如果孩子能坚持每天保证学习的时间，家长应当隔段时间适当给予奖励。如果孩子不能保证学习的时间，家长可以用减少零用钱等手段作为惩罚。奖罚条件，应当跟孩子共同协商决定，得到孩子的认可。
2．可以在家里实行公司管理的体制
在学习上，父母当老板，孩子当员工，孩子的工作就是学习，每天必须保证一定的学习时间。当孩子不能完成工作，必须对老板解释，并给出改进错误的方案。这样，可以让孩子了解社会规则，从小严格要求自己。
3．激发孩子学习的兴趣
有的孩子学习懒惰，是因为对功课不感兴趣。没有浓厚的兴趣，就没有学习的动力，于是就懒懒散散地对待学习。这时，家长要从各方面激发孩子对学习产生兴趣，“兴趣是最好的老师”。丰富有趣的内容，灵活轻松的学习方法会让孩子感兴趣。有了兴趣，学习就容易了。
4．从小培养孩子自主的性格
许多孩子对父母都有依赖性，当依赖性发展到一个极端就成了懒惰。所以，家长要适时控制孩子对父母的依赖心理，不能任其发展。要求孩子，不要一遇到困难就找家长，而应该先由自己独立处理。学习也是如此，有疑难问题，先自己解决，不要动不动就向老师、家长求救。
42、做作业不专心，一心两用边玩边做
孩子往往爱动不爱静，能自觉地、专心致志地完成作业的孩子不多，大部分孩子做作业时一心两用，边玩边做，例如做作业时看电视、吃零食、说话、摆弄小玩具等，于是不但不能按时完成作业，即使完成了也是错误百出。
【引以为戒】
现象一：
李小明是小学四年级学生，读四年级前有父母的关心，各科成绩都很优秀。去年，李小明的父母双双外出打工，他们把孩子交给了他爷爷照顾。爷爷对孙子格外宠爱，对李小明看电视没有加以限制，使他发展到一边看电视一边做作业的习惯，后来李小明的做作业就变得不再专心，总是一边玩一边做作业。因此作业总是错误不断。此后，李小明各科成绩不断下降。李小明的爷爷知情后，虽然多次告诉他做作业要专心，不可一心两用，但是没用，李小明至今没有改掉边玩边做作业的不良习惯，学习成绩自然没有回升。
现象二：
一位家长这样描述自己的孩子：
我孩子现在已经是三年级的学生了，但他放学回家就是不认真完成作业，不在他的身边他就是不认真。他每次做作业都要我看着，而且很费力，要我不断地说他，直到我发火打他。但这样只能改善几天，过不了几天，他又是老样子，简直让我烦透了。好好和他讲，要么不理你，要么和你顶嘴，我真不知怎么办。
老师说，他在学校表现也不是很好，做作业也比同学慢，还经常出错。我知道这是因为他不专心造成他，其实他是个很聪明的孩子。作为妈妈，我很担心儿子的学习会因此跟不上。
【专家点评】
一位儿童心理学家研究认为。人们集中注意力、抑制冲动的能力跟大脑前额叶的发育有关，而大脑要到20多岁才会完全发育成熟。也就是说，几岁到十几岁孩子的大脑还处在发育阶段，注意力自然比较短。如果小学阶段的孩子读书、写作业二三十分钟，就起来动一动、做点别的事情，是很正常的现象。这时，如果家长期待孩子可以像大人一样，一两个小时都在专心致志地做作业，不但不切实际，甚至有些强人所难。
可见，从大脑生理机构来说，孩子做作业有不专心的现象是正常的。但是这并不是说孩子做作业不专心是天生的，不可改变的。其实，很多时候，孩子做作业不能够专心致志，与家长的教育有关。
有的孩子做作业不专心，与上学之初家长没有严格要求、严格训练有关。孩子刚入学，回家做作业时，家长又怕孩子饿，又怕孩子渴，一会儿给东西吃，一会儿给水喝，一会儿又同孩子说几句话，日久天长，孩子就养成做作业时吃零食、说话，摆弄小玩具的坏习惯，或边听广播边看电视节目的习惯。
有些家长则认为学校减负后，课外时间增多了，于是就让孩子上这班，上那班，把孩子累得精疲力尽，为了多玩一会，家庭作业总是一拖再拖，到快要睡觉时不得不赶写作业，这时浑身困倦，头昏脑胀，哪有心思专心思考，认真计算，于是作业就马马虎虎，草草了事。
【教子有方】
对于做作业不专心的孩子，家长可以尝试以下方法：
1．给孩子讲道理
对确实贪玩，作业拖拉，不专心写作业，应付了事的孩子可用平等的语气跟他商量摆道理。你可以建议他说：“一个人一天中要做的事情，比较重要的只有20％，但如果我们先做完这20％重要的事情，在心理上就会感觉已经轻松了80％，再去做别的事时，就觉得有更多的自由时间，玩得更痛快，明天不妨试一试。”切记不可以用责备或训斥的语气跟孩子讲道理。
2．渐渐延长孩子专心的时间
