生下了儿子。儿子长到4岁时便学会了拉提琴，有一天他突然奏出了一支从来没有人教过他的乐曲，正是那次音乐会上演奏的乐曲。那支乐曲仅在那次音乐会上演奏过一次，后来从未演奏过，亦未灌制成唱片。他的儿子出生以来也没有听过那支乐曲。
这些事实说明母亲良好的生活情趣对后代的影响。科学家们还发现，广泛的情趣对改善大脑的功能有着极为重要的作用。有人认为：乐队指挥、画家、书法家等生活情趣较丰富的人，他们之所以具有创造力，这与他们经常交替动用大脑在左、右半球，促进左、右大脑的平衡，提高大脑的功能有关。因此母亲的生活情趣无疑对胎儿大脑左、右半球的均衡发育起着很关键的作用。
胎教的方法
一、呼唤胎教法
呼唤胎教法是根据胎儿具有辨别各种声音，并能作出相应反应的能力，父母对胎儿进行呼唤的训练方法。它主要建立起胎儿的记忆反应，是父母与胎儿最初的沟通。
曾有一位母亲从胎儿7个月开始，就经常对宝宝说：“宝宝，我是妈妈，你好。”她一边说，还一边用双手抚摸自己的肚皮，久而久之，每当她呼唤胎儿时，胎儿就会兴奋地蠕动起来。后来，当这个孩子出生后，因不安而哭闹不止时，他的妈妈就再次用这句话来呼唤他。没想到，话刚出口，婴儿就像听懂了一般，突然停止哭闹，并掉头寻找发出声音的方向，后来，竟高兴地笑了。可见，父母熟悉的声音，能消除新生儿由于环境的突然改变而带来的心理紧张与不安，这对于一个刚来到完全陌生的世界的新生儿来说，是多么大的安慰啊。
父母通过声音和动作，与腹中的胎儿进行对话和呼唤训练，是一种积极有益的胎教手段。因为在这样一个呼唤的过程中，胎儿能够通过听觉感受到父母充满爱心的呼唤，同时增进母亲和胎儿之间生理上的沟通和情感上的联系，对胎儿的身心发育具有极大的好处。
二、抚摸胎教法
抚摸胎教应在怀孕24周后进行。一般每天可进行3次，每次约5分钟，起床后和睡觉前是进行抚摸胎教得好时机，应避免在饱食后进行。进行抚摸前，准妈妈先排空小便，平卧床上，下肢膝关节向腹部弯曲，双足平放于床上，全身放松，此时准妈妈腹部柔软，利于触摸。抚摸可由妈妈进行，也可爸爸进行，也可轮流进行。先用手在腹部轻轻抚摸片刻，再用手指在胎儿的体部轻压一下，可交替进行。有的胎儿在刚开始进行抚摸或按压时就会作出反应，随着孕周的增加，胎儿的反应会越来越明显。当胎儿对刺激感到不舒服时会不耐烦地踢蹬，习惯指压后，胎儿会主动迎上来。孕28周以后，轻轻地触摸配合轻轻地抬压可区别出胎儿圆而硬的头部、平坦的背部、圆而软的臀部以及不规则且经常移动的四肢。当轻拍胎儿背部时胎儿有时会翻身，手足转动，此时可以用手轻轻抚摸以安抚之。在用手触摸胎儿的时候，别忘了同时还应轻轻地、充满柔情地对胎儿说话，让胎儿更强烈地感受到父母的爱意。父母也可以在触摸胎儿的时候谈谈心，交流交流感情，憧憬一下宝宝出生后美好的生活，营造出温馨、亲密的气氛，这样有利于加深一家三口间的感情。
抚摸胎教是促进胎儿智力发育，加深父母与胎儿之间情感联系的有效方法，胎儿和准妈妈都是悉心呵护的对象，抚摸胎教也有需要注意的地方。首先，抚摸及按压时动作一定要轻柔，以免用力过度引起意外。其次，有的准妈妈在怀孕中、后期经常有一阵阵的腹壁变硬的情况出现，可能是不规则的子宫收缩，此时不能进行抚摸胎教，以免引起早产，但可以用音乐胎教和语言胎教。最后要注意的是，准妈妈如果有不良产史，如流产、早产、产前出血等，则不宜使用抚摸胎教。
三、音乐胎教法
（1）音乐胎教的方法
音乐胎教通常以下述几种方法施行：
①哼歌谐振法。准妈妈每天可以哼唱几首歌子，要轻轻哼唱，而不必放声大唱。最好选择抒情歌曲或轻歌，也可唱些“小宝宝，快睡觉”等类似摇篮曲的歌子。唱时心情舒畅，富于感情，如同面对亲爱的宝宝，倾诉一腔柔爱。这时，母亲可想象胎儿正在静听你的歌声，从而达到爱子心音的谐振。
