你可能觉得这样做有些夸张，其实，从心理学的角度说，儿童有一种很强的模仿力。你既然把他们比成英雄，他们就会觉得自己是个英雄，做什么事都得拿出点英雄气概来，不知不觉就会去模仿英雄的为人处事。就像一个班集体中的班干部一样，你是班干部，你就得带头，做出榜样，让人服你。
有时候，大人们会说这家的孩子乖、那家的孩子学习勤奋等，想以此来激励孩子，可孩子却不那样想。孩子只会在心里说，那家的孩子不乖的时候你没看到。但如果你说，我家儿子最乖了，都知道自己收拾房间了，邻家的孩子就不如你，房里乱糟糟，看把他父母整天累得……孩子得到这样的激励，说不定明天就开始帮你扫地、做家务了。因为他要证实他的确比邻家的孩子优秀得多。
随着孩子一天天的长大，他们不再问“麻雀知道它们叫麻雀吗？”“电视机吃不吃饭？”之类的问题，他们开始问你怎样对待老师、同学，怎样整理好东西，怎样做饭等，这说明他们开始懂得要独立生存了。这种提问的本身就值得大加称赞，对此我们不能再吝惜自己的赞美。
我们还要从小事上称赞孩子。
一个爸爸这样夸女儿：“上次你语文才考了71分，这次一下子蹦到80分，我女儿了不起，进步真大呀，爸爸太高兴了。”女儿见爸爸夸奖她，兴奋地说：“爸爸，这次发挥得不好，下次我考个85分给你看看。”女儿能这样说，说明爸爸的话已生效，剩下的就是女儿向85分的奋斗过程了。
有些家长对孩子要求过高，不仅不懂得赞美，反而大加责备。一个孩子说：“上次我数学考了98分，全班第一，妈妈很高兴。可这次我只考了89分，得了第四名，妈妈狠狠地骂了我一顿，这次题本来就比较难嘛，再说，我也不可能保证次次考第一吧。”在这里，这位妈妈就陷入了教育孩子的误区，没有用比较赞美法。只看到孩子分数、名次的稍微下降，没注意孩子思维等素质的提高，打击了孩子的自尊心。
总之，在比较中你会发现孩子的进步，也可以根据孩子的实际情况，提出更适当的更高的要求，使孩子更快地进步。在比较中赞美孩子，可以使孩子做得更好，对自己抱有更强的自信心。
哪怕一点点的进步也要进行赞美
孩子们对世界上的一切都充满了浓厚的兴趣，他们敢于去想象、实践一些新鲜的东西。所以，我们要赞扬孩子的兴趣与创造力，因为这与孩子个性的形成有着很大的关系。
家长整天把孩子关在家中学习，限制其活动，往往会打破他们的幻想，这样的孩子长大了只会成为家长的乖儿女、社会的“绝对守旧者”，甚至说他们会因此形成一种“奴”性。我们当然不愿意看到孩子们会这样，因为那样的话，社会就毫无进步的希望了。
赞美孩子的兴趣、创造力要与树立其正确的是非观相结合。不能鼓励其胆大妄为，而要赞美其兴趣、创造力的有利性、可行性。
一天，A先生下班回家，发现儿子拿着他心爱的牛角，冒着大雨在院子里挖石头，身上雨水混着泥浆，脏得不行。那牛角尖也不知是否依然存在。他很生气，正想好好教训儿子一顿，却见儿子拿着几块石块，满脸兴奋地跑了过来。
“爸爸，你看这石头上的花纹，真漂亮。放在金鱼缸里，小金鱼肯定会很喜欢的。”儿子举着石块兴奋地说。
“是的，你真有眼光，这石块的花纹很特别，像向日葵花，哦，还像一只缩着头的乌龟呢。”A先生看着儿子无邪的脸，不由得改变了主意。
这是一件小事，但如果A先生一怒之下打了儿子一顿，以后儿子的心中就会存有阴影，会因顾虑父亲而放弃许多。
随着年龄的增大，对世界了解的加深，孩子们开始变得有主见起来。这是一个进步的过程，这个过程中的赞美和激励是十分必要的。
进步有大有小，但我们绝不能忽略孩子哪怕一点点的进步，因为正是这一小点一小点的进步，才促成了他们最终的成熟。
孩子们昨天问你星星有没有妈妈，你觉得他问得有点幼稚可笑。今天他问你星星到底有多远，你觉得很正常。但有一天，孩子突然告诉你星星分恒星、行星、卫星等，恒星能发光，太阳是太阳系里的唯一的恒星时，你是否会觉得很突然？如果是，说明你平时没有注意孩子的一点点的进步。
