回到家，他高兴地把自己的进步告诉了妈妈，妈妈抚摸着子林的头，温柔地说：“你比以前进步了，妈妈知道你付出了很多努力，妈妈很为你高兴，而且妈妈也知道你以后会更努力地学习，也会取得更好的成绩的，是不是？”
子林认真地点点头说：“是，妈妈，我一定会更加努力的。你放心好了。”
等到第二学期的期末考试，子林果然取得了很大的进步，从原来的第二十名进步到第十五名。妈妈这次抱着他还是说：“你做得很好，你比上学期又进步了，以后会越来越好的！”
子林小学毕业了，虽然他还不是班上成绩最好的学生，但他的成绩一直在提高，已经进入前十名了。
暑假里，妈妈带子林到青岛看大海。母子俩坐在海滩上，看那些在海边争食的海鸟。他们发现，越是体型比较小的鸟越能迅速地起飞；而那些体型比较大的鸟，如海鸥却显得非常笨拙，起飞很慢。这时，妈妈对子林说：“儿子，海鸥虽然起飞慢，但是真正能飞越大海、横穿大洋的还是它们。妈妈知道你很努力，就像这些海鸥一样，你一直在努力，妈妈很欣慰，妈妈也相信，你一定会成为班上成绩最好的人。”
初中的时候，子林的成绩已经名列前茅了。到了高中，他成了全校的尖子生，最后以全校第一名的成绩考入了北京大学。
可见，告诉孩子父母对他的赏识，不仅会影响孩子学习和做事的效果，而且还会影响孩子对学习和做事的态度。事实上也是如此，很多孩子之所以喜欢某一门课程，很多时候是因为放学回家后有人愿意了解他们的学习情况，并肯定他们的进步。有的孩子说：“我喜欢音乐课，因为回家后可以唱歌给爸爸妈妈听，他们可喜欢听了，还夸我唱得好听。”也有的孩子说：“我喜欢数学课，因为回家后算数经常得到妈妈的赞扬。”相反，如果父母对孩子的进步不听、不看、不肯定、不赞扬、不表达，孩子就可能无从判断父母的态度，孩子的学习态度就会受到打击。
因此，当孩子在学习和生活中取得进步，哪怕是很小的进步时，父母都应该说：“孩子，你比以前进步多了，继续努力，一定会越来越好的。”
当孩子做事的成效不明显时，不要打击孩子的积极性，要对他说：“你每天都在进步，别着急，会好起来的！”
要赏识孩子也要激励孩子
在很多父母看来，自己的赏识就是对孩子最大的鼓励，自己已经不需要再给孩子额外的激励，当然，也有很多父母并没有意识到激励的作用。一位著名教育家曾说过：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。”激励是一种十分重要和有效的教子方法，在教育孩子的过程中，许多父母都曾用过这种方法。事实也证明，适当的激励可以很好地表达出父母对孩子成绩的肯定，有利于鼓励他们沿着正确的方向走下去，也有利于培养孩子开朗、活泼、自主、自强的品行和性格。如果父母只是赏识自己的孩子，而没有必要的激励，久而久之，孩子就会觉得父母的表扬只不过是一种空头支票，是毫无意义的，或者以为父母的要求很低，自己不需要更大的努力，以至于对父母的赏识产生免疫力，最终使父母的赏识变成一种可有可无的东西，而起不到应有的作用。
在一次数学测验中，晓龙得了80分，这个成绩在班上属于中等。回家后，他把自己的成绩告诉了妈妈。妈妈认为应该赏识孩子，就非常高兴地对晓龙说：“不错啊孩子，恭喜你考了好成绩，今天晚上想吃什么？妈妈做给你吃！”
本来已经做好了挨批评的准备，没想到却被妈妈夸了一番，晓龙非常纳闷。不过他还是咽着口水告诉妈妈：“我想吃红烧肉！”
晚饭，妈妈果然做了红烧肉，并对晓龙说：“这是为你取得优异成绩专门做的，以后取得好成绩，妈妈给你做更多好吃的。来，多吃点！”晓龙看到妈妈是真诚地夸他，于是放心地吃了起来。
原来自己只要考80分，妈妈就这么满意，真是太简单了。晓龙一边吃，一边想。
于是，晓龙不仅没有努力学习，反而逐渐放松了。他想，反正妈妈的要求也不高，自己只要能拿到80分就可以了。
