任何时候都要了解孩子跟谁在一起（who）在什么地方（where），在干什么（what）以及在什么时候回家（when）。
蝴蝶效应与四W法则
一只亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，两周后，可能在美国德克萨斯州引起一场龙卷风。原因在于，蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生，又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反映，最终导致天气系统的极大变化。
这就是著名的“蝴蝶效应”，它说明，事物发展的结果，对初始条件具四W法则：who，where，what和有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。
这样的结论是不是让人有点不可思议？但是事实就是如此，一些极小点事情可能对整个的事情都起着决定作用。因此在任何事情上都应做到防微杜渐。
我们在教育领域可以借鉴蝴蝶效应”，在对孩子的教育中，家长应该注意每一个细节。甚至一个很小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。
在美国，很多家庭都在“家规”中规定以下几条：
出门时，去何地方，应向家人打招乎，回家也一样。
晚上不回家吃饭应事先打电话告诉父母或家人。
出远门时，到达目的地应打电话或发短信报平安。
出外的人，每星期应该向家里打一次电话，或email报平安。
晚上不回家，应事先告知爸妈。让家人知道你的联络方式。
为了孩子能够健康成长，及时了解孩子的动向显得尤其重要。每位家长在任何时候都要了解孩子和谁在一起（who），地点在哪（where），在做什么（what）以及在什么时间回家（when）。有些孩子不希望家长了解这些，因为他希望有自己的秘密，有些孩子希望家长知道这些，也因为他们想通过这些来让家长重视自己。但无论怎样，了解了这些情况后，家长才能对孩子放心，同时，让孩子主动告诉你关于他的一些信息，也说明了你在孩子心中的地位较高，并表示孩子很尊重你。
有些家长看起来对孩子操心很多，可真正需要的时候，却不了解孩子的这些W，这就是一个不称职的家长。只有上面的各条法则都做得差不多了，孩子才肯对家长说真话，家长也才能了解到这些W。
孩子希望得到父母的重视
莱尔的学校发成绩单。他回家后兴奋地走到妈妈跟前，将成绩单递给她，笑着说道：“妈妈，这是我的考试成绩。”
妈妈转过头去，看了看上面的成绩，有两个B，四五个C和数个D，认为没什么大不了，只是非常平淡地说：“哦，我已经知道了，你把成绩单放在桌子上吧，等爸爸回来给他看。”说完就回头继续做她的事。
莱尔很不开心，一声不响地回到自己的房间。当天晚上吃饭时他没有理妈妈，妈妈感到很奇怪，不知发生了什么事。就这样，莱尔持续两个星期没有和妈妈说话了，就连做作业也开小差。这下妈妈可着急了。有一天妈妈终于忍不住问莱尔：莱尔，在这两个星期里，你为什么一直不理妈妈啊，是不是有什么不开心的事情？”
莱尔看了看妈妈，低声说：你不关心我的成绩，我努力了你也不知道，我努力不也是白费吗？反正你又不在意我的成绩！”
妈妈听完这句话震惊了，心想，“我怎么会不在意他的成绩呢？”细问才知道，原来莱尔很介意妈妈看成绩单时冷淡的反应，因为他最近一直在努力，这次能够取得这样的成绩非常开心了，原以为妈妈会称赞他一番，谁知妈妈没有什么反应，最让他不可理解的是妈妈还在继续做她的事。四W法则：who，where，what和听完儿子的话，妈妈明白了：我觉得这次的成绩并不特别好，我应该有什么反应呢？”
不管孩子表现如何，父母不理不睬的对待孩子，这样做会让孩子失去生活的兴趣。父母要重视孩子，适时地赞扬他们几句，就会给孩子带来无穷的信心与快乐。
孩子最在意不被重视
孩子们都希望自己能够引起他人的注意，尤其是非常希望得到父母的表扬，他们可以忍受父母的批评，只是为了吸引父母的注意，但是孩子们最不希望被自己的父母忽视。
小杰克家有兄弟姐妹四人。姐姐是独女，哥哥是长子，弟弟最小。杰克觉得他们都很受父母的重视，只有他排行老二，是次子，听起来很像是次要的儿子，不被父母重视。
有时父母开玩笑说他是捡来的，他也半信半疑。走在路上哪位年长的妇女多看他一眼，他就会马上浮想联翻，她是否是我的妈妈？
由于长期得不到父母的关注，使得杰克形成一种被忽略感，觉得自己没有存在的意义。为了得到重视，杰克想尽了一切办法，但这些方法并不奏效，最后他使出了绝招。
