一所重点学校的吴老师说：“教师收礼是作茧自缚。当一位家长送你礼时，如果你没有拒绝，从那一刻起，你就无法言行一致地倡导平等和公正了。你的良知和正义不允许你对那位家长的孩子特别关照，但你在批改作业时、上课提问时、安排座位时……那份礼物总会在你脑子里冒出来，你的工作就不那么从容和自由了——你由一个受人尊敬的教师沦落成了礼品的奴隶。也许有教师说：‘我可以做到边收礼边平等。’我不信有这种人，即使有，那他收人‘香火’，却没有替人‘消灾’，不也同样要接受良心的拷问吗？”
如果第一次没有拒绝，自然会有第二次，而且世上没有不透风的墙，学生之间也有交流，在他们头脑中自然会形成这样的印象，我们的老师对某某这么好，就是因为收受了他家长的礼物。要时刻记得你的一举一动都将左右和影响着你的学生，不要破坏你在他们心目中的地位。
三、学校和教育管理部门应该发挥效能
杜绝家长请客送礼，仅仅依靠教师的自觉是不行的。要从根本上刹住此风，学校和教育管理部门是关键。必须拿出切实有效的办法，在加强师德师风教育的同时，靠制度斩断教师索要钱物的黑手，还校园一个纯净的天空。卢志文校长在翔宇教育集团办学理念中公开提出：“不接受家长宴请，不收受家长礼物，不利用家长办事”，学校把它看作是关系到每个家庭切实利益，关系到教师形象，关系到我们民族未来的大事。什么时候请客送礼之风在校园销声匿迹了，什么时候我们的校园就开始纯净了。
面对我们的大环境，请客送礼之风，还不能就此绝迹，所以云南的王文铭认为：“现今校园里的确有了滋生腐败的温床，可我们也不能因噎废食，对学生给老师送礼一概予以否定。我认为下面几种礼品老师可以收取。一是为了表达对老师的感激或体现纯洁感情，有纪念意义同时价格又不昂贵的礼品。这样的礼品，不是为了拉拢、收买老师，想在老师那里得到不正当的好处，对此，老师不仅要收，而且还要精心珍藏。二是学生步入社会，有了自己的收入后送的礼品。三是为了酬谢老师的栽培，学生自己动手做的礼品。所谓‘千里送鹅毛，礼轻情意重’，这样的礼物能不收吗？总之，不是为了走歪门邪道，而是为了表达师生真挚感情的礼品，老师应该收取。而那种为了达到某种不可告人目的而送的礼品，则坚决不能收。”
在中国，目前教师这一职业还是比较清贫的，但我们要看到随着国家经济的不断发展，国民素质的不断提高，国民收入的持续增高，教师的待遇也在逐步改善。虽然我们不必再像古人那样“安贫乐道”，但是不要忘记，无论什么时候，我们都应该是无愧于祖国的人民教师。
家长溺爱孩子怎么办
名言：
父母对自己的子女爱得不够，子女就会感到痛苦。但是，过分的溺爱虽然是一种伟大的情感，却会使子女遭到毁灭。
——马卡连柯
古代，一个孩子从小恣意妄为，而他的父母却从不加以约束，结果孩子长大杀了人被判极刑。临刑前孩子提出想再吸吮一次慈母的乳头，母亲就真的解开衣襟喂给他，他却一口咬下了母亲的乳头哭诉道：“当初你们要是早些管教我，何至于有今日之死！”
我国的家庭大多是独生子女，这些孩子在父母、祖父母、外祖父母的溺爱中成长。主要表现为：
（1）娇生惯养。百依百顺。对子女凡事迁就。许多父母错误地认为，满足孩子的一切要求（包括不正当的要求）就是对孩子的爱。穿名牌、爱打扮，从“饭来张口、衣来伸手”演变到成了“以车代步，名牌包装”。
（2）袒护包庇。许多父母对子女的缺点错误不教育、不批评，反而加以袒护。2003年。某职业技校一位男生便用刀子将对方扎死。据说这位男生曾把同学打成重伤过，后因家人多方调解而未受到该有惩罚与教育，从而发展到沦为阶下囚，酿成人间悲剧。这说明家长对子女的宠惯，会在孩子心灵上播下自私任性专暴的种子，往往使少年形成不良的个性，造成少年违法犯罪的可能。
那么，面对各种家庭教育失当的问题，作为学校教育主要实施者班主任而言，该寻求怎样的对策呢？
前苏联教育家苏霍林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这样的一致性。那么学校教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来”。可见，学校教育要与家庭教育相协调，相互支持，形成合力，才能使教育达到最佳状态。因而，作为两种教育的中介人，班主任的工作是复杂而细致的。它需要用心去做，用技巧处理好家庭与学校教育关系，为了让家长充分重视家庭教育我们可以采取了以下做法：
第一步，在与新生家长见第一面时（最好家访），就做到全面了解学生心理情况、学习情况、思想道德等情况；了解学生家庭教育方面的有利因素和不利因素，以便建立各种档案。切忌在出现问题后，才进行第一次家访，就会造成工作的被动与事与愿违的不堪后果。
第二步，开学后，根据对学生的全面了解，帮助学生制订德育发展目标，并与家长进行沟通，共同研究修订德育目标，同时与家长研究如何采用科学的教育方法实现德育目标。因为初次相识，人与人的关系理更具平等性，第一次合作彼此留下的好印象，无形当中会给存在教育失当的家长产生信任感，这为今后展开工作，进行沟通架起了桥梁。
