每一个父母，都希望自己的孩子拥有出众的口才。但是，想做到这点并不是那么简单，它不仅需要父母在日常生活中注意各种细节，还要形成一个系统化的体系，以此来进行训练，如朗读训练、复述训练、辩论训练……当经历过这一系列的专业训练后，相信，孩子的优异口才就会逐渐形成，甚至，还会远远超越父母！
朗读训练——培养优秀的语言表达能力
想让孩子拥有良好的口才，这不仅需要刻苦的练习，更要掌握一定的方法。如果父母能够传授给孩子科学的方法，那么他的口才锻炼可以事半功倍，加速孩子口才的形成。
那么，在系统的练习方法中，哪个是最为重要、最为基础的项目？
口才专家对此，已经给出了答案：朗诵。无论是对孩子还是对成人，朗读都是一种非常有效的语言训练和能力培养。大声朗读，可以让孩子口齿清晰，准确发声；可以让孩子充满自信，大胆讲话；还可以培养和提高孩子的理解力和记忆力。
可以说，想培养孩子良好的口才，首先就要让他学会朗诵。从小激发孩子朗读的热情，鼓励孩子大胆讲话，这是父母教育孩子增强语言表达能力不可忽视的重要细节。
但是，就目前的情况来看，绝大多数的孩子都没有朗读的习惯。国家教育部对近25000个五年级学生的调查表明，他们平均每周花212个小时看电视，而每周放学后花在阅读上的时间只有19个小时。对于朗读，这个时间就更加短，甚至，80％的孩子根本就不去朗读。他们宁可花费大量的时间去看电视，也不愿意抽出半个小时来朗读一个故事。
为什么这些孩子不喜欢朗读？这是因为，父母很少与孩子分享朗读的快乐。可以说，朗读需要听众，但是，如果父母总是因为各种各样的事情，没空听孩子朗读，久而久之，孩子就不愿意再朗读。
王岩今年刚刚9岁，却对书籍非常迷恋，甚至到了爱不释手的地步，床边的书架上摆满了书。
王岩不仅喜欢默声阅读，更喜欢出声朗读。这个时候，父母总会与他一起，分享那些真实的快乐。他们曾一块在CC刘易斯笔下的“衣橱”里穿行，不得不边拨开一件件衣服边赶路；他们也一块呼吸过冰冷的空气，任凭雪花打湿脸庞。
可以说，在王岩的成长中，他和爸爸妈妈一起度过了很多美好的时光。听着孩子生动的朗读，父母不禁高兴地合不拢嘴。
像王岩父母这样，陪着孩子一起朗读，这样才能调动他的积极性。孩子通过朗读，可以学到更多新鲜、准确的词汇，这样在同他人交流时，就会知道自己能说什么、该说什么，口才的进步自然比其他小朋友要高出许多。
由于孩子的年龄还较小，对于朗读中难免会出现差错，这就需要父母进行帮助。在孩子比较理解文章的意义后，就可由父母大声慢读，孩子小声地跟着读，难句单独教。读时注意孩子的吐词、表情，表扬他读得好的地方，纠正不对的地方，特别注意不要让孩子像背书或数来宝那样一字一顿地读诗。重复教时，要注意兴趣性，多鼓励，如说“学得真快！再读几遍就会背了！”或父母一方说“你看，这几句朗诵得多好！朗诵给奶奶听听！”也可让孩子给娃娃读一遍，给小狗读一遍，等等。而不要简单地说“再读一遍！”尤其不要强迫。如果孩子不想读了，就可暂停，下次再读。
当然，对于孩子而言，他们一天中大部分的时间都要在学校中度过。所以，父母还可以与老师进行沟通，让老师提供足够的时间，给予孩子们朗读的机会。
在一次家长会上，同学的父母向班主任刘老师提出了疑问，为什么自己的孩子说话总不是那么流利，或是没什么感情。听着家长们的述说，刘老师决定想想办法，解决这个令人疑惑的问题。