在一个冬天的夜晚，天气非常寒冷，他来到院子里，解开棉衣，站在寒风里，让刺骨的寒风吹着自己，第二天他果然发烧了，体温已经超过38度，父母的关注立刻来到了身边。无论工作再怎么忙，生活条件再怎么艰苦，也给他下了一碗鸡蛋挂面，拿出几块苏打饼干，母亲坐在床边，摸着他的额头，嘘寒问暖。为了这种被关爱被重视的感觉，即使发再高的烧，他也认了。
孩子很在意父母是否重视自己，不重视甚至比批评带给孩子的伤害更深。
来自哥伦比亚大学的两位教授曾经针对“奖惩在学习上的效果”做过一项心理实验。他们通过随机取样，挑选了一些学生进行测验。首先他们将这些学生分成三组，进行考试。然后，给予A组学生奖励，并夸赞他们做的很棒，而给予B组学生给予惩罚，批评他们没有考好；至于C组学生，则施行既不惩罚，也不奖励。三天后，再进行同样的考试。实验结果显示，第二次考试的成绩最好的是受到奖励的A组，其次是受到惩罚的B组，而没有受到任何奖惩的C组考得最糟。
这个实验虽然不能完全断定奖励的效果优于惩罚，但至少可以证明奖惩对孩子的影响，比“不闻不问”要大得多。
父母应该懂得去发现孩子的4W，而且予以嘉奖和重视，要知道对于孩子来说，被重视其实具有很大的效用。
有些家长舍得花钱送孩子去昂贵的寄宿制学校，除了出于对学业方面的考虑，还觉得管理严格的寄宿制学校可以给孩子提供一个较好的成长环境。但家长也应该思考一下，把孩子完全寄宿出去，是否是因为省事而把责任推脱给学校呢？有了可靠的学校来管教孩子，是否家长就不用操心这四W法则：who，where，what和些W了？其实，家长在教育孩子的同时，也是一个不断成长的过程。即便孩子去了寄宿学校，老师帮忙管理，家长仍然不能忘记自己的责任，依然要随时了解这些W。
现在的孩子们成长在网络时代，对网络的依赖性已经越来越大。作为家长同样要关注网络世界的这些W。孩子可以结交网友，但是不能瞒着家长，尤其不能隐瞒父母与网友见面。家长不要武断禁止孩子以不同方式结交朋友，而要试图了解这些朋友。而且，家长自己也要做出榜样，无论是由于工作还是其他事情都要及时通报家里人这些W，这样做也会让孩子感到，告诉家人这些W是义不容辞的。
尊重孩子的朋友
初中生诗珊性格开朗，为人热情、大方、活泼，和班上的同学相处融洽。
诗珊生日的时候，班上的很多同学都带着生日礼物来给她祝贺。大家七手八脚，洗菜做饭，一起闲聊，场面好不热闹。
诗珊的父母却很不高兴，可当着诗珊同学们的面又不好意思发火。午饭后，等同学们一离开诗珊家，妈妈就把诗珊叫来训话：“你现在已是初中生了，主要任务是学习，不要与那些不三不四的人来往。”
诗珊中午就看到了妈妈阴沉的脸色，而现在妈妈居然讽刺她的朋友是“不三不四”的人，诗珊非常生气，大声说道：“什么‘不三不四’，他们都是我的同学，难道你以前就不到同学家玩吗？再说同学之间多来往能够培养社交能力……”
不等诗珊把话说完，妈妈已厉声打断她：“我不是不要你的同学来玩，你是女生，为什么要和男同学交往？来了一窝蜂，太吵了！一个小孩字培养什么社交能力？”诗珊听罢，气得哭了起来。
作为父母，干涉孩子交友是不对的，孩子也要有他的朋友圈。父母应该尊重孩子的朋友，因为尊重孩子的朋友，也就是尊重了自己的孩子。
关注孩子的活动
画面一：
“爸爸，学校明天要举行运动会，我报名参加了短跑。你能去看我比赛吗？”儿子满心期待。
“爸爸没时间，再说你们学生的运动会哪有家长当啦啦队的！只要你努力就可以了！”爸爸翻看着报纸，口吻不容商量。
“可是，爸爸，这是我第一次参加体育比赛！”儿子在做最后的努力。
“你以后会有很多第一次，爸爸不能每次都参加，知道吗？”
儿子无言以对，心情沮丧地回到自己的房间。
画面二：
“爸爸，明天我们学校要参加市足球联赛，我踢前锋，可不可以去学校四W法则：who，where，what和为我加油？”儿子满有把握地问。
“去，当然去，我儿子踢前锋我更应该去”爸爸的神情似乎比儿子还高兴，好像参加比赛的是他自己，而不是儿子。
“呵呵！我就知道你一定会去，我哪场比赛能把你拉下？”儿子调侃道。
“臭小子，知道笑话你爸爸了！”爸爸已经习惯了参加儿子的每场比赛，也习惯了儿子无伤大雅的玩笑。
对比阴郁的画面一与阳光的画面二，相信对于爱子至深的父母来说这绝不是一个困难的选择。父母在鼓励孩子参与家庭事务的同时，也要积极参与孩子的活动。因为，每个孩子都有自己独立的生活空间和除家庭之外的社会活动，他们需要你的参与对他们所费心投入的活动以赞赏和肯定。
住在美国加州的一位父亲杰佛瑞选择给孩子做教练来陪伴4个孩子（从3岁～15岁）。“如果你答应当孩子球队的教练，你就必须花时间跟孩子在一起。”他已经当棒球教练8年了，从小联盟一直到青少年棒球队。
如果你不能当教练，不如加入啦啦队吧。麦克是一位律师，他说他希望在小麦克成长过程中陪着他，可是麦克却对运动一窍不通。