他说：“马老，学校要分、老师要分、家长要分、孩子要分。不出校门，不接触社会，谁对学生进行怎么做人的教育哪。没有这种教育，学生的抗挫能力从哪儿来，现在社会这么复杂，学校应当引导孩子在社会生活中学习啊。”
我说：“现在有社会大课堂教育，有年训、有学农啊。”他说：“得了吧您呐，您看看这些活动有意义吗？完全是形式主义啊，不去还好，一去就知道事事渗假。学生的钱不少收，而教育的效果是事倍功半啊。”
杨德民这句话有道理啊，谁对学生进行做人的教育啊。这句话值得我们深层次地思考。
孩子在社会生活中懂得学习，有了正确的思想习惯，你不用要求他如何学习、学习，而是他要学习、学习。
记得儿子初二有了学习意识的转变以后，到了晚上劝他，别学啦，早点休息吧，心急吃不了热豆腐，事情要慢慢来。儿子说：“你们休息吧，我再学会儿。”他经常自己学习到11点、12点，早上早早起床去上学，从来没有迟到过。
他主动和成绩好、会学习的同学交朋友，经常把一些同学组织起来在教室讨论学习疑惑问题，也经常讨论社会问题。
也有同学打着到学校学习的旗号，男女学生利用双休日休息时间在教室角落，咬咬耳朵说说悄悄话，拉拉小手进行情感体验。
儿子告诉我，你不要到学校教室打扰我们的生活，我们有我们的活法，你放心，早恋的角落没有马立就行了。你可以限制他们活动的场地，但你限制不了他们内心的冲动。他们在角落谈他们的，我在教室学我的。这正是锻炼我注意力的好机会。
有时大家在一起为学习问题争得面红耳赤。讨论的气氛热烈、真诚，这对于儿子内心成长增加了营养液，注入了思维习惯当中。直到现在已经30岁，仍然保持这个习惯，有问题在讨论中解决。
许多时候，当我们看到孩子的学习效果遇到问题时，许多家长不是用学习意识想问题，不是用孩子成长规律想问题，不是用社会发展需要的属性想问题、做判断，而是用“群体思维”的习惯做判断，用“分数高低”做判断。看到大家给孩子请家教，我也给孩子请家教；大家让孩子参加补习班、提高班，我也让孩子参加补习班、提高班。
这种盲目的责任心所表现出的从众心理，害了许多孩子，造成孩子的心理负担，造成厌学、逆反。
有一个这样的故事，学校有一年招收特长生。一个家长向学校推荐自己的孩子，说他女儿聪明伶俐、活泼可爱，在小学是个大队委，评上过三好学生，孩子在学校表现挺优秀的。她曾经是个影视界的童星，出演过电影里的一号人物。
这个家长讲到夫妻原来都是企业工人，由于企业关、停、并、转，夫妻双双下岗，父亲后来在一家门市部值夜班，母亲在街道社区做点事，生活非常困难。
为了解决生活困难，他们家把王府井的楼房租给别人，又在北新桥租平房住。为的是增加家里的收入，为的是孩子能上这所学校读书。
当天晚上下大雨，许多家长冒雨等着录取结果。深夜12点，学校领导研究完录取名单以后，看到许多家长打着伞，冒雨等结果。
我们非常感动，当通知这个学生被录取时，我们看到这个家长全然不顾周围环境扑通跪倒在地，雨水、泪水交融在一起，用激动和颤抖的声音说道，感谢学校给了孩子进重点校的机会，回去以后一定全力配合学校把孩子培养好。
即使是这样的一种家庭生活条件，家长节衣缩食，省吃俭用把钱拿出来请家教，为的是提高孩子的学习成绩。不料这个孩子不愿意请家教给自己补课。在补课时，对补课老师说，老师您就别补啦，咱俩聊会天吧，我爸照样给您补课费。
家长冒着寒风在路边等候两个小时，孩子却要求用补课时间和老师聊天。好在这个老师有良心，把情况通报给了家长，家长急得如同热锅上的蚂蚁，孩子却和没事人一样。
我把学生找来，问：“怎么回事啊，你这么聪明的学生，不用老师多讲，就应该处处优秀，像你演电影里的主人翁一样，敢于向命运挑战，在艰苦的环境下努力成才。”这学生说：“着什么急啊，现在是初一，等到初三的时候我一努力学习就上去了。人干吗活得这么累啊。我爸活得不明白。”
最后这个学生去了郊区职业高中。犹太人有一句诗说得好，蜜蜂采蜜万花香，为谁辛苦为谁忙。
