3个月后，犯人们开赴前线，在此之前，专家们特别让犯人写了一封信，信的内容是自己如何地服从指挥，如何地勇敢等。
结果，这批犯人在战场上表现得比正规军还要勇敢，他们正如他们信中所说的那样服从指挥，勇敢拼搏。
事实证明，“标签效应”是真的，如果是这样的话，家长是不是应该思考一下，自己是不是也给孩子贴过标签？比如“懒人”标签。请不要否认自己的过错，重要的不是掩饰错误，而是如何改正自己的过错，让孩子得到良好的培养。
首先，要给予孩子足够的关注。孩子们的心灵是最敏感的，又是最容易被伤害的，当他伤心的时候，父母最好的弥补方式就是对他这个“人”给予关注。这是一种爱的反应，会产生积极的效果。
其次，对孩子的积极行为表示赞赏。
小亮在家的时候有点懒散，这让妈妈很烦恼，为此，她曾多次责怪小亮，可是小亮依然故我。有一次，家里来了客人，妈妈希望小亮帮忙，可小亮就是无动于衷。于是，妈妈便对来客说：“我这孩子，平时挺勤快的，今天不知道怎么了？”没想到的是，没过多久，小亮就变了个人似的，一会儿帮忙端茶倒水，一会儿拿碗递筷。
责怪孩子，并不能让他勤快，相反，一句貌似赞赏的话，则能让他变得勤快起来。这就是“标签效应”的力量。因此，不要给孩子贴负面标签，要多对孩子表示赞赏，给孩子贴上证明的标签。
当然，赞赏也不能过度，虚夸、过分的表扬反而会坏事。美国幼儿教育家玛丽莲·吉迪雯说，小时候父亲常常称赞她：“你真伶俐，真聪明。”她长大后感到父亲称赞得太过分了，从而不再相信父亲说的是真话。赞语失实，会让孩子感到沮丧，甚至让他对家长失去信任。而且，不实的表扬还会让孩子迷失自我、爱慕虚荣。因此，孩子有好的表现，应当给予称许，但赞赏之言不能脱离实际，虚妄夸大。
别把消极思想带给孩子
在生活中，我们听到过这样的话：“我一直纳闷这孩子怎么小小年纪这么厉害，直到我见到了他父亲，有那么厉害的父亲必然就有这么厉害的儿子。”其实，这是比较普遍的事情，正所谓“虎父无犬子”。这种情况也说明，父母对孩子的进步以及上进心是有影响的。
事实上，家长对子女的发展有着巨大的影响力，这在国内外已经被一些研究所证实，比如，父母比较有抱负，孩子也从小有志气，父母尔虞我诈，孩子也从小狡猾。心理学的研究表明，少年期孩子的心理活动比较简单，多以感官受外部刺激而出现的反应为主，在行动上的模仿占有重要地位。如果父母和家庭其他成员品德高尚、行为文明、性格良好，孩子就会自觉不自觉地模仿他们，因此，家长要注意，千万不要把自己的消极思想传给孩子，把孩子带坏了。
在美国，有这样两个家族：一个是爱德华家族，一个是珠克家族。这两个家族的情形是恰恰相反的。
现在这两个家族都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家，为人勤勉好学、严谨正派，他的子孙中，有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2位当过大使、1人做过副总统。
而珠克是个远近闻名的酒鬼、赌徒，毕生无所事事、浑浑噩噩，他的后代中，有三百多人当过乞丐和流浪者、四百多人因酗酒致残或夭亡、六十多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯，没有一个有出息、有建树。
为什么两个家族的境遇会有如此大的区别？其中重要原因之一，就是两个家族的家风截然不同。一个家族受人尊敬、爱慕，相互激励，相互勖勉，积极奋进；而另一个家族则让人憎恶、厌弃，彼此影响，彼此效仿，不思进取。
著名教育学家苏霍姆林斯基说：“父亲和母亲们，你们在孩子身上延续自己！”这话说得一点没错。
虽然说这种影响与孩子和父母生活时间的长短也有关系，但是这并不起决定作用，短时间的相处也可以产生深远的影响。因此，不要以为自己可以稍微松懈，父母要始终记住，有一双眼睛正在看着自己呢。
一个消极的家长，通常会让孩子也变得消极，而一个奋发向上的家长则会让孩子跟着奋发向上。