孩子做作业不专心，家长对孩子要有耐心。也许，开始时孩子只能专心10分钟，但是你可以慢慢地引导他：“要不要再多5分钟”接着鼓励他：“你真棒，你现在做事情越来越专心了。”接着再把孩子的专心时间慢慢延长到15分钟、半个小时。
3．要求孩子在规定的时间内完成作业
一般来说，老师要求孩子在一定时间内完成的作业，孩子会集中精力在规定的时间内完成。因此，家长也要做孩子的“家庭老师”，为孩子完成作业规定一个时间。
研究表明：不同年龄孩子的注意力稳定时间是不一样的，5～10岁的孩子能集中注意力达20分钟；10～12岁的孩子能集中25分钟；12岁以上的孩子可以集中半小时以上。硬是让一个10岁的孩子坐在那里60分钟去专注地完成作业几乎是不可能的。因此，父母要根据孩子的年龄特点，要求孩子在相应的时间内集中注意力，力争保质保量地完成作业。
4．适当陪伴
孩子学习早期，孩子学习的坚持性和注意的集中程度总是有限的，成人在旁边的陪伴无疑是一种支持。但陪伴时家长只需要关心他学习的过程，而对学习的具体情况不必太在意，可在旁边专心地做自己的事情，为孩子提供榜样或创造一个安静的学习环境，绝不可大声吵嚷或听广播，看电视，影响孩子的注意力。
5．营造安静的环境
孩子的注意力和集中力有限，他们往往会受到四周环境和气氛的影响。当孩子做功课时，一定要把家中的电视机、收音机等关上。父母也要避免家中的其他噪音干扰孩子。另外，给孩子做功课的地方要光线充足、空气流通，力求让孩子在舒适的环境中做功课。
43、不喜欢自学，单靠老师课堂上的讲解
自学能力不但是当代学生应具备的基本能力之一，也是每一个社会精英的必备素质。一个人终身获得的知识，只有少部分是在学校里老师教授的，其余的大部分都要靠自学获取，特别是在科学技术日新月异、知识量急剧增加的当代社会。
【引以为戒】
小丽是个聪明的孩子，上课也很专注，耐心听老师讲课。可是在课下，她从来不自学。为什么呢？一提到自学，小丽有好多疑问涌上心头！
“自学，是自己一个人学习吗？”
“遇到不会的问题怎么办啊？”
“一个人学不下去！”
“自学什么材料？”
“在哪里自学？”
在小丽看来，自学就是一件痛苦的事。所以，一直以来，她的成绩总一般般。
【专家点评】
学习可不仅仅指课堂学习，学习自有其广阔天地。学习无处不在。除了可以在课上随老师学，课下还有更广大的学习空间。想想看，看《动物世界》的时候，我们学到的是大自然的奥秘；影片《红岩》展示给我们一个特定的历史时空，也呈现给我们革命先烈的事迹；歌曲《明月几时有》又教会我们苏轼的《水调歌头》……所以说，学习本来可以很轻松。
自学就是这样一种相对轻松的学习方式。这种学习方式给予我们很大的自主空间。想自由自在的看点课外书？做点竞赛题？想好好的努力，多多鼓励自己？想抓紧点时间，进一步提高自己？
古人常说：“知人者智，自知者明。”想想自己的学习习惯吧。平时的学习中，反应快吗？有足够的耐心吗？遇到问题时能不能抓住重点？观察仔细不仔细？不要小看这些问题，它们可在很大程度上决定着我们的学习方式。而学习方式可是学习效果的决定因素之一。
如果自己形象思维好，喜欢用观察、想像、操作和记忆的学习方法，就有意识的发展自己在这方面的长处吧。当然也不要忘记弥补自己在抽象思维方面的不足。喜欢思考、运算和推理的人，如果能够有意识的多应用自己在这方面的长处，一定可以在理科学习上有比较大的突破。了解自己的优势，结合自己的兴趣，或者扬长，或者避短，这样的自学是最值得提倡的。
【教子有方】
一名学生如果没有自学能力，就很难成才，也无法适应经济建设和社会发展的需要。那么家长如何提高孩子的自学能力呢？
1．要提高孩子的阅读能力
阅读速度是阅读能力高低的重要标志。要培养孩子快速阅读的能力，应采取四种方法。
一要教孩子扩大视觉覆盖面，采取线式或面式阅读方法。培养孩子快速阅读的能力，不是一朝一夕的功夫，需要长时间的锻炼与培养必不可少。可以让孩子在固定的时间内看一篇文章，时间到就停，无论他读了多少，然后让孩子总结文章的中心思想以及文章里给他留下深刻印象的句子。随着训练的深入，文章逐渐加长，时间逐渐缩短，要求逐渐提高，孩子自然就学会了快速阅读。
二要减少发音动作和杜绝来回阅读。可用一张白纸，读完一行挡住一行，有意识地加快速度。这样经过练习，可矫正“来回读”的毛病，并可以逐步提高阅读速度。
三要教会孩子抓关键词和关键句。研究表明，要培养快速阅读能力，平时阅读时就要注意读物里的关键词和关键句，以此感知整体意义。