家长是蜜蜂吗？辛苦奔忙为了啥。孩子表层看是成绩问题，实际上是学习意识问题。
为什么这个学生不想学习，为什么辜负家长含辛茹苦的期望？经过了解原来是家长在家天天唉声叹气、埋怨社会不好，下岗啦、生活如何如何困难，两口子还经常吵架。
孩子在家待着烦、学习学不进去，经常是在家长不注意的时候，跳窗户去看看外面的世界。最后在外面找了一个男同学做朋友，倾诉心中的苦闷，导致学习成绩下降，导致不想学习，即使请家教也不学。这个故事告诉我们：不解决学习意识问题，所有的努力都是对牛弹琴。可怜天下父母心啊。
我的儿子没有参加过补习班、提高班，更没有请过家教，但他成绩从年级倒数十几名到高三毕业成了第一名。主要是让他知道知识和未来生活的关系，学习和生存质量的关系，懂得学习是一个未来生活的平台。没有知识就没有未来职业生活的平台，没有文化就没有和社会沟通的平台，没有学习的质量就没有未来生活的质量，没有学习意识的觉醒就没有持续发展的动力。
过去文凭和职业挂钩，现在文凭只是一方面，学习的能力与职业的理念相结合，你才会有生存的位置、发展的舞台，更重要的是你的学习能力，你的文化底蕴。所以要注意积累知识、锻炼能力。
有了这种思想认识，就有了自觉学习的行动，就会主动查漏补缺及时解决学习的疑惑点，就会合理有效支配学习空间，升学的欲望也会不断发生变化。
初中时儿子由于学习成绩太差，升学目标是考北京联合大学旅游学院，将来当个导游就知足了。后来学习成绩好一点了，就想考首都经贸大学，将来有一个比较满意的工作就成了。
记得有一年，我带儿子去给首都经贸大学吴处长拜年，吴处长的爱人王老师见到我儿子特别喜欢。她快言快语地说：“老吴，将来马立上大学的事你负责解决啊，不解决儿子问题别回家吃饭啊。”
大家有说有笑，儿子小，不懂得上大学的政策，以为吴处长帮忙就可以上首都经贸大学，赶紧说：“王老师以后就叫您干妈啦。”
吴处长说：“马立主要靠你努力啊，分数很重要啊。你应该向你吴硕哥哥学习啊，好好努力考北大啊。”
吴处长的儿子吴硕也是我的学生，高中时，他热衷于社会工作，曾经担任校学生会宣传部长，工作能力强，组织同学搞了许多丰富多彩的活动，在学生中威望很高。参加中央电视台组织的全国中学生国情知识比赛，担任主辩手，获得二等奖。
想当初年级老师，看他热衷于社会工作，成绩在年级中下等，对他说：“吴硕，看你的学习基础，看你今天的学习成绩，将来考个大专没有问题啊。”
当吴处长在家长会上听到老师这样评价吴硕，看到儿子这样的学习结果，没有唉声叹气，没有指责批评他，而是到办公室找到老师们了解儿子情况，有的放矢地开展工作，帮助儿子进行科学分析，找出学习成绩差的原因。
首先解决他的学习意识品质问题，然后告诉他你把学习放在什么位置，未来生活就把你放在什么位置，今天学习的质量就是你未来生活的质量。由于吴处长正确有效地解决了吴硕的学习意识问题，大家看到了吴硕的转变和进步，高考时实现了他的升学目标，考上了北京大学。
高三老师说：“没想到啊，没有想到吴硕同学也考了北大啊。”想想元旦前老师的判断是考个大专就不错了，吴硕同学的家长在听到老师的议论后，没有让孩子报高考提高班，也没有请家教。但是吴硕同学记住了吴处长的话：“今天你把学习放在什么位置，未来生活就把你放在什么位置。”这句话成了他的座右铭。
我目睹和参与了吴处长教育儿子的全过程，受到启发和影响，把吴硕同学的故事讲给马立听，使马立从中感受到学习的快乐，提高了他努力学习的信心。
后来儿子上高中以后，王老师几次过问马立的报考志愿问题，鼓励他也考北京大学，对马立形成了一种积极的、正能量影响。随着时间的推移，逐渐形成了他的职业想法。
让我帮他找北京对外经济贸易大学、中国人民大学、北京大学的朋友咨询相关专业和课程设置。校友牛富强、付强给予了积极的建议。但儿子立志以后做经济工作，最后选择了中国人民大学财政金融学院，毕业后到中国海洋石油公司做财务工作。