②欣赏音乐。准妈妈每天定时欣赏一些名曲和轻音乐，如《春江花月夜》、《江南好》等传统轻音乐曲，施特劳斯的《春之声》圆舞曲，维扎尔和莫扎特的那些轻松明快的室内乐曲等等。准妈妈在欣赏音乐时，要沉浸到乐曲的意境中去，如痴如醉，旁若无人，如同进入美妙无比的仙境，幻想翩翩，遐思悠悠，以获得心理上、精神上的最大享受和满足。
③音乐灌输法。可将耳机或微型录音机的扬声器置于准妈妈腹部，并且不断地移动，将优美动听的乐曲源源不断地灌输给母腹中的胎儿。每天反复2～3次，每次20分钟左右，一次播放2～3支乐曲。注意音量不宜过大，时间不宜过长，以免胎儿听得过分疲劳。
④准妈妈教唱法。胎儿虽具有听力，但毕竟只能听不能唱。准妈妈要充分发挥自己的想象，让腹中的宝宝神奇地张开蓓蕾般的小嘴，跟着您的音乐和谐地“唱”起来，可先将音乐的发音或简单的乐谱反复轻唱几次，如多、勒、咪、发、索、拉、西，每唱一个音符后等几秒钟，让胎儿跟着“学唱”，然后再依次进行。
（2）音乐胎教的种类
音乐胎教的方法多种多样。由于人们文化水平、禀赋素质、欣赏水平、生活环境等不可能都一样，有的准妈妈喜爱音乐，有的则对音乐不感兴趣。因此也就不能对所有准妈妈都统统使用固定的曲子。但我们坚信，绝对不喜欢音乐或根本没有音乐细胞的人很少，只不过是没有尝到音乐有益于身心健康的甜头。就说在比较偏远的农村，可能会有许多人对音乐不太感兴趣，可是她们肯定有所喜欢听或喜欢唱的山歌、民歌，或地方戏曲。这些曲子欢快自如，有很强的表情性与感染力，听起来给人以十分亲切的感觉，听过以后同样可以收到音乐胎教的效果。所以，施以音乐胎教时不一定拘于一种方式与形式。常可供准妈妈采用的音乐胎教方法有如下几种：
①母唱胎听法：准妈妈低声哼唱自己所喜爱的有益于自己及胎儿身心健康的歌曲与戏剧以感染胎儿。在哼唱时要凝思于腹内的胎儿，其目的是唱给胎儿听，使自己在抒发情感与内心寄托的同时，让胎儿受到美乐的享受。这是不可忽视的一种良好的音乐胎教方式，适宜于每一个准妈妈采用。
②母轮胎唱法：当准妈妈选好了一支曲子后，自己唱一句，随即凝思胎儿在自己的腹内学唱。尽管胎儿不具备歌唱的能力，只是通过充分发挥准妈妈的想象力，利用“感通”途径，使胎儿得以早期教育。本方法由于更加充分利用了母胎之间的“感通”途径，其教育效果是比较好的。
③器物灌输法：这种音乐胎教的方法是英国心理学家奥尔基发明的。利用器物灌输法进行音乐胎教，可准备一架微型扩音器，将扬声器放置于准妈妈的腹部，当乐声响时不断轻轻地移动扬声器，将优美的乐曲通过母腹的隔层，源源不断地灌输给胎儿。在使用当中需要注意，扬声器在腹部移动时要轻柔缓慢，并不宜播放时间过长，以免胎儿过于疲乏。一般每次以15～20分钟为宜。
④音乐熏陶法：本方法主要适宜爱好音乐并善于欣赏音乐的准妈妈采用。有音乐修养的人，一听到音乐就进入了音乐的世界，情绪和情感都变得愉快、宁静和轻松。准妈妈每天欣赏几支音乐名曲，听几段轻音乐，在欣赏与倾听当中借曲移情，幻想翩翩，寄希望于胎儿，时而沉浸于一江春水的妙境，时而徜徉进入芭蕉绿雨的幽谷，好似生活在美妙无比的仙境，神驰魂荡，遐思悠悠，当然就可以收到很好的胎教效果。
⑤朗诵抒情法：在音乐伴奏与歌曲伴唱的同时，朗读诗或词以抒发感情，也是一种很好的音乐胎教形式。现代的音乐胎教也正朝着这个方向发展，在一套音乐胎教当中，器乐、歌曲与朗读三者前后呼应，优美流畅，娓娓动听，达到有条不紊的和谐统一，具有很好的抒发感情作用，能给准妈妈与胎儿带来美的享受。适宜准妈妈采用的音乐胎教方法还有许多，每一位准妈妈可以根据自我的具体情况而采取相应的胎教音乐方法。
（3）胎教音乐曲目推荐
民族音乐
二胡曲：《良宵》、《江河水》
丝竹乐：《春江花月夜》、《紫竹调》
广东音乐：《喜洋洋》、《步步高》、《彩云追月》
古琴曲：《平湖秋月》
古筝曲：《渔舟唱晚》
管弦乐曲：《金蛇狂舞》、《春节序曲》、《北京喜讯到边寨》
重奏曲：《春天来了》
小提琴曲：《新疆之春》、《苗岭的早晨》
钢琴曲：《牧童短笛》
