相反，国外的父母不太注意对孩子的照顾，孩子可以一个人在院子里玩，玩腻了和父母打声招呼就跑出去找小伙伴，玩饿了跑回来大口地吃饭，晚上自己听着儿歌睡觉……父母不会管这管那，生活得很轻松，孩子不受过多束缚，生活得很快乐，自理能力也很强。
美国教育权威詹姆斯博士说，依赖本身会令孩子懒惰、松懈从而丧失独立思考的能力，易为他人左右……可见处处为孩子包办代替的“满分”妈妈，绝对不是一个合格的妈妈，这种“爱”疼了孩子也害了孩子！
所以，与其做一个100分的妈妈，不如做一个70分的“懒妈妈”！
智慧父母的教子心经
1.父母不要做孩子的全职保姆。
记得末代皇帝溥仪在《我的前半生》一书中说，他不当皇帝后，连房门怎么开都不会，因为以前都是别人服侍伺候他。而如今的父母也造就了这样许许多多的“小皇帝”。
所以父母要学会懒一点，孩子需要喝水了，自己去倒，衣服要自己去穿，玩具要自己收拾等。这样做也许父母更累，因为孩子会在做事的过程中出现很多错误，比如：把水洒了一身，把饭碗摔坏，玩具收拾得比没收拾还要乱……但是父母不要因此放弃，一定要坚持让孩子自己做，并教给孩子做事的方法。一定要记住，衣食住行是孩子自己的事，父母不是全职保姆！
2.要让孩子知道父母的喜怒哀乐，知道家长的辛苦和病痛，知道父母也需要关心。
有这样一位妈妈，自己生病了，还要坚持为孩子做好饭菜，而已经10岁的女儿边看着电视边要求妈妈带自己去游乐园。妈妈想吃药，可是浑身无力，让女儿给自己倒杯水，女儿很不愿意去做，嚷着自己要去写作业，结果还是妈妈自己挣扎着起身去倒水喝药……这样的孩子不仅长大缺乏自我照顾的能力，很可能也会缺乏感恩心。
所以，要让孩子学会做事，知道父母的辛苦，可以让孩子帮助自己多做些事情，比如星期天做做家务、给自己洗洗小件衣服、帮自己倒水盛饭等。
3.身懒心不能懒。
父母一定要注意，做懒父母不是什么都不管了，身懒心不能懒，要密切关注孩子的成长动向，做孩子的护航人，适当指导孩子做事的方法，让孩子体会到生活的辛苦，也要让孩子体会生活的快乐。
适时放手是教育的大智慧
在传统教育中，中国的好孩子以乖巧、听话、懂事、认真为标准。欧美的很多国家则不同，他们的教育比较宽松，从小较注重孩子独立性的培养，他们心中的好孩子是这样的：主动、勇敢、热情、体谅别人等，他们会特别教导小孩必须“勇敢、清楚地表达自己的意见”。相对而言，我国教育还是以“管教”为主，时刻都在望子成龙、望女成凤的守护中推进孩子成长。正所谓“求仁得仁，求智得智”，所以，在中国，好孩子多数“乖巧”、“听话”，大人说什么就是什么，没有自己的主见。
中国家长为什么不能放手让孩子独立呢？追究起来主要有两个原因：
一是不放心。家长们生怕孩子出现一点危险，让孩子自己倒水喝，烫着怎么办？让孩子自己出去玩，摔坏了怎么办？让孩子自己上学，遇到坏人怎么办？现在都是一个孩子，出一点差错，就是滔天大祸。这里面确有这方面的客观原因。
二是不相信孩子。孩子年龄小，生活经验不足，分辨是非、善恶、美丑的能力比较差，往往做出错事，若不管不教，放任自流，时间长了，很可能养成不良的行为习惯和思想品德，将来再想纠正，那是很难的。因此，不严加管教，确实不行。
所以，怎样处理好“管教”与“放手”的关系很重要。
现在我们父母的主要问题是，对孩子事事都管束得很严，不许做这不许做那，不让他们亲自实践，那就等于把孩子的手脚和头脑给束缚起来了，会使他们丧失学习、生存的能力，不能适应社会生活。
原国家主席刘少奇，曾经对身边的工作人员这样说过：“对待小孩子，一是要管，二是要放。管什么？学习不好，品德不好，没有礼貌，这都要管。什么放呢？吃苦耐劳的事，经风雨见世面的事，要放手让孩子去干……”确实如此，个人思想品德问题是“地基”，能力问题是不断的“垒高”。而作为孩子监护人和领路人的我们，要正确看待“管教”与“放手”之间的关系，适时适宜的收放，能够让孩子在独立尝试中获得更多的经验。
所以，尽管我们一千个不放心，一万个不放心，还是要适时放开自己的手。
智慧父母的教子心经
1.要抓住孩子成长过程中的关键期，给孩子独立的意识。
心理学专家研究表明，3岁左右是培养孩子独立性的敏感期。孩子在3岁左右，自我意识开始萌芽和发展，渐渐表现出独立自主的倾向，常会拒绝大人的帮助，尝试着自己去做某些事情。因此，父母要有效地利用这一时机，培养孩子的自立习惯。让孩子做一些力所能及的事情，并督促他去完成，例如：3～4岁的时候，让孩子自己洗小手绢、刷小塑料凉鞋。5～6岁逐渐学会整理自己的图书、玩具，喂养小动物、浇花等。稍大一些，便让孩子学习从事简单的家务，并鼓励他为别人服务，在劳动中培养孩子的独立性和自立能力。家长应该把握并利用这个大好时机，培养孩子的独立性。从小给孩子树立独立的性格和意识是很有必要的，而且是越早培养越好。
2.父母要勇于放手，并且，在放手的过程中引导教育孩子。
