“好，那我这孩子就交给先生您了。”王芳又从怀里掏出几吊铜钱，递到何先生手上。
“这些是李木学费，您拿好。”
“李夫人您客气什么？”何先生赶紧的推让。
“您看，您都送了这么多东西了，还交什么学费？”
可是啊，这何先生嘴上推让，手上很麻利的接过了铜钱，就揣倒兜里了。
王芳一看，这行了，先生接了学费，怎么着不也得教到年底吗？
“那我就先回去了，李木就交给您了。”李夫人辞别。
“那您就先回去，准备一下桌椅和文房四宝，虽然你送了这么些个东西，但是这规矩不能坏，这六礼束修也是要准备的。明天和其他学生一起，行入学礼，去罢。”
王芳辞过了先生，就出了学堂，径直回到家中不提。
这王芳一走，先生心里就想了。
“这李师傅手艺好，就连老婆都能干。谁家的夫人不是在家里绣个花？做做衣裳？嚼嚼舌根子？李夫人还能出来给铁匠办办事。”
“这个～”先生回过身，问李木。
“你是叫李木是吧？”
李木点点头。
“从今天开始，你就要在这里上学了，知道吧！”
今天，李木就先站在屋角里在这学堂里听听课，这里有学的时间长的，都知道李木是个傻子，愣愣的像个木头，都拿东西扔这个李木。
李木不爱说话，老师看他傻，也不想管他，李木就挨过了这一天。
就这么的，李木挨过一天，下午放学，学生们一哄而散，临走之前还取笑一下木头，李木不管他们，径直回了家。
晚上王芳做了好的，让李木多吃一点儿，李木体大，饭量自然不小。
明天一早，李木就拿了文房四宝，带了桌椅，上学去了。
小孩子，一个人哪里搬得动桌椅？
其实这桌椅，说白了就是几块木板，轻得很，别说是李木这么大个子的人，就算是个小孩子，也能搬得动，到了学堂里，随便找几个砖头，把木板一搭，也就成了。
到了学堂，李木就和其他孩子一起，排队站在学堂门外，李木站在最后一个。
何先生站在门口，看着这些学生。
“今天，你们就要拜在我的门下，成为我的学生了。”
先生对着学生们说话。
“这拜师有四个礼节，你们都要一一做到，今后你们就要步入学堂，学习文化了。”
先生说罢，走到第一个孩子面前。
“你们想要进入学堂，就必须穿戴整齐，这《礼记》上有记载，是‘礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令。’”
紧接着，先生便从第一个学生开始，为他整理衣冠。
这第一礼，为“正衣冠”。
俗话说“先正衣冠，后明事理”，这时候学童们应穿上正式的长袍，黑缎子马褂，带圆形的黑缎帽。由先生依次为他们整理好衣冠，然后排着队到学堂前集合，恭立片刻后，在先生的带领下步入学堂。
先生从第一个学童开始，为他正好衣冠，然后再整理下一个小孩，整理到最后，把李木的衣物，冠帽整理完毕，先生就宣布他们可以踏入学堂。
这些小孩子们，一个个穿着整齐干净，黑马褂黑缎帽，完全没有平时脏兮兮的样子，打骨子里透着那么精明。
学生们依次进入学堂，显得煞是好看，只是到了最后一个，李木这里的时候，可就不是那么回事了。
李木身形高过其他孩子一头，身躯又宽，穿着黑缎马褂，被撑得紧绷绷的，头顶一顶黑缎帽，看着不像样。
先生也纳闷，这李师傅和李夫人都长得俊俏，怎么会有这么个儿子？
所有学生进入了学堂，正面摆放着的，就是孔圣人的牌位。
先生让学生们挨着个的跪好，拜先师，九叩首。
然后，学生们转过身来，拜老师，三叩首。
这第二礼，为“拜先师”。
这刚刚步入学堂的学生，要先叩拜至圣先师孔子神位，双膝跪地，九叩首。然后拜老师，三叩首。
拜完老师，学生们就要向老师赠送六礼束修。所谓六礼束修，就是行拜师礼学生赠与老师6种礼物，分别是：芹菜，寓意勤奋好学；莲子，寓意苦心教育；红豆，寓意红运高照；红枣，寓意早日高中；桂圆，寓意功德圆满；干瘦肉条，表达弟子心意。
学生们将六礼束修赠与先生，先生将六礼束修放下，就要开始进行入学礼的第三礼。
这第三礼为“洗净手”，先生打来一盆水，学生们会按照先生的要求“净手”。
“净手”要将双手正反各洗一次，然后擦干。“净手”的寓意为净手净心，去杂存精，希望能在日后的学习中专心致志、心无旁骛。
净手礼过后，先生就要准备开学礼的最后一礼。
这第四礼为“开笔礼”。