后来，刘老师逐渐发现，不仅是说话，就在朗读中，孩子们也存在太多问题，如没有语感、唱读、快读、声调不准。看到这点，刘老师有了解决的渠道。
在这个学期的语文课本里，有一篇文章叫做《秋游》，这是一篇语言很美的写景小短文，生动地描绘了同学们在老师带领下去郊游的情境，充分展现了同学们在大自然中尽情玩耍、尽情享受的欢乐心情。
怎样把这篇简约灵动、富有节律的美文读好，刘老师想出了一个巧妙的方法，取得了很好的效果。课堂上呈现出了如行云流水般地灵动，孩子们情绪高昂，整节课孩子们学得快乐而扎实。
刘老师是怎么做到的呢？首先，她以“同学们还记得描写秋天的词语吗？”为导入。由于昨天刚学过很多描写秋天的四字词语，引起了学生争先恐后的回答，逐渐进入了秋天的情境。
在孩子们朗读完课文后，刘老师纠正了孩子们的读音，然后进行了范读，接着问大家：“听老师朗读时，你想到了什么？”孩子们有的说：“白白的云，蓝蓝的天。”有的说：“火红的高粱。”
“好吧，那么你们再读一读，让刘老师听的时候也能看到这些。”大家练读，已比初读好了很多。接着，刘老师又一起选择了2、4两段，让孩子们进行重点训练。第二段主要写天空、白云，原文“白云有的像一群白兔，有的像几只白兔。”孩子们边读边做动作，刘老师只轻轻一句“还有谁的像？”
这个时候，孩子们的想象力展现得淋漓尽致，“还有的像飞奔的大马”、“像喝水的大象”，并且边说边做相应的动作，已完全沉浸在云的美妙形态中。当言与情相融时，怎么会不产生语感呢？
第四段写同学们在草地上玩耍的情境，这段在看图基础上，进行想象，图上的丰富画面极大地产生了渲染力，孩子们的语气语速分明带着一种欢快，仿佛已置身其中。“奔跑追逐，笑着喊着，多开心啊！”当刘老师听到孩子们用心喊出这句话时，她知道这节课已成功了。
对于孩子的朗读训练，父母一定要和老师做好沟通，让他在各个环境里都能进行锻炼，这样不仅对于口才，对于胆量和思维能力也是有非常明显的提高。美国纽约州立大学的一项调查研究表明，对孩子来说，在父母和老师的帮助下采取积极、投入式的朗读方法，其语言和思维发展水平要提前6~8个月。
声音训练——练就一腔悦耳动听的语音
所谓口才，即是指与他人交流时的语言。因此，这不仅包含了逻辑、条理等环节，还包含了非常容易让人遗忘的语音。可以说，语音对于口头表达非常重要。柔和悦耳的声音可以让听众产生愉悦的情绪，给听众留下深刻的印象，而一个说话声音沙哑、含混不清的人，很难赢得听众的喜欢。
有些父母会认为，所谓的语音，其实就是嗓音，这是天生的，很难经过后天锻炼而改善。其实，这样的认识是非常错误的。如果孩子说话经常声音很小，懒得说话，或者含混不清，可以让孩子尝试缓缓诵读一些多音字节，读清每一个音节，那么时间长了，孩子的语音一样可以得到提高。
父母首先可以让孩子阅读下面的文字，以此来判断他的吐字是否清晰、节奏感是否强，然后在给予对症下药的指导。
她从来没有想到过和艾格尼丝一块玩。现在，她轻轻抚弄着那粉红色裙子的褶边，这裙子比她所见过的任何女人身上穿的都要华丽；她温情脉脉地将艾格尼丝抱起来，这个布娃娃的胳膊腿儿是接榫的，可以随意掰动，甚至连她的脖子和纤细、匀称的腰肢也是接榫的。她那金色的头发梳成了漂亮的发髻，上面缀满了珠子，别着珠花别针的米黄色三角披肩围巾下隐隐地显露出她白色的胸脯。画在瓷面上的脸蛋非常的美丽，瓷面没有上釉，这使那精心画出的皮肤显出一种天然的、无光泽的肌理，那对闪耀在真毛发制成的睫毛之间的蓝眼睛栩栩如生，眼珠的虹彩及其周围画着深蓝色条纹和色晕。看得着了迷的梅吉还发现，当艾格尼丝向后倾斜到一定的程度，她的眼睛就会合上。在她的一侧微红的面颊上方，有一颗黑色的美人痣，她那颜色略深的嘴微微张开，露出洁白的牙齿。梅吉把布娃娃轻轻地放在膝盖上，舒适地交叉起双脚，坐在那里一个劲儿地瞧个没完。
