大量科学研究成果表明，孩子的大脑潜能是非常巨大的，而对孩子潜能的开掘首先必须调动他们的积极主动性，培养他们自觉主动的能力和精神。
经常听到有的家长抱怨：“我的孩子天生脑子笨。”请注意这句武断的话，也许会将蕴藏在孩子大脑中的巨大潜能埋没殆尽。科学研究表明，每位孩子的潜能是非常巨大的，而父母开掘孩子大脑潜能的关键在于，引导和启发孩子自觉主动地学习和创造性地探索，主动地进行自我潜能的开发。
潜能，又叫潜意识。美国知名教育培训专家、潜能大师博恩·崔西指出：潜意识的影响力量是显意识的3万倍。潜意识为什么具有这样巨大的能量呢？
科学家认为，人的大脑由延髓至额前叶共有七层，是动物进化之至，它成了人类潜意识的重要的储藏仓库。潜意识犹如无限记忆与智慧的‘软件’，隐匿在每一个细胞中。
大多数家长可能没有兴趣去研究大脑的神经生理结构，但是肯定会对以下的资料产生兴趣：
√人类的大脑只有3磅左右。以一个150磅重的人来说，这“灰白色凸凹不平的球体”只占身体质量比例的1/30；
√这“小东西”让心脏每天不假思索地跳动100万次；
√它令眼睛可以辨别1000万种细微的颜色；
√它使肌肉（如果全部向同一个方向运动）产生25吨的拉力；
√它是由100亿个脑细胞和10兆个神经交汇丛组成。整个大脑的神经网络，足足有十英里长。
这些关于大脑结构的资料是令人惊异的，而下面的这些关于大脑运作的资料，更是令人咋舌：
英国的心理学家、教育家托尼·布赞简明扼要地指出：“你的大脑就像一个沉睡的巨人。”潜能就是大脑中“沉睡的巨人”。
一个正常的大脑记忆容量有大约6亿本书的知识总量，相当于一部大型电脑储存量的120万倍。它使孩子从出生开始每一秒钟可存储1000条信息。全世界的电话线路的运作只相当于大约一粒绿豆体积的脑细胞。
前苏联学者伊凡认为，“如果我们迫使头脑开足四分之一的马力，我们就会毫不费力地学会50种语言，把整个百科全书从头到尾背下来，还可以完成几十个大学的博士学位。”
根据研究，即使世界上记忆力最好的人，其大脑的使用也没有达到其功能的1%，人类的知识与智慧，仍是“低度开发”！人的大脑是个无尽宝藏，可惜的是每个人终其一生，都忽略了如何有效地发挥它的“潜能”——潜意识中激发出来的能量。
美国汉诺威保险公司总裁比尔·奥伯莱恩说：“世界上最大的未开发疆域，是我们两耳之间的空间。”
所以，是由于很多家长的无知，才妄下了“孩子脑子笨”的错误结论。事实上，“世界上最大的未开发疆域”是“孩子的两耳之间的空间”——大脑。家长如果采用正确有效的方法开发孩子巨大的大脑潜能，那么孩子就能变为天才！
当然，开发孩子的大脑潜能，父母不能越俎代庖，正确的策略是，通过正确的引导和启发，激发孩子自觉主动、积极主动地进行自身潜能的开发。而父母的强制性的家教措施，只能适得其反：使孩子因逆反心理而抑制了潜能的释放。这正是许多教育学家主张实施自主教育的根本原因，也是许多家长痛定思痛后的经验积淀。
有很多家长认为自己的孩子天生就笨，即使努力学习也不会取得好成绩，因而一直没有很好地开发孩子的自觉主动地学习的“主动精神”。如果家长放弃了开发孩子身上最可宝贵的自动自发的“精神能量”的话，就等于放弃了孩子，也就是放弃了祖国的希望，放弃了祖国的未来。为了国家的昌盛，民族的兴旺，家庭的幸福，家长朋友们不妨读一读日本东井义雄先生的优秀诗篇——《心灵之窗》。
是谁？
在担心自己的脑袋天生的笨，
将来也许会成为一个笨蛋。
难道世界上真有你这样的笨人吗？
不！人类的子孙都是优秀的。
你明亮的双眼，
能看见世上的万物；
你敏锐的双耳，
能听见那百鸟歌唱；
完美地长在你颈上的头，
能记忆、会思考；
你有力的双脚，
顶天立地，可以走遍天涯；
一双结实的手，
会写字、能创造。
……
你说
究竟是你的哪儿不好？
还是你的哪儿不行？
无用的，不是你的
头、眼、耳、足、手，
而是你封闭的心灵。
不打开开关，
质量再好的灯泡也不会发光。
不打开这心灵之窗，
你会有眼看不见，有耳听不清，
白白地长了颗人类的头。
你说
是你天生长得笨，
还是你的心灵之窗没有打开！
……
啊！打开吧，心灵之窗，
为了创造美好的人生，
从现在开始吧！
聪明的家长一定会把这首诗读给孩子听。并且，从现在开始，一定会像东井先生在诗中所写的那样，引导和启发孩子打开自己的心灵之窗，发动孩子无穷潜在能量的引擎！