梁启超很感谢自己的母亲，因为正是由于他的母亲给予了他积极的影响。他说：“母亲平时在家里坐得端正，没有一点儿歪斜懒散的样子。有时成天不讲一句玩笑话。要是我们有了过错，母亲必定拿着树枝或竹扫帚枝责罚教训，从不宽容姑息。因此，我曾怀疑老师说的‘严父慈母’，在我看来，应该是‘慈父严母’呢。”
梁启超还特别讲起一个故事：梁启超的父亲原是一个贫寒的读书人，因此操持家务的事情多数是他的母亲做。他的母亲十分勤劳，鸡叫头遍就起来烧锅做饭，打扫洗刷，缝补衣物，纺线织布，经常忙到半夜都不能歇息。
梁启超的家离私塾比较近，其间只隔一堵矮墙，等梁启超早晨到私塾时，私塾先生就问：“呵，这么早，你家的佣人怎么如此勤快？”
这时，梁启超便恭敬地说：“不是佣人，是我的母亲。”先生听了，大为吃惊，赞叹道：“你的父亲做四品大官已经十多年了，你的母亲还这样的勤勉，不贪舒适，而看看你们自己，有时还贪玩不愿学习，难道就不感到心里不安吗？”自此，梁启超始终不敢放松自己去享乐，这大多是因为有母亲往日身教的影响。梁启超说：“母亲如此严格，当时我们也会心烦生气，然而事实上，正是因为这样长期严厉的教育，无形中使我们从小养成了良好品质。”
想要让孩子积极向上，作为父母就必须有积极向上的言行，因为父母是孩子的第一任老师。不要小看身教，它的影响是深远的，事实证明，身教的教育效果要比言语教育好得多。当然，若想要身教获得正面的效果，还需要父母多注意自己的言行，提高自身的修养。我们在生活中常常会发现：问题孩子的背后往往有一个问题家长，有一个问题家庭。所以，不要把消极思想带给孩子。
别对孩子说：“你真笨！”
当孩子唱歌跑调、回答问题结巴时，当孩子跑步动作不利索、不会拍球时，当孩子考试成绩不理想时，有的父母生气了、失望了，就会说：“这孩子真笨！”也许这句话是在不经意间说出来的，也许在你眼中这没什么大不了的，但是这句话很可能对孩子造成严重打击，让孩子失去上进心。
诸如“你真笨”之类的话，别对孩子说，很显然，这对孩子的成长不利。大人也许并不把这类话当回事，可是孩子不一样。在他的心目中，这样貌似评判的话很重要。
你面对孩子说这句话的时候，似乎原本就是要让孩子接受“你就是笨蛋”这个事实，尽管人们知道家长的初衷并不是这样，可是孩子并没有那么强的分析能力，当你对孩子说“你真笨”时，在孩子的心中就认为，这表示你已经做出了判断，把他归类于“蠢笨”行列，这能不让他感到气馁和伤心吗？
洋洋的妈妈对洋洋期望很高，从小就对洋洋进行了高标准培养，以期开发其潜能。洋洋很小的时候，妈妈就开始教他学英语、说法语，同时，还让他听音乐，学唱歌、绘画。为了培养一个高素质的孩子，她不愿意让洋洋参加劳动。因此，家务活从来不让洋洋沾手，希望他能专心地学习语言、音乐、绘画等。然而，即便如此，妈妈总是觉得洋洋学东西太慢了，总说他笨。
随着洋洋慢慢长大上了小学，大家都为洋洋小小年纪就会说英语、绘画而赞叹，然而，这个时候，妈妈又开始埋怨了，因为她觉得洋洋的手脚太笨了。
有一次，爸爸妈妈带着洋洋去一个新开的儿童游乐场玩。洋洋玩得非常高兴。中午休息的时候，洋洋喝水时不小心把水喷洒到裤子上。妈妈便让他把裤子摊开放到草地上晒。可是，妈妈说了几次，洋洋都不知道应该怎样放。
上小学的孩子还不能理解“把衣服摊开干得快”的道理，这让妈妈很生气，她对洋洋说：“你怎么这么笨呢！”
本来一直坚持不懈摆衣服的洋洋一听这话就泄气了，整个下午都是无精打采、懒洋洋的。
面对孩子，如果你不能注意自己的言行，也许简简单单一句话，就可以让你的教育成果烟消云散、不复存在。在家长埋怨孩子“笨”的时候，不要总是从孩子身上找原因，不妨想想自己做过什么，不要一而再、再而三地伤害孩子。洋洋的妈妈就没有从自己身上找原因，她从来就没想过自己当初给孩子是什么样的培养？
父母对待孩子，特别需要耐心，不可以轻易地发表意见，尤其不能随便对孩子说类似于评判的话语。诸如“你真笨”之类的话，不仅会让孩子伤心和气馁，更糟糕的就是，这样会让孩子将自己归类于“蠢笨”行列，失去自信，养成退缩和逃避的习惯。
