书城成功励志优秀教师与学生沟通的艺术
28896400000022

第22章 微笑的力量不容忽视

班主任精心准备好上一节课,兴冲冲地走进教室,立即有学生报告:老师,他们吵架了,××同学哭了……班主任顿时火冒三丈,对吵架的学生狠批一顿,严加处罚,并严厉地对大家说:今后谁再吵架,决不轻饶……挨了这顿批评,同学们目光暗淡,呆呆地望着老师不敢出声,有的同学在心里叽里咕噜,表示不满。在沉闷的教学气氛中,教师没有好心情,学生什么也学不进去,白白浪费了一节课的时间。这怪谁呢?

这能怪学生吗?不,要怪我们的教师没有控制好情绪,以致引起了学生的情绪变化。如果我们能理智一点,控制好自已的情绪,学会一些微笑的艺术,可能会收到意想不到的效果。上述例子是教学中经常出现的尴尬局面,但处理得好就不会尴尬。假如这位班主任这时能平静地回答报告的学生:“谢谢你,老师知道了。”然后以微笑的面容、饱满的情绪告诉同学们:“我们今天要上一堂非常有趣的课,上完这节课,一切都会好起来。”这时,学生的注意力一下子被引进教师的教学情境,甚至连吵架的同学也忘掉刚才的事,情绪也活跃起来,从而顺利地完成教学任务。

由此我想到魏巍笔下的老师蔡芸芝:“她从来不打骂我们,仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。”

平心而论,时下不会微笑的老师多矣!倒不是他们的脸部肌肉欠发达,而是有奇怪的权威论、陈腐的教育观在作祟。师道尊严,岂能不摆出架子来威风威风?师生有别,怎可对黄毛小儿笑脸相迎?再有者,“严师出高徒”,严师自有严师的尊容,这一笑,岂不失了一个严字?如此等等,都是穿了长衫者的“之乎者也”。

其实对教师而言,微笑是一种教育,微笑也是一种胸怀,更是一种艺术。当学生出色时,微笑是真诚的赞许;当学生出错时,微笑是善意的宽容;当学生得意时,微笑是甜蜜的分享;当学生迷惑时,微笑是信任的期待……相见,便沟通着心灵;分别,则美好着回忆。这就是微笑的魅力!美国著名心理学家艾帕尔·梅拉别恩做了多次实验后得出这样的公式:信息的总效果=10%的文字+35%的音调+55%的面部表情。“面带微笑”恐怕是教师和学生沟通传递信息最好的表情了!

至今仍记得这样一件真实的事情:那是一堂大型的公开课,一位学生精神萎靡,后来就趴在课桌上睡着了。老师边上课边走过去,摸摸孩子的前额,发觉有点热度,便小声说:你就这样休息一下吧。一切就是这样自然,一切就是这样不留痕迹。这就是这位老师“爱”的示范,是永恒的。你能说,这难道不也是一种微笑吗?所以说,微笑也是一种表情,更是一种思想、一种过程、一种感觉,是融化在日常的点点滴滴之中,亲亲的,暖暖的,“无痕”的教育。

由是观之,当代教师应当把微笑列入教育基本功范畴来演练,来习得。让微笑成为一个新的教育里程,让爱的阳光普照校园,让我们的学生尽情编织着童年的梦想。因为,有微笑,才有尊重,才有爱;有爱,才有教育。

从现在做起,愿我们能像古希腊哲学家德谟克利特那样,以微笑迎人,不摆架子,更不训人,那么一定可以收到良好的教育效果。

(汪振德)