第三步，在日常工作中，根据学生在校的表现，特别是在德育方面发展的情况，确定需要家长支持的方面和与家长进行沟通的内容。充分给家长以教育的权利，培养起家长教育责任感。沟通的方法很多，除了常用的家访、校访、家长会之后，还可邀请家长参加多种活动，如可以通过溺爱AB剧等各种形式的主题班会、军训校外实践活动，联谊等，抓住一切契机进行沟通。让家长明白溺爱给孩子身心发展会带来何种不良后果。
回顾过去，受传统观念“学生是主体，教师是主导”的影响，班主任指导家庭教育常常以我为主，把家长完全当作教育对象或把家长排除在外。现在，新的教育理念告诉我们，在整体教育的大环境中，学生、教师、家长都是教育主体。这就是当代的“教育多主体”的观念，任何情况下，主体的发展必须依靠学习和自我教育。教育家乌申斯基说：“只有人格才能影响人格的形成与发展”。因此，班主任应该把自我学习放在重要地位，班主任有责任帮助家长进行学习，针对不同的家长采取不同的方式帮助他们意识到自己教育的失误，譬如对溺爱型的家长可举李嘉诚待其子的方式，说明再富也不能富孩子，所谓不幸乃是一所最好的大学，感怀贫困、适当耐挫仍是最好的教育。
班主任只有对学生的家庭进行充分的了解，并能坚持自身不断的学习，才能真正做到因材施教，让每一颗金子都发光。
如何开好家长会
名言：
谈话，和作文一样，有主题，有腹稿，有层次，有头尾，不可语无伦次。
——梁实秋
“当了九年班主任，开了九年家长会，现在回想起来，总觉得缺乏新意，收获颇少。对于家长来说，孩子学习成绩不好或是淘气，开家长会时常常会感到尴尬，颜面无存；于孩子来说，每次开家长会时总是心有余悸，胆战心惊。有些平时表现较差的学生甚至谎称‘父亲出差，母亲加班’来搪塞老师，想尽办法不让家长来开家长会。”一位班主任如是说。
家长会本是一次绝好的学校、家庭、社会三方面相互交流、协调的机会，但它背负了太多父母老师的殷切期望，以至于加重了学生的心理负担，增加了家长的心理压力，变得面目可憎。怎样让家长会更受孩子、家长的青睐，让孩子们消除紧张心理，让家长们开心而来满意而归呢？
一、家长会要有明确的主题
开家长会要有明确的主题，切忌胡子眉毛一把抓，从集体到学习，从文娱到劳动，看似面面俱到，家长听了，如过耳之风，什么也没明确。一般讲，一学期的家长会，全校的要少于年级的，年级的要少于班级的。班级的家长会，全体家长到会的要少于校目标细分而召集部分家长到会的家长会。换言之，与其开全班的通报性质的家长会，不如分别开些目标更为具体的家长会。如：学生干部家长会（指导学生学习与社会工作两不误，进一步提高全面素质），学习困难学生家长会（指导学生改进学习方法、提高心理素质、不畏困难），进步趋势明显的学生家长会（鼓舞干劲，指导学法，注重能力培养，从题海中走出来），纪律较差的学生家长会（注重对意志、情感、兴趣、性格等心理素质的培养，完善道德人格）等等。主题明确，那么家长必定会以极大的热情配合学校对孩子进行教育。所以，家长会主题明确了，效果就会更加明显。
二、会前的调查研究工作
为了确立主题，有必要在会前做一些调查研究工作，大致可分两个方面。
一方面是对学生情况的调查。对学生的思想动态，日常表现以及各科成绩要有一个全面的了解，从而针对不同的类别，制定不同的对策。比如某同学语文成绩好而数学成绩差，便可要求家长与校方配合，改进学生的数学学习方法并分配稍多些时间来学习数学，力求提高成绩。语文则只求保证原有水准不致落后。又如某同学学习成绩有提高，但关心集体不够，则要求家长与校方配合，加强对该生的理想教育、道德情操教育，使之全面发展。另一方面是对家长情况的调查研究。要研究学生家庭特点，提出不同对策，这样能使学校教育与家庭教育得到完美的结合。
三、筛选目标，集中力量解决主要矛盾
调查后，结合年级、班级的具体情况，作出具体安排。既要表彰成绩好的同学，让成绩较差的同学家长在家长配合督促子女的学习；又要介绍班里同学的先进事迹，以促使家长更加注重子女日常道德规范的养成，还要剖析学生学习困难的原因，力求取得家长的配合和矫正……凡此种种，都应该有个通盘的计划，通过筛选，找出目前需要解决的问题，作为本次家长会的主题，其余问题待本次家长会取得一定预期成果后再逐一解决。这样每开一个家长会就能取得一系列的效果，对学校、家庭共同努力，全面提高学生素质大有好处。
四、注重谈话技巧，力求和谐融洽
家长会上教师一定要注重谈话技巧，切忌语言生硬、态度死板。回答家长问题时要耐心，做到实事求是，不夸大，不掩饰。对学生的优点要充分肯定，语气要舒缓，亲切，让家长感到老师对他们子女的关心；对学生的缺点和错误，不要“告状”，而应严肃指出后果，积极地帮助家长分析学生犯错误的原因，提出矫正的措施和意见，使家长感觉到学校对所有学生都一视同仁，甚至对后进生更为关心，于是家长能够放心，并乐于配合校方做好工作。
五、有意创设氛围，注重情感作用
班主任还应有意创设和谐氛围，注重情感作用，让家长感觉既隆重又亲切，使之自然而然对校方产生一种心心相印的感情。比如，环境布置得整洁些，小型家长会还可摆上一些鲜花盆景，在适当的地方张贴一些富于情感的标语，而不是让家长产生一种子女不好父母挨整的心态。只有家长与学校和谐融洽了，才能两股劲汇聚在一起，形成合力，起到更有效的教育作用。