在发展中国家，教育往往被提升到很重要的位置，但大量存在的贫困人口也使这些国家的教育发展举步维艰。许多人因为贫困，只能在学校的窗口外张望，无法进入教室接受教育。这种现实，已经成了这些国家前进途中的脚镣。
墨西哥作为一个发展中国家，也存在着如上的这种现实。
墨西哥是拉丁美洲的文明古国，但在一五二一年沦为西班牙殖民地。在西班牙殖民统治时期，所有学校为天主教教会所控制，大量的非天主教徒没有机会入学，墨西哥文盲率高达百分之九十五。在一八一零至一八二一年的独立运动期间和一八二一年独立之后，法国启蒙运动思想家的教育思想和英国的兰开斯特学校制度相继传入墨西哥，墨西哥各地开始逐渐建立学校，不过还不正式。经过十九世纪五十年代的“改革战争”，特别是一九一零至一九一七年的资产阶级民主革命之后，天主教被赶出学校，世俗的国民教育制度才得以建立起来。第二次世界大战后，墨西哥教育得到了迅速发展，全国城市基本普及初等教育，到一九八零年时，文盲率降至百分之六点二。就在这一年，墨西哥政府又提出普及十年制基础教育的新目标。
新目标提出后，墨西哥教育又获得了进一步的发展。但是，和其它发展中国家一样，墨西哥社会贫富悬殊，仍然有不少年轻人因为交不起学费而辍学。特别是高校，解决贫困大学生的学费问题也成了一个棘手的问题。此外，在边远的贫困山区，师资力量的匮乏也是一个亟待解决的问题。
政府每年都为此投入大量资金，但仍然是杯水车薪。
不过有幸的是，除了政府在努力外，墨西哥的一些资本家们其实也在关心着这些贫困山区和贫困人口的教育问题。他们都在以各自的方式，为墨西哥的教育作着自己的贡献。
卡洛斯也是这样的一个资本家。
作为墨西哥首富甚至是世界首富的卡洛斯，一举一动总是被世人密切地关注着。
进入二十一世纪之后，人们注意到，卡洛斯的墨西哥电信公司建立了一个基金会，这个基金会连续不断地向教育捐赠。到二零零六年时，卡洛斯已通过这个基金会向墨西哥的贫困儿童免费捐赠了九万五千辆自行车，七万副眼镜。
同时，卡洛斯还为众多的贫困大学生设立奖学金。截至二零零五年，他已经为十五万名大学生提供了奖助学金，解决了这些大学生的学费和生活费问题。二零零六年，他又为一万七千名大学生颁发了奖学金。而根据他的计划，这些数字远不是他的目标，他将在此后的时间里，继续提供大量资金以资助贫困大学生和边远地区的教育发展。
卡洛斯相信，教育决定着墨西哥的未来。如果大量的年青人因为贫穷而不能接受教育，那么这些人的贫穷将可能继续，墨西哥的贫穷也将会继续。只有让更多的年轻人接受了教育，墨西哥才会有希望，墨西哥的未来才会一片光明。
他投资教育，就是在投资未来。他始终认为，财富，可以而且应当被用来改造未来。