真正打开孩子自觉主动的“主动精神”开关的是孩子自己而不是别人，父母绝不能代疱。不管别人怎样催促自己，如果孩子自己不积极主动地亲自动手，开关就不算真正启动。
4.自觉主动地学习，培养孩子的创造力
创造力是一个人的核心竞争力，创造型人才是21世纪的精英人才，引导孩子自觉主动地学习，是培养其创造性思维品质的必然要求。
创造力是人类区别于动物的最根本的特性和标志之一。它是人们根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。这里的产品涵义很广泛，它既可以是一种新概念、新设想、新理论，也可以是一项新技术、新工艺、新产品。具体来看，判别创造力的标准是看其产品是否新颖、是否独特、是否有个人或社会的价值。
创造力并不是漫无边际、天马行空式的创意，而是能提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人适应环境的能力。
具备充沛创造力的人，通常具有下列12种特质：
√敏觉：凡事由不同的角度去观察，注意到别人所没有注意的，机警过人、观察入微、旁敲侧击。
√流畅：能想出多项可能性或答案的能力，思路通畅、洋洋洒洒、旁征博引。
√变通：能发现方法，改变观念、事物与习惯来适应现实情况，触类旁通、举一反三、随机应变。
√独创：有新颖的想法，有出人意料的答案或反应，独特新颖、与众不同、推陈出新。
√精密：能周密考虑各种事情，花心思添加新的装饰，将原来的事情做得更好，深思熟虑、周密详尽、精益求精。
√冒险：有猜测、尝试并面对批判的勇气，敢坚持己见，以及应付未知的状况，勇于尝试、大胆假设、勇往直前。
√挑战：能从混乱中整理出头绪，并寻求出解决问题的方法。抽丝剥茧、锲而不舍、自强不息。
√好奇：对事物会产生疑惑，并努力探询、调查、寻找解答。追根究底、打破沙锅问到底、探究真相。
√想像：能将脑中意象构思出来，甚至具体化，想像使人超越现实限制，可以是超越现实、异想天开、海阔天空。
√分析：会检查事物的每一部分，并探讨、了解彼此的关系，分门别类、相互比较、依序排列。
√综合：会把事物的细节组合起来，成为一个整体，组合重建、包罗万象、综合归纳。
√评鉴：能根据自己的标准，评估出事物的好坏优劣，分析判断、品头论足、评估好坏。
创造性思维是创造力的核心。可以说，创造力的培养，实质上是创造性思维能力的培养。创造性思维，是最重要、最积极、最有生命力、最有带动力的一种思维。你的孩子是否富于创造性思维，是决定其将来是否有大的创举与成就的关键。所以，培养孩子的创造性思维品质，至关重要。
兴趣是创造的先导。许多科学家科技发明的生动事例，无不对孩子起着激励作用。只有培养孩子追求知识的浓厚兴趣，激发他们积极主动地去思考探索，才能点燃他的创造性思维的火花，并使之久燃不息。
永无止境的强烈好奇心和永不满足的求知欲望，是产生创造性思维的可贵品质。平时就应引导孩子，凡事都要积极主动地多问几个为什么；对于大家认为理所当然的事情，要敢于提出自己的独特见解；对于一些能解决的问题要尽快找出突破口。
对已经熟悉的事物变换一个角度去认识，可以引起新的思考；将已有的知识结构加以调整，重新排列组合，也可以激发创造性思维的火花。
创造型人才敢于为自己出难题，而不求权威地位和自我形象。创造性思维的“脾性”不爱跟容易的问题打交道，而喜欢同难题交朋友。创造之路也从来不是别人铺好的平坦大道。要引导孩子从小有主见、有耐心、有毅力、知难而进、敢攻难题、敢破难题，磨砺孩子良好的自觉性、坚韧性、果断性和自制力等意志品质，才能使他们拥有创造性思维的可贵品质，才能使他们早日成为创造型人才。
而激发孩子的学习兴趣，培养孩子的好奇心和求知欲，其本质就在于能够促使孩子积极主动地去探索宏观世界的奥秘，从而激发和培养他们创造性思维的能力和习惯。孩子在创造性活动中表现出来的坚强的意志品质，是以他们的自觉自励和自觉主动作为精神支柱的。
因此，培养孩子自觉主动地学习能力和精神，在促使他们提高学业成绩的同时，更加强化了他们创造性思维的能力和品质，这对孩子的长远发展，具有非常重大的意义。
父母的强制和逼迫，只能导致孩子以消极被动的方式去学习，没有积极性和主动性，创造性思维的火花便很难被击发。