其实，按自然的规律说，孩子是不需要父母教育的，父母只是作为孩子的一个被动的反应体，就足够了。而剩下的，就是孩子自己的能力，以与父母为主的周围环境产生的作用而决定的。孩子的行动，都是针对以父母为主的周围环境的一种反应或应对，并不代表那就是孩子本身所愿意的做法。所以，父母们尽量不要去干扰孩子，让孩子自然发展就足够了。
父母不可能准确了解孩子复杂的行为方式，但只要自己做到本分，就尽力了。
父母按正常的情绪反对孩子的不尊重行为
有一次，孩子由于想吃一种零食，让我帮她买，但我外出时没有买到。回到家后，等了一天却没有实现心愿的孩子很不满意，一直发脾气，还借故找碴儿，最后愈演愈烈，跟我对吵起来，坚决要求我去买。
开始我也没有太在意，没有跟孩子计较，对孩子采取了包容的态度。最后鉴于孩子越来越激化的态度，我也不知道该怎么办，开始毛躁起来。我便和孩子对吵起来，指责孩子无理取闹，最后还发了火，威胁孩子如果再继续胡闹下去，将对她进行责罚。
如此一来，孩子虽然有所收敛，但仍然不依不饶，嘟嘟囔囔地报怨。我也重重地关上房门，进屋做自己的事情去了，不再理会孩子。
我没有对孩子进行责罚，是因为还没有到那个程度；我也没有对孩子妥协，是因为孩子的要求不对，但我没有放弃我的反应的权利。我的反应只是作为一个正常人的正常反应，我没有因为我是母亲而显得清高似的不在乎；也没有滥用监护人的权力，因为孩子影响到我的威严，而对孩子责罚。相反，我保持了一种与孩子平等的、正常的、自然的心理表现。对与不对，都不重要，重要的是孩子受到了应有的尊重，也体会到了自己的责任。
所以在对待孩子的教育过程中，问题都不是那么简单，也不总是父母把教育的权力操纵在手上。更合理地说，父母与子女之间的关系是互相教育和互相合作，所以不能简单粗暴地单方面处理问题，很多事情实际上是交给自然去消化的。
父母应该与孩子共度危机
因为孩子白天要上几乎整天的正课，家庭作业的任务又很重，所以孩子几乎变成了一个学习的奴隶，身心受到巨大的伤害，身心的疲惫可想而知。问题还在延续，当孩子的状况一差，心态就不好，就容易与家人产生矛盾，加之做作业太耽搁时间了，常常破坏了家庭的正常生活节奏，又引发了一系列家庭关系问题。
这真是一件难以承受的事。对此，我也十分无奈，只有在默默承受的同时，对孩子公开表明了自己的态度：“学校这样做，是错误的。”为了度过每天的危机，我除了表示对孩子的同情之外，也偶尔替孩子分担一些作业。从实际行动上让孩子知道我们是尽力而为，共同面对风雨的。
这样，我们不是把由于教育引起的种种问题，如数地转嫁给孩子，或者无视这些问题，让孩子自己去消化。我觉得父母应该与孩子共同去面对，父母要承认周围环境的状态，也不要做一个对孩子的幕后操纵者。孩子应该有知情权，面对事情的真实状况，应该有自己独立处理和面对问题的权利。父母在孩子承受的压力面前，不仅要真诚，而且要老实，不能以任何借口和个人观念的东西，去提前帮助孩子消化、处理、接受什么事情。这对很多父母来说是难以做到的，很多父母都让孩子尽量朝实现功利的目的而努力，使孩子完全丧失了思考与处理问题的权力。这样是不对的，因为问题不会因为父母的转嫁或隐藏而得到自然的解决，那些问题会因为父母的缺席，而更加肆虐地欺负孩子。把问题隐藏得越深，孩子受到的伤害也就更大。所以，应该给孩子一个公开透明的真相，并有父母参与解决，才能够使问题得到缓和。更主要的是让孩子从阴影中走出来，尽量体现孩子的能力与价值，这样孩子才能健康成长？