笛子曲：《喜相逢》、《牧民新歌》
唢呐曲：《百鸟朝凤》等
外国音乐
小提琴协奏曲：《四季》（维瓦尔迪）
《D大调第三管弦乐组曲》暨《G弦上的咏叹调》（巴赫）
《水上音乐》（亨德尔）
《D大调弦乐四重奏》（即《云雀》）（海顿）
《小夜曲》（海顿）
《A大调钢琴奏鸣曲》暨《土耳其进行曲》（莫扎特）
《G大调弦乐小夜曲》（莫扎特）
《c小调钢琴协奏曲》（莫扎特）
《第十四钢琴奏鸣曲》（即《月光》）（贝多芬）
《G大调小步舞曲》（贝多芬）
《致艾丽丝》（贝多芬）
《少女的祈祷》（贝多芬）
《e小调弦乐四重奏》（贝多芬）
《鳟鱼》（舒伯特）
《小夜曲》（舒伯特）
《摇篮曲》（舒伯特）
《春之歌》（门德尔松）
《仲夏夜之梦》序曲：（门德尔松）
《童年情景》暨《梦幻曲》（舒曼）
《降E大调夜曲》（肖邦）
《a小调玛祖卡舞曲》（肖邦）
《匈牙利狂想曲》（李斯特）
《摇篮曲》（勃拉姆斯）
《匈牙利舞曲》（勃拉姆斯）
圆舞曲：《蓝色多瑙河》（约翰.施特劳斯）
圆舞曲：《维也纳森林的故事》（约翰.施特劳斯）
圆舞曲：《春之声》（约翰.施特劳斯）《e小调第九交响曲》（即《新世界》）（德沃扎克）
《摇篮曲》（格里格）
《月光》（德彪西）
《幻想曲》（德彪西）
《沉思曲》（马斯特）
《天鹅湖》（柴可夫斯基）
《D大调第一弦乐四重奏》暨《口歌的行板》（柴可夫斯基）
《动物狂欢节组曲》暨《天鹅》（圣.桑斯）
《小夜曲》（霍夫哈内斯）
《蝴蝶夫人》（普契尼）
《爱的喜悦》（马蒂尼）
《摇篮曲》（图尔尼埃）
（4）胎教音乐欣赏举例
中国乐曲部分
《春江花月夜》（丝竹乐）
[作品简介]
《春江花月夜》原是一首琵琶古曲，1923年被改编为丝竹合奏曲，并且借用《琵琶行》中“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”这个诗句改名为《春江花月夜》，至今用此名。
丝竹合奏曲：《春江花月夜》共分10段。改编者根据对乐曲内容的理解而用诗的语言为每段加了小标题，它可以让人们在欣赏音乐时产生联想。
[乐曲欣赏]
①江楼钟鼓
先由琵琶模拟阵阵深沉的鼓声，由慢渐快，箫和筝以轻巧宁静的波音与之配合，有如春风吹拂下的涟漪。接着，乐队齐奏出委婉如歌的主题，在人们面前展现出一幅夕阳西下的江南水乡的秀丽景色。
②月上东出
乐曲的主题音调开阔而流畅，描写了明月升空、银波万顷的意境。后半部既有变化又很统一，推动着各段旋律不断向前展开。
③风迂曲水
音乐主题又在高5度的位置上作自由变奏，表现了江风拂水、水流回旋的意境。
④花影层叠
在徐缓的曲调之后，琵琶突然弹出了急促而热烈的短句，描写了花枝弄影、香飘春江的情形。
⑤水云深际
音乐在低音区回旋，然后跳进高音，并运用颤音和泛音奏出飘逸的音响，异常鲜明地刻画了水天一色的壮丽景色。
⑥渔歌晚唱
柔美的洞箫声犹如远船渔歌，接着，乐队合奏，速度加快，又如同船上众人的应声合唱，刻画了人们欢快、兴奋的心情。
⑦洄澜拍岸
音乐一开始，琵琶奏出一连串由慢而快、顿挫有力的音符，继而引出乐队的合奏，音乐快速而热烈，刻画了一幅群舟竞归、江水拍岸、波涛飞溅的场景。
⑧桡鸣远濑
此段音乐仿佛从远处传来的橹桨击水之声。
⑨欸乃归舟
这一段音乐是全曲的高潮部分。“欸乃”是形容摇橹的声音，一连串的四音一组的旋律音型，由慢渐快，由弱到强，形象地描写了江涛起伏、归舟破水、浪花飞溅、橹声“欸乃”、由远而近的意境。
⑩尾声
归舟远去，江月更幽，万籁皆寂。结尾时，大锣轻轻一击，余韵缭绕。
[欣赏提示]
这首乐曲适合于孕早期母亲情绪烦躁时听，它能镇静孕妇的情绪。孕妇在欣赏这首乐曲时，应将自己融入到月夜春江的迷人景色中，在优美柔婉的旋律里，除尽烦躁，洗练出一个宁静、甜美的心境，让自己的情绪在音乐绘就的这幅清丽、淡雅的长卷山水画中变得心旷神怡起来。
《渔舟唱晚》（古筝曲）
[作品简介]