如果孩子在读这段内容时，会出现磕磕巴巴、没有语调，那么这就需要引起父母的注意了。父母千万不要小看这件事，如果对此漠不关心，那么孩子就有可能出现很多问题。
赵女士说，自己的孩子在说话方面，有很多的问题。赵女士的孩子语言能力发展比较缓慢，所以她带着孩子上了三年的感觉统合课，还进行了一定的语言治疗。
孩子在上了小学后，学习成绩都还不错，可是，赵女士渐渐发现，孩子讲话总是很用力，以至于左边脖子有一条筋或血管特别明显。
赵女士对此非常担忧，她说：“我们正常人讲话只需轻轻地讲，但他总是很用力几近沙哑的声音。有一次有位朋友的老公看到他，就说‘他好像不是从丹田发声’。”我跟朋友说，“对啊，这让我很困扰。”
赵女士不仅担心孩子的身体，更担心孩子未来的成长。由于孩子说话总是那么费劲、那么沙哑，所以，其他小朋友都不愿意和他说话，并在背后给他起了个外号——破锣嗓子。孩子知道了这个，心里更加烦闷，变得再也不愿开口说话。
如果你的孩子也出现这种情况，相信那个时候你一定会后悔，为什么之前没有打好基础。所以，对孩子进行语音训练，这是非常必要的。
一般来说，对孩子进行语音、语调训练时，应注意以下几点。
1说话时要保持情绪稳定。
吐字发音是身体各器官协调工作的产物。发音异常说明身体的某个器官或部位出现了异常。大喜或大悲都会干扰一个人的呼吸频率，而过度的紧张和恐惧也会使喉咙僵硬，声带绷紧，声音沙哑。
对于此，我们都会有感触，比如在恐惧的心态下说话，声调往往会提高，还会变调；而在平静的状态下说话，声调会显得很平静、丰满，因此说，一个人的嗓音就好像一个人的第二张脸。
如果情绪波动导致声音沙哑或者音调失真时，这时候，父母可以让孩子打个哈欠，并用喉咙低缓的喘气，让空气通畅地进入口腔和气管，这样能除掉声带上的黏液。
2语速要恰当。
说话语速不当会造成表达上的障碍，比如，说话太快会让人觉得喘不过气来，说话太慢又让人觉得不耐烦。平时说话时，语速要根据场合、语气、讲话的停顿、情绪变化等情况而有所变化，一般比朗读的时候要慢一些，每分钟大约160个字。
如果孩子说话的语速过快，可以让孩子有意识地做如下训练：
（1）在5秒钟之内数数，从1数到10。第二次用10秒钟，第三次用15秒钟，依此类推，多数几遍。
（2）可以用录音机录下自己平时的语速，然后重放重听，检查自己的语速比标准语速快多少或者慢多少。
（3）录下优秀的对话或演讲，然后模仿他们的速度和语音、语调说话。
3通过游戏锻炼语音。
在平常生活中，父母可以与孩子多做一些声音游戏，因为孩子非常喜欢做游戏，所以，当他们在快乐中时，掌握说话的技巧也会非常迅速。
（1）听一听，找一找：在不同的叫声中，让孩子寻找出某种动物的正确叫声，了解动物的特征，开发孩子的语音。
（2）学小鸭，嘎嘎叫：成人学习小鸭的叫声，孩子辨听“ā、ā”与“kā、kā”的发音不同，并以此方法学习辅音拼成音节时的发声。
（3）学一学，说一说：孩子看着成人的唇形，学习各种动物的叫声，把握发音的正确部位。
（4）唱一唱，编一编：孩子可以跟着音乐节奏，学习小动物的叫声，在欢快的乐曲节奏中，练习语音，还可以让孩子创编各种动物叫声的歌词。