孩子想学，有想法地学，有目标地学，他就会充满活力千方百计地学，就会产生学习的灵感，产生学习的智慧。
要让知识产生磁场，产生魅力，吸引他的心。让他产生动力，产生定力，闪烁成长的火花。我们在孩子成长的道路上，解决的是桥和船的问题，解决沟通的问题，没有沟通就是阻塞，就会南辕北辙事倍功半，下雨泼街假积极、费力不讨好。
我们要做的是给孩子创造一个和谐的、温暖的学习氛围。我们家长可以做到的是，要做孩子心灵成长的榜样，家长的心可以和孩子一起飞翔。孩子产生的学习欲望是对美好生活的憧憬并化做成长的力量。
家长要和孩子形成鱼和水的关系。思想形成恋爱关系，互相读懂对方、欣赏对方、理解对方。心与心沟通、手与手共挽，力量在一个起跑线上，终点就是快乐的口香糖。而不是思想上相互排斥，情感上相互隔离、语言上相互攻击，你说我是更年期，我说你是青春期，内耗升级是哭泣。
孩子想听的家长讲不清，孩子不想听的家长唠叨不停。
前一段时间，和一个朋友在一起聊天。这个朋友的孩子刚参加完高考，上周公布分数，成绩不理想，没有达到第一批录取分数线。
这个朋友说：“主任，你说我给儿子付出多少啊，高价请名师，周日参加高考冲刺班，天天给钱吃饭馆，花的钱可以买辆本田车啦。考成这奶奶样。你说这老师怎么教的啊，水平太差了，儿子是在高中示范校啊。”
我说：“在经济上你付出是不少啊，在时间上你付出多少哪？你了解孩子多少心里的想法和需求啊，你了解你儿子内心对高考的感受吗？你对他学习情况进行过科学分析吗？你们父子俩有思想的碰撞和交流吗？你们夫妻俩天天那么晚回家，儿子回家时没有温暖的氛围啊，儿子在家你们俩不在家，儿子的心是凉的。”
朋友说：“儿子哪有时间和我们交流啊，再说我们把儿子交给学校交给老师啦，我又不是搞教育的……”
糊涂的家长怎么会培养明白的孩子哪。解决知识问题、解决营养问题是任何家长创造条件都可以解决的。但是解决孩子成长的心态问题，解决他阳光的学习意识是不容易的。
人最可怕的不是没有物质财富，没有金银财宝，最可怕的是孤独的心没有人抚摸，内心的苦闷无处诉说。不然为什么有那么多学生得了抑郁症。他们最需要亲情、友情相助的时候，是苦涩的心在黑暗中徘徊。
因为外面的世界很精彩，周围的环境太喧嚣。大家社会心态太浮躁，成年人办事由于没有文化底蕴来搭桥，思考问题太敷衍，处理问题太偏激。最终孩子长了老鼠的脚怎么会成为千里马。
解决了和孩子的沟通，形成了学习过程中的共识，就会事半功倍产生意想不到的结果。家长的任务是帮助孩子纠正学习过程中的意识品质问题，引导孩子正确有效地查漏补缺。
孩子的任务是在学习过程中体会学习知识的快乐，不断形成正确的学习意识。孩子就会有蚂蚁啃骨头的精神，孩子就会有蚂蚁搬家的心态。踏踏实实、勤勤恳恳，就不会华而不实成为滥竽充数的南郭先生，家长就不会成为揠苗助长的宋国人。
如果我们家长面对孩子的学习成绩只采取所谓的“请家教、参加提高班”的方式，只关注孩子的分数，那么等待我们家长的结果将是苦恼和无奈，不信看看我们周围的人就知道啦。
家长不能事必躬亲，要让孩子在中学学习阶段，不断培养学习意识，形成学习习惯，体会学习过程中的快乐，确立他们自己的职业取向，成为一个国家所需要的人。不要到了高考报志愿时，才东张西望、人云亦云地选择。
不要等到孩子要寻求职业岗位啦，只想到找朋友来帮忙。有目标的人才会有奔跑，没有目标的人昏昏欲睡不知啥时春天到。早早开始选择目标，孩子才会千方百计去看着月亮够树梢。
最后我想说的是：
事必躬亲是个错，
南辕北辙有传说；
学习意识心里搁，
两代交流有收获；
二刚一周榜样踔，[1]
玉刚自学创意博，
德刚学识天下说，
荧屏面前有立波；
三人名字南北咯，
值得思考怎么活，
才高八斗不算多
本领高强还思过，
终身学习是爬坡，
学习意识有其所，
中考高考不能躲，
分数高低不怕说，
蜡烛闪烁灯笼亮，
人生路上健康活。
注 释
[1].歌星李玉刚、笑星郭德纲、主持人周立波。