生活中这样的场景我们并不陌生：
在一些公共场合，父母让孩子向自己相识的朋友问好，孩子却躲在身后，怯怯地看着对方不吱声，而父母只能尴尬地和朋友说：“这孩子太胆小！”在小区的游乐园，孩子们一遇到任何矛盾，立刻跑去向妈妈汇报。让孩子自己去买吃的东西，孩子宁肯不吃也不自己去。这些常见的例子都说明了一个问题：孩子依赖性大，一刻也愿意离开父母。这样下去，孩子无法得到很好的锻炼。
所以父母要在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情，父母不要当“拐杖”当“向导”。
比如：我们都知道暖瓶里的开水对于小孩子来说是危险的，有些家长就采取不让孩子接近暖瓶的做法，这样做是不对的，与其禁止，不如直接告诉孩子开水会烫伤人。妈妈可以当着孩子的面，从暖瓶里倒一些开水，抓着孩子的手直接体验一下，孩子亲身体验后就知道开水会烫手，然后，再教孩子合理的操作来避免烫伤。这样既避免了孩子烫伤的危险，又放手让孩子进行了锻炼。
3.放手从小事做起。
我国著名的教育专家陈鹤琴先生说：“凡是孩子能做的事情应该让孩子自己做，不要替代他。”所以我们要本着“大人放手，孩子动手”的原则，放手让孩子做力所能及的事情。孩子只要愿意做，我们就鼓励他，并可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，从学习自己刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等事情开始。这些看上去虽是很小的事，但实际上给孩子创造了很好的锻炼机会，无形中提高了孩子独立生活的能力。
让孩子体会到自我成长的快乐
很多父母做得很辛苦：自孩子一出生，就开始规划设计、紧张忙碌，阅读各种各样的育儿书籍，在某些地方用红笔画上记号；每天严格按照育儿食谱，为孩子精心准备既科学又美味的食物；准时收看天气预报，以便及时添加或减少孩子的衣服；每晚给孩子讲一个又一个故事，直到他安然入眠……当孩子一天天长大，却突然发现，孩子的成长轨迹根本就没有按照自己的意愿发展。
这是因为父母忽视了孩子自我成长的能力。
孩子有自己的意愿，也许这些意愿在父母眼里很幼稚、很无知，但是当孩子通过自己的努力完成这些意愿的时候，他们会真真切切地体会到成长的快乐，并且增强自信心，继续向下一个目标努力。让孩子体会到自我成长的快乐，正是孩子增强信心的最好办法。
苏霍姆林斯基说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习、劳动的快乐，从未体验到克服困难的骄傲，这是他（她）的不幸。”学生在学习过程中是否有成就感，直接影响其学习的动力和一生的情感。
那么，怎样让孩子在生活中体验到自我成长的快乐呢？
关键是父母要放开手脚，允许孩子按自己的意愿去做。
“成长的快乐”对于孩子们来说，不一定是惊天动地的壮举，也不一定是显赫的声望。哪怕是一次勇敢地走上讲台，或一番略有见解的陈述，或一个大胆的设想，或一张漂亮的图画，这些都是孩子们的成功，都可以给孩子们带来莫大的满足感。因此，成长的快乐就在孩子的身边。
哈佛大学教授霍华德·加德纳研究发现，人具有空间、音乐、运动、逻辑、数学、语言、交际、自省、自然探索等多元智能，每个人的智能结构是不同的。各个领域需要的才能和智慧是不一样的，家长只要让孩子发挥自己的智能优势，每个孩子都可以获得成长的快乐。
生活中孩子的经历丰富多彩，家长要善于发现和发掘。德国汉堡的早期教育理论研究专家和心理学家安格利卡·法斯说：“小孩子自愿做的和给自己带来乐趣的事情，实际上可能是他在提前向人们发出自己具有这方面天赋的信号。因此，父母仔细观察孩子，并发现他们有什么爱好。这是有益的。”
一个孩子，当他写好一个字、做对一道题、得到一面小红旗、洗净一双袜子、做出一道菜、钉好一枚纽扣、擦净一次地板时，他都有成功的喜悦，会期望自己下一次做得更好。作为家长，给孩子帮助，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小的成功中，积累一分一分的自信。
只要让孩子在自己的生活中体验到成功，体会到快乐，孩子就会慢慢昂起自信的头颅。那将是父母送给孩子最好的礼物。
智慧父母的教子心经
1.让孩子的目光聚焦在自己的优势上。
每个人都有自己的优势和长处，孩子经常做一些自己擅长的事情，就会多体验一些成功的快乐，经常把目光聚焦在自己优势上的孩子，会更有信心，会更快乐。
2.让孩子学会和自己比，学会发现自己的进步。
许多孩子喜欢和别人比，当然这一习惯可能来源于父母，这样做的结果是越比越没有信心。因为第一名只有一个，比你优秀的人总是有的。所以父母要教导孩子，自己和自己比，今天和昨天比，这样每个孩子都可以发现自己的进步。