教师的体态语言包含着教师行走的姿势、站立的姿势、教师的坐姿，这些是构成教师整体形象的一个十分重要的因素。
1.行姿
行姿往往给听众以第一印象。行走时要步履稳健而轻捷，不要慌慌张张，摇摇晃晃，拖拖沓沓。教师走路的时候切记不可以：弯腰驼背、步履蹒跚，脸上没有任何的表情，步子迈得过大或者太小，教师也不要将衣襟大敞，不能在走路的时候拖着鞋，不能在走路的时候抽烟、吃东西，不能在课堂上走动得过于频繁或者脚步太急促。
2.站姿
教师的站姿在课堂教学中是一个非常重要的举止之一。一般分为两种形式：一是自然式，二是前进式。教师站立的时候不要上身后仰，重心落在自己的后脚；不要左右摇晃、两脚打颤或轮流抖动，以免给人留下轻率、傲慢或慌张的感觉。
站要有站相。教师在站定了之后，在讲话之前，前胸做提气的动作，要造成一种全身挺拔、精神焕发的形象，头部要端正，两脚基本保持平行，或者是一前一后，自然地站定。在大庭广众之下，应该站着说话，这样做的道理在于：第一，表示对听众的尊重；第二，避免长篇大论，或埋头念稿子的毛病；第三，将说话人的精神风貌充分体现出来；第四，调节现场气氛。
当站立着同对方进行交谈的时候，要注意保持彼此之间适当的交谈距离，切忌随便侵入对方的私人空间。美国西北大学人类学教授爱德华·T。赫尔博士在《人际空间学》一书中，划分了四种人际空间。一是密切空间，指近距离的人体接触，距离为20～60cm。这个空间多用在谈情说爱，或知心朋友之间说话；二是人身空间。近距离在60～90cm之间，这是最舒服的人际空间；在1~1.5m之间的距离是远距离，这通常不是进行私人交谈的距离；三是社交空间，近距离为1.5～2m之间，这个空间适宜处理非私人事务，如洽谈生意，接见来访者；远距离为2～4m之间，这个空间适合于正式的社交活动或商务活动；第四种是公共的空间，近距离为4~8m之间的距离，比较适合那种不拘泥于形式的彼此之间的会面，例如教师给学生授课，上司和自己的助手之间的谈话；远距离为8m以上，这一般适用于政界要人出面，因为处在这个距离具有安全感。站着交谈，究竟要保持多大距离，应根据与对方的关系以及说话的内容，参照上述四种距离灵活掌握。
教师在讲课时站的位置。教师在讲课的时候，站在教室的前中央为最佳，也就是讲桌和黑板之间的位置，这样做能够将课堂教学的效率提高。教师站在讲桌与黑板之间，除两边的学生外，大多数学生是直视的，这对保护视力有益处。
学生回答问题时教师的站姿。当学生在回答教师问题的时候，教师的身体微微地向前倾一些，这表明教师对于学生的回答很感兴趣，同时也表明了教师的注意力都集中在了学生的身上，并没有走神，这样会在学生心目中增加教师的亲切感。
站姿在一定程度上反映了一个教师的精神面貌和对课堂的投入程度。所以说，教师的站姿不仅仅需要稳重，还要在稳重中显现出一些活力，切忌不要拘谨和呆板。
3.坐姿
坐姿是双向性的会话式语境中听、说双方的基本身姿。
坐的姿势分为严肃坐姿和随意坐姿两类。严肃的坐姿就是落座在整个座位的前半部分，两条腿平行垂直，两脚落地，一定要将腰板挺直。这种姿势表明说话人和听话人都十分严肃认真。随意坐姿的情况较为复杂。不同的坐姿表现出不同的心态、不同的气氛。如深深坐入椅内，腰板挺直，是向对方显示优越感，很有信心；坐在座位的前缘，上身前倾，身体的重心落在两个脚上，既表示谦恭，又表示一定程度的畏惧与紧张等等。通常情况下以正坐而双膝并拢侧向一方为宜，这样的姿势会给人一种优雅动人的感觉。
教师落座的方法。女教师在落座前应回视坐椅，右腿退后半步，待右小腿后部触到椅子后，方可轻轻坐下。当男教师落座的时候，膝盖部位可以适当的分开一些，但是不要超过自己的肩宽，也不能将两腿叉开半躺在椅子当中。
教师坐姿的方式。正襟危坐式、双腿斜放式、前伸后曲式、双腿叠放式、双腿内收式、垂腿开膝式、双脚交叉式。
教师坐姿要求。头要端正，上身直立，双手叠放后放在两条大腿上，或者双手相握后放在双腿上。
教师坐立的姿势是一种静态的造型，从总体上而言，教师的坐立姿势一定要端庄优美。
（青铜）