四要让孩子做好笔记。做笔记的能力是阅读能力的重要构成部分。笔记既是在分析、概括能力的基础上形成的，又反过来能培养人的分析、概括能力。提纲挈领的笔记是同遗忘作斗争的武器。
2．要增强孩子的理解能力
理解能力的高低，很大程度决定着自学效果的好坏。这就需要让孩子注意分析比较，找出矛盾。如材料中自相矛盾的地方，不同材料之间矛盾的地方，与自己见解分歧的地方，并向自己提出重点难点问题，从而促进大脑积极活动，学深学透。
教会孩子习惯独立思考也是培养孩子自学能力的必经之路，要让孩子逐渐适应碰到问题多问几个“为什么”，带着“为什么”去反复看书，反复思考，从而加深对问题的理解。除此之外，经常用自己的话复述读物的内容也能提高理解力。
3．提高孩子解决问题的能力
自学能否成功，最重要取决于自己解决问题的能力。孩子在自学中遇到难题，可采取如下步骤解决：先准确清楚地找出难点，并分析关键所在。再寻找各种资料和证据，提出各种解决问题的方案，从中选出最佳方案。最后对选出的方案进行论证、检验和修正。
此外，提高检索、综合资料的能力工具书和资料是自学的老师。中学生要提高自己的自学能力，必须学会各种参考书和资料的检索方法和综合使用方法，提高对各种信息资料的搜寻、检索和综合能力。参考资料的使用，要以课堂科目为中心，有层次、有重点，同类书中选精。
44、对学习没兴趣，把学习当做苦差事
学习是每个适龄孩子必做的事情。但有调查显示，只有6％的学生感觉学习是件快乐的事情；而94％的学生则认为学习是让人心烦和不快乐的事。的确，很多孩子认为学习是件苦差事，他们常常这样表达他们对学习的反感态度：“我宁愿去干力气活，也不愿呆坐在这里一动不动地学习。”
【引以为戒】
现象一：
小浩今年11岁，不爱读书，平时学校布置的作业经常忘记。一到上课，看上去好像挺认真的，坐得挺端正，也看着黑板，可是听着听着就走神了。老师用“呆呆的”来形容小浩上课时的神态。
被问急了，小浩就说自己也不知道为什么总是不知不觉就走神了，而且也不知道自己走神的时候在想什么。
从上学以来，只有玩的时候小浩才会很起劲，一到上课就不行了，无论做什么事总是做到一半就放下了，说“没意思”。每次放学回来，问他作业做完没，孩子没做完也撒谎说“没作业”、“做完了”。
家长不得不常常从老师那里了解作业布置的情况，有时催他做作业，小浩总是一副很怕做作业、很苦恼的样子，总是说“看到那么多作业，都不想做”。
非常苦恼，因为不论是批评还是责打，小浩总是屡教不改。
现象二：
“妈妈，我今天不想去上学了！”7岁的南南这样对妈妈说。
“为什么？上学有什么不好吗？”
“我就是不想上学，不想去！”南南仍然坚持自己的意见。
“不行！哪有孩子不上学的道理。”南南的妈妈没有答应孩子的要求。过了一会儿，妈妈又问南南：“你是哪里不舒服，还是和同学相处得不好？”
“没有呀！就是不想上学。”南南很诚实地回答妈妈。
“那好吧，你给妈妈一个理由，如果妈妈认为你有道理，妈妈再考虑你的要求。”妈妈这样回答南南。
南南上学的时候就要到了，妈妈仍耐心地等待着南南的“理由”。最终南南支支吾吾地对妈妈说：“我没有理由，我明天给你理由行吗？”
“你明天给妈妈理由，那妈妈就明天再考虑你的要求，但今天你必须去上学！时间到了，我们出发吧。”
在送南南去学校的路上，妈妈对南南讲了很多“爱学习的小发明家”的故事……
【专家点评】
为什么大多数的孩子都认为学习是件苦差事呢？
一位儿童心理学家曾说：“孩子厌恶学习，主要是觉得‘学习是一种痛苦’。孩子为什么厌学，把学习视为痛苦呢？
一是父母的期望值过高，为了孩子，家长可以放弃自己的事业，双休日可以不休息，为孩子辅导，陪孩子练琴、学画，孩子的心理、身体上的压力大大增加。
二是父母陪读，造成孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐。
三是家长对孩子学习知识的目的定向有偏差，功利性过于强烈。于是常对孩子说：“你不好好学习，将来就得去修地球，去扫大街。”这样，孩子体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差事。
四是父母把学习和考试扣上必然的关系，每天不停地催促孩子去学习。如果孩子能够全身心地投入到学习中，他就会觉得学习是无比快乐的事情。但父母总是逼着孩子学习，就容易让孩子觉得学习是件比较烦的事情。
五是孩子不会学习。这些孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。