结果，晓龙的成绩始终没有进步，甚至还在退步。为此，晓龙的妈妈也很苦恼，为什么自己这么赏识孩子，他却没有做到想象中那样好呢？
其实，晓龙的妈妈赏识孩子是没有错的，但是她无意间进入了误区，那就是：只夸奖、不激励，只看到孩子的成绩、看不到孩子的不足。对于孩子的成绩，她只是给予肯定和夸奖，甚至小题大做，把一个本来不是很理想的成绩说得很优异，而不对孩子存在的问题和不足做出提醒和激励。结果却让孩子以为妈妈对他的成绩很满意，从而忽视了自己的不足和差距，甚至变得骄傲自满，最终放弃了继续努力和积极进取的意识。所以，父母不仅要及时对孩子的成绩进行肯定和赏识，还要在赏识的基础上对孩子提出合理的建议和激励，让孩子在为自己的进步感到高兴的同时感受到父母对自己的期望。
小学一年级的第一次期末考试时，吕云的语文成绩是87分，数学成绩是89分，总分排在全班第十名，应该还是一个不错的成绩。回家以后，吕云马上把这个消息告诉了爸爸。
爸爸当时就夸他取得了进步。听了爸爸的夸奖，吕云也很高兴，毕竟虽然自己没有考第一名，但是自己也付出了很多努力。但是爸爸接着说：“这次的成绩说明你过去付出了很多努力，如果你接下来松懈了，那可就不好了，你会退步的，所以你一定要更努力！”
吕云意识到自己应该加把劲，他比以前学习更努力了。在第二次考试中，吕云的成绩基本上没有变化：语文88，数学90，总分排在了全班第九名。
爸爸看了吕云的成绩，仍然高兴地对他说：“不错，成绩比上次有进步，不要小看这一分呀，这可是你努力学习的结果。”
在接下来的考试中，吕云的成绩总是缓慢地提高。尽管很多时候只是提高一两分，但是，等到小学毕业的时候，吕云已经是班里的尖子生了。
吕云的进步与自己的努力有着极大的关系，但也与爸爸的教育手段有关。他不仅懂得赏识吕云，更懂得激励吕云，从而让吕云在亲人的赞扬和激励中不断进步。因此，父母对孩子的赏识不仅要表现在对孩子成绩的肯定和夸奖上，更要表现在对孩子热情地鼓励和适当地激励上。父母要知道，自己对孩子成绩的赞扬可以让孩子感到温暖和欣慰，让他感觉到自己付出的努力是值得的，而父母对孩子的提醒和激励则可以给孩子足够的动力和信心，让他感觉到自己还有差距，还有继续进步的潜力，从而更努力地学习、做事。
当孩子取得一定成绩，或完成了某项任务时，即使还有一些差距，出于赏识和激励孩子的考虑，你应该说：“做得不错，如果再努力一些会更好！”
如果孩子已经做得很好，比如考试得了第一名，就要鼓励孩子继续保持这个成绩。你可以说：“真是好样的，相信你可以继续保持下去！”
但需要注意的是，父母激励孩子要结合孩子的心理特点并采取恰当的方法，否则就难以达到所期望的教育目的。比如，有的父母喜欢以拔高目标的方式来激励孩子，结果却常常使孩子因为努力了也不能实现父母的期望而心灰意冷，丧失了学习的信心；有的父母总是在充满火药味的氛围中激励孩子，最终往往闹得亲子之间“反目”，形成了隔阂。所以，即使是为孩子好，父母也一定要把握好激励的度，注意以下两点。
1。激励目标要切合实际
孩子往往是循序渐进地进步的，因而父母的激励目标也应具有渐进性，应该是孩子经过努力之后就能实现的。父母不妨将激励目标由低到高、由易到难地向孩子提出来，而不要一下子就把“标杆”竖得高高的，以免伤害孩子的自尊心和自信心。
2。激励语言要有艺术性
在激励孩子的时候，父母要注意说话的方式，不要因为言语不当而伤害孩子。在必要的时候，父母不妨试试用巧妙批评的方法激励孩子。要知道，批评与表扬一样，也是教育孩子、激励孩子的一种方法，在一定程度上也可以调动孩子的积极性。表扬是从正面强化肯定孩子的努力，而批评则从反面强化刺激，使孩子更努力。这种方式比较适用于那些性格内向、自尊心极强的孩子，可以使孩子通过自我反省认识到错误。