当孩子具有一定的审美观后，他们开始有了对美的追求。他们开始讲究穿戴，开始注意发型，开始在异性面前表现自己。这时，外界的氛围对其心态影响较大。如果别人说他穿得很合身，说他的身材好或发型很酷，虽然表面上他们显得挺不好意思的，但内心却很高兴。
美不仅仅是外在的，更重要的是内在美。内在美主要表现为思想素质，包括对祖国的热爱、对父母的孝敬、对别人的尊重、对社会秩序的遵守、热爱劳动、热爱生活等。当然，这都非一日之功，需要成人时时指正，并用有效的赞扬鼓励他们去追求。
另外，对孩子意志力、勇气、自信心的赞扬也很重要。
爱迪生说“成功＝1%的天才+99%的汗水”。很多人都具有一分天才，可能也付出过汗水，可是他们还是不曾成功。之所以如此，是因为他们没有坚强的意志力和自信心。本来要99分的汗水，他们却只付出了20分、30分，就算是98分也不能算成功，只有坚持到最后才行。
孩子们就像一块未被雕琢的美玉，他们身上的种种优秀品质将随着我们的琢磨一天天增多，一天天巩固于其个性之中。
主动和孩子沟通在沟通中进行赞美
人类具有亲合的倾向，人与人之间交往的加深建立在相互理解的基础上。与孩子们交往更是如此，你能理解他，你就是他最好的朋友。
心理学家指出，与自己关系最密切的人，往往伤害自己最深，而家庭是安慰和亲情的源头。每个人都有两面性，在和别人的交往中总会有意无意地表现自己比较优秀的一面，而掩饰其缺陷。但在家庭中，日常琐事和长久的相处，会使每个人赤裸裸地显示出自己的本色，一旦发生伤害，其后果是非常严重的。
有人说过这么一句话：我们最大的伤害并非来自黑暗陌生的街道，而是我们的家庭。因此，我们可以想象，如果我们不能理解孩子，对孩子造成的伤害有多大。
孩子往往是比较单纯的，但要想理解他们却并非易事。有些大人对孩子的许多想法和行为感到惊奇，表现出极大的不理解，这是因为他们对孩子的关心不够。怎样在理解的基础上赞扬孩子，是件很重要的事情。
家长要随时细心地观察孩子的行为与心态。当你发现孩子不高兴时，耐心地询问为什么，然后与其分享他的不快；当你看见孩子很开心时，也不妨与之分享他的快乐。这样，孩子会觉得你始终都是和他站在一起的，从而相信你，愿意和你沟通。
王宁上小学四年级，他们班准备去春游。可凑巧碰着个下雨天，王宁很不高兴，站在窗前独自生气。
爸爸看到后，说：“这天气太让人失望了。”
“嗯。”儿子哼了一声。
“这次春游你都盼了很久了。”
“就是嘛。”
“什么都准备好了又下起雨来，老天爷真是不讲理。”
“就那么回事儿，下星期又要考试了，我们还得复习，明天也没机会了。”
“以后会有机会春游的。对于这次考试，我相信你会考好的。”
王宁站在那儿望了会儿窗外，然后拿出课本复习去了。
家长们不要老想着孩子们小，他们的想法幼稚，和他们交谈没有必要，认为只要孩子问什么，大人告诉他就行了。其实不然，孩子们虽小却也有自己的观点，如果大人不和他们交谈就无从知道他们有哪些观点、是对是错。孩子们大了，有好多事羞于问起，如果大人们不问他们，他们是绝不会主动说出来的，加上他们的掩饰水平越来越高，光靠观察是无法看出什么的。因此，大人要主动和孩子们沟通。
在沟通的时候，家长要放下身份，只有在双方地位平等的基础上，才利于谈话气氛的轻松和谐，孩子们才能消除那种“跟我爸妈说这些事，无聊”的情绪。
在沟通的时候，家长要专注倾听，重复孩子话中的重点，提出具有澄清功能的问题，弄清孩子所说的基本意思。你可在倾听过程中或倾听后这样说：
“让我弄清你真正的意思，你是说……”
“依你的看法，我们应该……”
“你认为这样行的，我们是否可以……”
“你觉得……而你希望我……”
“你很聪明，我知道你会做好这件事。”
这些话会令孩子们觉得你很尊重他们，他们也就会说出一些原本不想让你们知道的事。
另外，如果在交谈中，你发现孩子错了，得让他改正。这时，你不妨这样说：“我一点也不怪你，如果我是你，无疑会和你有一样的感觉，一样地会出错。”这不仅可以使最刁滑的孩子软化，而且可以让家长和孩子轻松地继续沟通下去。