当你第一次对孩子说“你真笨”时，也许他还会有所怀疑，可是，当“你真笨”这3个字多次出现在批评孩子的话语里时，他就会开始相信自己确实有问题，等到他相信自己笨的那一天，你再去看看他吧，如果你注意观察，就会发现，他的眼睛已经不再有神采，他的行为举止也会慢慢变得“笨拙”。这是心理学上很正常的一种“归类效应”。
如果孩子把自己列入了“蠢笨者”行列，当他们面对问题和困难时，首先就会想到退缩，他会对自己说：“我很笨，我一定不行的。”这个时候，请不要责怪孩子，要怪就怪你自己，因为当初你那句“你真笨”难辞其咎。
那么，孩子真的笨吗？其实不然，在这个世界上，天才和笨蛋一样稀少，发育正常的孩子，智力差异并没有多大差别，再笨的孩子也有聪明的地方，再聪明的孩子也有笨的时候。如果你认为自己的孩子“笨”，那只能说明你对自己的孩子不够了解。
总之，不要对孩子说“你真笨”，这样的话不仅无益于孩子的教育，反而会损害孩子的自尊心和自信心，挫伤他的积极性和上进心，最终扼杀了孩子的智慧。必要的时候，还应该多赞美一下孩子，鼓励他上进。
把好胜心变成上进心
每个孩子都有或多或少的好胜心理，希望自己是优秀的，在这方面，男孩尤其如此。对于男孩的好胜，人们的反应是不一样的，有的人赞赏，有的人批评。事实上，健康的好胜心可以促进孩子全面健康的发展，使孩子变得更优秀。当然，这需要家长进行科学的引导。
著名社会学家斯宾塞很善于引导儿子的好胜心，他的儿子小斯宾塞的成绩在班里非常好，因此一直被铁匠的儿子强尼看成竞争对象。
然而，小斯宾塞对此并没有在意。可是，有一次，小斯宾塞在体育课上长跑输给了强尼，结果遭到了强尼和其他孩子的奚落。这一下，小斯宾塞愤怒了，他冲动地冲了上去，扑打强尼，然而，强尼个子比他高，力气也比较大，结果小斯宾塞被推倒在地。
事后，小斯宾塞沮丧地回到家，结果被父亲斯宾塞发现了他脸上的伤痕。小斯宾塞没有隐瞒，把事情的前因后果说了一遍。
当斯宾塞了解了整件事后，便说：“孩子，你输给强尼是很自然的，你知道为什么吗？”
小斯宾塞想了想，说：“他比我高大强壮。”
“你说得对，”他安慰孩子说，“所以我认为你应该加强体育锻炼……现在弥补还来得及，你愿意吗？你还想赢他吗？”
小斯宾塞摸了一下脸上的伤痕，朗声道：“想！”精神马上就足了。
于是，小斯宾塞就开始锻炼。为了超越自己，证明自己在跑步上胜过强尼，他每天都坚持跑步。结果在第二个学期的长跑比赛中，小斯宾塞终于拿到了第一。
这就是好胜心带给孩子的动力。在孩子的生活和学习中，适当地激发孩子的好胜心，可以增强孩子前进的动力，把自己的潜力发挥出来。
对男孩来说，好胜心是必要的，因为其中有阳刚的意味。不过，如何把男孩的好胜心成功转化成上进心呢？这是一个极为重要的问题，你是否能够成为同斯宾塞一样的引导者呢？
为了引导男孩的好胜心，家长可以有意识地为他创设一些合理的竞争环境，做一些竞争游戏。早晨起床的时候，可以和孩子比一比，看谁能按时起床。在平时，可以让孩子和小伙伴一起游戏、学习，在游戏、学习中，让他们通过比赛的形式比一比，看谁跑得快、谁跳得高、谁的积木搭得好等。通过这样的方式，就能逐渐地激励孩子的好胜心，让他更加努力奋进。
小汤姆是一个6岁的小男孩，妈妈让他学琴，可是他对练琴没有一点兴趣。有一天，妈妈带他去亲戚家玩，在无意之间，他看到表妹正在照着那蝌蚪似的五线谱弹奏电子琴，当他听到用电子琴弹出几支熟悉的歌曲时，小汤姆心中极为羡慕。
回家后，小汤姆立刻就找出自己的琴，他小心翼翼地擦干净了上面的浮尘，然后弹了起来，一有不懂的地方，他就向妈妈请教。有一段时间，小汤姆只要一听到别人家有琴声传来，他就会立刻放下手中的玩具，拿出自己的电子琴来弹，好像要和谁比赛似的，把玩耍都忘记了。
看到小汤姆这样，妈妈心中明白是怎么回事，她想：“汤姆这么好胜，正好可以趁此机会让他安心学琴了。”于是，妈妈特别为小汤姆请来了音乐教师，甚至还买了一些正规的音乐教材，这让小汤姆更高兴了，他天天都翻着那些教材，指指点点，找妈妈问老师。
事实上，小汤姆很有音乐天赋，因此，他很快就掌握了音乐简谱，而且两只手在琴键上弹起来也非常协调。经过半年时间的学习，小汤姆就熟练掌握了音乐的基础知识，后来，他在全美少年音乐大赛中获得了二等奖。