（5）辨一辨，说一说：成人故意发错动物的叫声，如“汪汪”念成“wɑ、wɑ”，观察孩子是否辨别并正确地纠正，提高其语音辨听能力。
4要注意饮食生活的规律和节制。
不要长时间的高声说话，要经常保持口腔、咽喉的清洁和湿润。同时，也不要让孩子总是暴饮暴食那些辛辣、冰凉的刺激性食物，这些都有可能导致孩子的声带沙哑。
古罗马着名演说家、教育家昆体良认为，一个合格的演说家一定要具备一定的语言能力，除了吐字清晰合乎语法外，还要发音柔和，富有韵律和节奏。虽然我们的孩子不一定要成为演说家，但是，孩子走向社会需要交际和口才，发音训练的意义对孩子不容小觑。
背诵训练——打造卓越的口才技巧
当孩子逐渐学会了朗诵后，下一步，就是要让他掌握背诵的技巧。可以说，朗诵与背诵，这都是打造良好口才的基本训练。父母引导孩子多背诵一些妙语佳句，不仅很好地训练孩子的记忆力，还会帮助孩子在讲话时，自觉或不自觉地引用其中的精彩词句和段落，从而使语言表达能力得到增强。
当然，很多父母都知道背诵的好处，也会不断督促孩子背古诗，甚至那些冗长的散文。这样的想法固然不错，但是，对于孩子背诵的内容及方式，这些必须符合他们的年龄，否则，还会产生不良的影响。
赵志鹏在班上不爱说话，甚至是元旦联欢会这种活动，他还是显得没什么兴趣。老师感到很好奇，便问他：“赵志鹏，为什么你这么不爱说话啊？”
赵志鹏想了一会儿说：“我也不知道。有时候我想说话，但是又想起来妈妈给我布置的背诵任务，头感觉就大了，所以不想张嘴。”
在老师的进一步询问下，赵志鹏这才讲出前因后果。原来，赵志鹏的妈妈希望他能通过背诵来提高表达能力和学习成绩，就和他一起制订了每周背诵两首诗的计划。前三周执行得很好，主要是妈妈和他在上学、放学路上一起背。
可后来过了一段，赵志鹏就说不想背了，因为，妈妈那时已经成为一名老师，总是对他唠唠叨叨，并且随时都会提问，自己却不愿意背。并且，那些内容都是余秋雨那种类型的散文，孩子根本不明白到底是什么意思，所以自然不愿张口。
可是，妈妈却没有看到这一点，还是逼着赵志鹏背书。赵志鹏感到无比厌烦，于是干脆闭嘴，这样，其他人就没法逼自己背书了。
现实中，这样的孩子有很多。究其原因，还是由于父母的方法不当，只看到背诵的好，却不讲究方式方法，这样导致了孩子背诵的兴趣越来越低，并影响了正常交流，更导致口才不仅没有提高，反而出现了倒退。
张秀芳的爸爸在教育孩子时，始终记得这样的一句话“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这句话，道出了“读诗”“写诗”的关系。
正是有这样的认识，她爸爸从小就让女儿背诵唐诗、宋词，还好女儿对这些朗朗上口、富有音律的诗文比较感兴趣，加上爸爸又会不断对孩子不理解的地方做出解释，孩子自然愿意背诵。待女儿上初中的时候，爸爸又让张秀芳背诵名人名言以及近代诗人的散文诗，使其从中获知了很多做人做事的道理，提升了文学素养。
由于从小积累了广博的文学知识，张秀芳的表达能力在不知不觉中得到了锻炼。在与人交谈的时候，总能在不经意间说出让人眼前一亮的话来。一些比较深奥的道理一经她的表述，显得通俗易懂，大家很容易明白。另外，女儿的语文成绩也非常不错，写出的作文经常被老师赞赏。
由此可见，想让孩子喜欢上背诵，这是要讲究方式方法的。一般来说，教育孩子背诵，主要有以下这些方法。
1正确认识背诵的意义。