这“开笔礼”共包括朱砂开智、击鼓开智和描红开笔。
朱砂开智，就是由先生手持蘸有朱砂的毛笔，在学生眉心处点上一个红痣。因为“痣”与“智”谐音，寓意着孩子从此开启智慧，目明心亮，日后的学习能一点就通。
击鼓明智，来源于《学记》：“入学鼓箧，孙其业也”，意在通过击鼓声警示，引起学生对读书的重视。
话说这先生为学生们开了明智，最后就是描红开笔。
何先生让学生们搭好了桌椅，摆开了笔墨纸砚，让学生们磨墨，学生们要在先生的指导下，学写人生的第一个字，这个字往往比较简单，但是对于学生们的意义往往重大。
“描红开笔”就是学生在先生的指导下，学写人生的第一个字，这个字往往笔画简单，却蕴含着深刻的意义。
何先生要教学生们的第一个字，就是“人”字。
一撇一捺，一长一短，是为“人”字。
这人字虽然简单，但是就是这样只有两笔的“人”字，意义却非凡。
“学生们，现在我要交给你们你们人生的第一个字。”
何先生说罢，抻开一张纸，毛笔填饱了墨，大笔一挥，一撇一捺，写了一个“人”字。
这一个人，映在纸上，笔锋苍劲有力，煞是威严。
这何先生也是秀才出身，这书法是读书人必练的功课，先生的书法自然也不会差。
“你们来看，就是这个“人”字！”先生等墨略干，提起纸，让学生们看。
“哇～”一群刚刚入学的小孩子，见到何先生的书法，虽然不懂，也都有些吃惊。
“你们可知这“人”字怎么讲吗？”何先生看见孩子们的反应，不免有些得意，一高兴就要给他们讲一讲。
学生们当然是摇头，他们都是第一次写字，怎么可能懂得这“人”字怎么讲？
“那个～”先生看了一圈，正准备要讲讲这个人字的时候，就听见李木发话了。
“先生，那个～我好像会讲。”
先生一听，怎么？这傻子会讲？这不是胡闹吗？
“傻子，你是会是不会？什么叫好像啊？”
先生看既然这个傻子既然说自己会，他就要问一问，他到底是要看看这傻子能不能讲。
“先生。”李木站起来，又有些不敢说了。
“你说。”
“这“人”字，是一撇一捺，左边这一撇长，右边这一捺短，左边一笔代表学识；右边一笔代表着修养。”
先生一听高兴了，嘿！这傻子看起来傻傻呆呆，看来他并不傻啊，还知道这人字一撇一捺为学识和修养！
“接着说。”
“不会了。”
李木就知道一撇一捺是什么意思，接下来也不会了。
“好！你们听见没有？就是这个意思！”先生高兴了。
“坐下，坐下。”先生让李木坐下。
“既然李木不会了，我就接着讲。”
“这个“人”的这一撇一捺，是代表了学识和修养不错，但是这一长一短可有说辞。
这“人”的一撇虽然长，但是，没有这一捺给支撑着，这一笔一个撇，再怎么长都站不住。也就是说，这人呐，无论你的学识再怎么高，再怎么有学问、有能耐，可是这要是没了修养、没了道德，他就不成一个人！知道吗？”
“知道了！”学生们都应声，其实他们也听不懂什么道德啦，修养啦。但是先生就是要让他们记在心里，等过个几年，也就领悟了。
“写吧！”先生一说写吧，底下的那些学生立刻就拿起笔，在自己的纸上描摹着写。
李木不是答上了人字的意义吗？先生就有心看看李木的人字写得怎么样？
先生就下了台，粗略的看过了前面学生的“人”，走来走去，就来到了李木的跟前。
先生一看，李木的“人”字已经写完，写得是端端正正，虽然没有些韵味在里面，倒也是极好的。
李木的人字虽然写完了，但是李木的笔还在纸上写着什么。
等李木写完了，把笔抬起来，先生就看到了，那是一个“木”字，写得很小，就写在纸一角上。
“啊？先生？”李木一抬头，看见先生在这儿，吓得李木差点没把笔扔了。
“傻子，这‘人’字是不是有人教过你啊？”先生问他。
李木支支吾吾。
“书生教我写过。”
怪不得，书生倒是和这傻子的关系不错，没事就好问他几句话，所以才教了他这么一个字。
“你下面怎么写个‘木’字啊？”
“嗯～”李木不爱说话，“这是我的名字。”
先生一听就不愿意了。
“欸～这没有姓，怎么就有名了？姓名姓名，姓在名前面，知道了吗？”
“我不会。”
“哪有什么不会的？又不难，你不是姓李吗？我教你一个字，你会了这个字，就会写李了。”
先生说罢，拿过李木的笔，填了墨，在“木”字的下面添了一个“子”这“木”就变成了“李”。